四年級下冊語文期末考試後反思
一、試卷評析:
從卷面情況來看,所考的題型多樣,內容難易適中,出題內容全面,概括了所學知識,題型是三類,分別是基礎知識、閱讀題和作文題。從整體題型看,這次試題非常注重綜合能力的檢測,以培養學生記憶力,想象力和學習力爲主,體現素質教育的教育基本理念。
二、我班的考試情況:
我所教學的四年級語文在此次考試中:參考人數:33人,總分:2584分,平均分:78.3分,及格:27人,及格率:82%:優秀:17人,優秀率:52%,不及格:6人,最高分:97分。
三、考題分析:
現將本次測試情況就記憶力、想象力、學習力幾方面簡單分析如下:
第一項:基礎題,共有11個小題。其中第1、2、3、4、小題是從“拼音、漢字、根據句意填近義詞和在括號裏填上搭配恰當的詞語”考察學生記憶力的題目。從考題看,學生對課文基礎知識的掌握較牢固,考得非常理想,說明學生的記憶力較佳。而第5、6、7小題分別從“選擇雙引號的作用、查字典、填歇後語、名言及按課文內容填空和口語交際”考查學生的記憶力和理解能力。這些題學生完成得還較好,但也有幾個學生不懂得選擇正確的解釋,故都失去了一定的分數。
第項題:閱讀題,考查學生的學習力和想象力。其中第9小題是課內的閱讀題,是課文中的選段,學生對於課文中的內容比較熟悉,理解比較透徹,所以作答的難度不大,絕大多數學生都得滿分。第10小題是課外的閱讀題,失分相對嚴重,原因是學生的想象能力不強,所以考得不是很理想。可見,學生對閱讀題的閱讀能力,理解分析和解決問題的能力還不夠強,還普遍存在學習力差的現象,所學過的知識還不能靈活地遷移運用。
第三題:習作題,內容是寫自己最難忘的事。本題是三大題中失分最嚴重的題目,可以說是有35%的學生偏離了題意,他們沒有審清寫作要求,都寫到人,物等內容上了。能夠緊扣題意的'同學所寫的內容也比較空洞,沒有寫出景物的美,也沒有表達出自己的真情實感。
四、改進措施。
1、要繼續重視識字和積累。
從本次考試可以看出,識字和積累得分率較高,學生掌握較好,因此我在今後教學中會繼續重視這方面教學。
2、在平時教學中,我要注重學生語言的積累,擴大學生知識面,適當增加學生的閱讀量,以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
3、在平時教學中我會加強訓練,在做語文習題時,我要着眼於培養學生認真審題,按要求答題以及認真檢查的答題習慣。
4、教會學習方法,提高學習能力。
“方法比知識更爲重要”。學生養成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機結合的方法,將有助於提高閱讀與習作的效能。因此,我在今後教學過程中,應適度地滲透學習方法的指導,讓學生在主動探究中進行實踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法,充分發揮“授之以漁”的重要作用。多教怎麼學,少教怎麼做。
5、充分發揮學生學習的積極性,培養創新精神。
在今後的教學中,我將更充分發揮學生的學習積極性。我在課堂上要引導學生處於積極主動的思維狀態,充分讓其獨立思考,不要一味灌輸知識,要在學生掌握方法的前提下,充分挖掘學生的潛能,點燃其創新思維的火花。改變傳統的教學方法,營造一種寬鬆的民主氛圍,培養學生敢於質疑,勇於爭辯,善於思考的創新能力。這樣學生就不至於考試過程中,對於開放性的題目感到十分茫然,或只求答案唯一。
6、作文教學是我今後必須長抓不懈的工作。平時我要引導學生多讀課外書、積累好詞佳句,培養學生的想象力、創造力,以及寫作的興趣,逐步提高寫作水平。
總之,要教好語文,讓學生真正學好語文,必須靠我自己本着一顆積極探索、努力鑽研的心去不斷髮掘,嚴格要求,不斷提高自身素質,不斷適應時代的要求。
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