下學期二年級語文期會考試反思
下學期二年級語文期會考試反思
本次國小語文二年級期中試卷主要有“ 給加點字選擇正確的讀音、讀拼音寫詞語 、填寫按部首查字法的步驟、按要求在田字格中把字寫漂亮、寫反義詞、區分形近字並組詞、選字填空、把錯亂詞語整理成句、把句子補充完整、照樣子把句子換個說法、根據課文內容填空、讀短文回答問題、看圖寫話” 這些部分組成。
試卷能緊緊圍繞教材出題,覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度,既考察學生對基礎知識的掌握,又能使學生髮揮創造力和潛能,作出個性化的解答。總體上沒有出現偏題怪題,多數學生都能交上滿意的答卷,激發了學生學習語文的興趣和學習語文的信心。
現對我班學生的基本情況、答題分析和自我反思如下:
一、我班學生基本情況
1、我是這學期接任二年級(19)班,該班學生人數64人,其中男生45人,男生太多了,因此紀律很糟,學習習慣很差,積極性不高。作爲農村學校有這麼多學生的班級過大。加上農村家長的自身素質不高,沒能力輔導孩子的學習,完全靠老師。一個班那麼多學生,後進生又多,老師哪有時間給每一個學生進行個別輔導呢。因此,幫助後進生學習進步需要大量的時間與精力。
二、答題分析
1、漢語拼音學得差,導致“讀拼音寫詞語和給帶點字選擇正確讀音”這兩道題失分很多。
2、學生不善認真讀題,這樣的習慣需好好強調。這次有90%的學生在填寫“按部首查字法查字”的步驟時看成“按音序查字法查字”來完成。記得就在前兩天學生練習過按“音序查字法查字”這樣的題,因爲是一年級學過的,所以我還重點強調過,但我當時也拿“按部首查字法查字”做了比較。爲什麼學生就只記住了前者呢?另有把“把這些漢字按要求寫在田字格里”這樣的題都搞錯了,他們都去組詞了。哎!如此粗心的學生啦!
3、補充句子,這個題同學們完成的不錯,知道句號、感嘆號都表示一句話。能根據提示寫出一句完整的、合情合理的.話。可就是句子中錯別字較多,結果只要寫錯了一個字就沒給分了,多可惜呀。
4、最後一題是看圖寫話。圖中是“一個小女孩在哭時有位警察叔叔蹲在她身邊給她擦眼淚”大部分學生能看懂圖意,抓住主題發揮想象,編出一個合理的故事進行編寫,且語句通順,能正確運用常用的標點符號。少部分學生平時學習懶散 ,最怕寫話,就胡亂地寫了一兩句就算了。
5、最值得重視的是沒時間完成答題,這次試卷中的閱讀題和看圖寫話這兩大題有11個學生一個字都沒寫,有16個學生看圖寫話一個字沒寫。這兩道題失分太多了。這個問題得好好反思。該如何做?
三、考後反思:
1、考試這種形式對二年級的學生來說不是難事,但有些孩子由於習慣態度方面,自身方面等等,對試題的意識性不大,平時自己對語文課上該掌握什麼也沒有明確的目標,都是老師在操控,相對自主性少了點。如第一大題的第4 小題,那麼多孩子連題意都沒弄清楚就亂做,並不是不會做而是粗心大意沒仔細審題意,導致得不到分。如第一題的第1小題是給帶點字選擇正確讀音,學生真是碰運氣,第2小題是讀拼音寫詞語,這樣的簡直是無法寫。這就因拼音學地不好。如何學好漢語拼音,是我們應該認真思考和應該認真研究的問題。 2、後進生的問題。尤其是在家養成的壞習慣,有些後進生學習態度不端正、貪玩。有些家長疏於管理,他們就鑽了空子,不寫家庭作業或者是撒謊告之已經寫好了等。有的即使願意寫作業也是拖拖拉拉,不懂抓緊時間按時完成作業,這樣就導致考試時也不能按時完成。今後對後進生這些不良習慣要常抓不懈,爭取學生家長的配合,雙管齊下,讓後進生變成奮進生。
3、進一步強調後進生的書寫。要求後進生正確、工整的書寫,提高書寫速度,是我們義不容辭的責任。我們還覺得,認認真真地寫一遍,強於馬馬虎虎的寫三遍。對於筆畫較多、結構特殊的字,教師示範,引導學生尋找識字規律,把識字、寫字緊密結合起來 4,進一步優化閱讀課,精講細練,重感悟、重積累,力爭優秀篇目達到熟讀成誦,不僅僅是應對考試,更重要的是積累語言、豐富語言,加強學生的語文積澱,以達到讀寫結合、以讀促寫的目的。
現對我班學生的基本情況、答題分析和自我反思如下: 一、我班學生基本情況
1、我是這學期接任二年級(19)班,該班學生人數64人,其中男生45人,男生太多了,因此紀律很糟,學習習慣很差,積極性不高。作爲農村學校有這麼多學生的班級過大。加上農村家長的自身素質不高,沒能力輔導孩子的學習,完全靠老師。一個班那麼多學生,後進生又多,老師哪有時間給每一個學生進行個別輔導呢。因此,幫助後進生學習進步需要大量的時間與精力。
四、答題分析
1、漢語拼音學得差,導致“讀拼音寫詞語和給帶點字選擇正確讀音”這兩道題失分很多。
2、學生不善認真讀題,這樣的習慣需好好強調。這次有90%的學生在填寫“按部首查字法查字”的步驟時看成“按音序查字法查字”來完成。記得就在前兩天學生練習過按“音序查字法查字”這樣的題,因爲是一年級學過的,所以我還重點強調過,但我當時也拿“按部首查字法查字”做了比較。爲什麼學生就只記住了前者呢?另有把“把這些漢字按要求寫在田字格里”這樣的題都搞錯了,他們都去組詞了。哎!如此粗心的學生啦!
3、補充句子,這個題同學們完成的不錯,知道句號、感嘆號都表示一句話。能根據提示寫出一句完整的、合情合理的話。可就是句子中錯別字較多,結果只要寫錯了一個字就沒給分了,多可惜呀。
4、最後一題是看圖寫話。圖中是“一個小女孩在哭時有位警察叔叔蹲在她身邊給她擦眼淚”大部分學生能看懂圖意,抓住主題發揮想象,編出一個合理的故事進行編寫,且語句通順,能正確運用常用的標點符號。少部分學生平時學習懶散 ,最怕寫話,就胡亂地寫了一兩句就算了。
5、最值得重視的是沒時間完成答題,這次試卷中的閱讀題和看圖寫話這兩大題有11個學生一個字都沒寫,有16個學生看圖寫話一個字沒寫。這兩道題失分太多了。這個問題得好好反思。該如何做?
五、考後反思:
1、考試這種形式對二年級的學生來說不是難事,但有些孩子由於習慣態度方面,自身方面等等,對試題的意識性不大,平時自己對語文課上該掌握什麼也沒有明確的目標,都是老師在操控,相對自主性少了點。如第一大題的第4 小題,那麼多孩子連題意都沒弄清楚就亂做,並不是不會做而是粗心大意沒仔細審題意,導致得不到分。如第一題的第1小題是給帶點字選擇正確讀音,學生真是碰運氣,第2小題是讀拼音寫詞語,這樣的簡直是無法寫。這就因拼音學地不好。如何學好漢語拼音,是我們應該認真思考和應該認真研究的問題。 2、後進生的問題。尤其是在家養成的壞習慣,有些後進生學習態度不端正、貪玩。有些家長疏於管理,他們就鑽了空子,不寫家庭作業或者是撒謊告之已經寫好了等。有的即使願意寫作業也是拖拖拉拉,不懂抓緊時間按時完成作業,這樣就導致考試時也不能按時完成。今後對後進生這些不良習慣要常抓不懈,爭取學生家長的配合,雙管齊下,讓後進生變成奮進生。
3、進一步強調後進生的書寫。要求後進生正確、工整的書寫,提高書寫速度,是我們義不容辭的責任。我們還覺得,認認真真地寫一遍,強於馬馬虎虎的寫三遍。對於筆畫較多、結構特殊的字,教師示範,引導學生尋找識字規律,把識字、寫字緊密結合起來 4,進一步優化閱讀課,精講細練,重感悟、重積累,力爭優秀篇目達到熟讀成誦,不僅僅是應對考試,更重要的是積累語言、豐富語言,加強學生的語文積澱,以達到讀寫結合、以讀促寫的目的。
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