高三歷史個人工作計劃
一、指導思想
認真貫徹新課程改革精神,以“三五三有效教學” 爲核心的科學發展觀,以大學聯考研究、課標學習、考綱研究、師資隊伍建設爲工作重點,切實履行好“研究、指導、服務”的工作職責,依靠全體歷史教師,羣策羣力,努力提高我校高三歷史教師的羣體素質和教育教學質量。
二、具體工作
(一)教研方面:
1:每週定期舉行三次教研活動,(每週二上午爲三個小時的大教研,星期一上午和星期四上午爲一個半小時的小教研)通過教研活動,組織集體備課、教師賽講、課堂研討、案例分析、經驗交流等多種形式,不斷更新教師的教育教學理念,努力提高課程改革實施水平。充分發揮備課組、教師的作用,
2:每輪組織教師參加教學反思大賽,引導教師之間互相學習,取長補短,經驗共享。
3:每次考試結束後,組織教師進行考試分析,從考題與課標的聯繫,三維目標的考察方面,考綱要求,在大學聯考中出現的頻率來分析試題。其次:分析學生的答題情況,得分率,班級排名,有效分數。第三:寫出下一步的針對性措施等方面進行考試分析。依據抽測反映的問題採取針對性強的措施;認真組織高三歷史教師近五年大學聯考試題,探索新課程命題的趨勢。開展多種形式的集體備課、課堂教學研討、試題研究等教研活動,探索高質有效的歷史複習模式。
4:爲了貫徹“一切爲了學生的發展,一切爲了教師的發展,一切爲了學校的發展”的理念,充分利用自身的資源和優勢,努力營造有助於教師專業成長的良好氛圍和健康有序的教研文化,以更好地促進我們每一位教師的成長,我校組織師徒結對活動。其中徒弟責任 每週聽師傅的課兩節,並填寫師徒結對錶。師傅每週聽徒弟的課最少一節,並寫出指導意見。引導徒弟開展校本教學研究,積累師徒活動經驗,指導徒弟撰寫教學反思、教學案例、教學隨筆、教學日記、教學故事或論文等
5:、重視課題研究,提升教科研層次。集中時間和精力,通過調研,確定突出問題、典型問題,進行深入系統的研究,不斷提高歷史教研活動的水平。
(二)學情分析:
具體的複習計劃應從學生的實際情況出發,並服務於新課程下的大學聯考,我校學生歷史科成績一般處於中下,其中有學生的原因,比如在是識記基礎知識方面
不夠下功夫,鑽研學習的勁頭不足,等、靠、要的依賴思想比較嚴重;學生的習題訓練量不足,學生見的少,從而導致部分學生對自己的真實水平不能正確認識;許多學習自覺性差的學生,再加上爲準備學業水平測試分散精力,對很多知識總是似是而非。、高三歷史的第一輪複習按照原計劃,將要在三月結束,從三月開始的第二輪複習是大學聯考複習備考非常重要的時期,也是鞏固基礎、建構網絡、總結規律、優化思維、提高能力、熟悉大學聯考的重要階段,複習效果如保將直接影響大學聯考成績的好壞。第二輪複習中要注意主幹知識的重新梳理,將對基礎知識的單純記憶轉化爲理解和應用,確定好專題。
(四)備考中着重要解決的問題:
1.歷史課堂教學中應着力提高課堂複習效率.
嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則,精心組織好每一節課,強調-教學效果。力爭在紮實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”,爲下學期的二輪複習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發現”模式,用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧,用“導讀思考”逐步構建學生的知識體系構架,夯實基礎知識,用“導析”逐步提高學生解題能力.經過一段時間的訓練,讓學生準確掌握歷史概念,專有名詞,歷史結論,爲分析解決問題奠定基礎.對考點精析精練.分層教學,採取扶優培差促中間策略.
2.加強信息交流的力度,使備考穩步前進.
加強大學聯考信息收集,鑽研新課標新教材,研究近三年來的全國大學聯考題,上海大學聯考題,廣東大學聯考題,注意大學聯考發展的趨勢,還研究近11年的考試大綱,加強大學聯考信息的交流工作與校級聯繫,互通有無,共同進步.向老教師學習,加大備課組教研組老師之間的交流,吸取各位教師之優點.
3.通過臨界生工作引導學生積極向上,努力營造師生之間交流互信的氣氛,促成學生主動學習,加大對臨界生的學習方法的指導,對兩大題型的特點解題技巧進行分析,讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法;加強對學生一些史學觀點訓練;對部分心理障礙的同學進行心理疏導,讓他們放下包袱,輕裝上陣,全心身投入學習.
4、強化訓練,增強適應性
在抓好自主性學習,精講精練,提高能力的同時,組織好文綜訓練 ,提高大學聯考的適應性。
(四)第二輪複習進度安排表
高三歷史個人工作計劃 [篇2]
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