學前班下學期語言教學計劃
2017年下學期語言教學計劃 語言作爲思維的主要表達形式,其運用能讓幼兒的熟悉更有條理,能擴大幼兒認知的範圍和內容,發展其想象力、記憶力和創造力;同時通過語言的運用,幼兒能理解他人的意思,表達自我的情感和意願,積極的情緒在此過程中佔據主導地位;文學作品豐富多彩的內容,生動活潑的人物形象和高尚的情操能激發幼兒情感上強烈的共鳴,引發幼兒積極向上的情願和行爲,有助於幼兒形成良好的'個性。因此根據我班的情況, 擬一個初步的計劃:
一、基本情況分析:
通過上學期語言課程的學習,基本情況分析是:培養和發展幼兒的語言能力,爲幼兒提供在集體面前講述的機會,進一步提高幼兒“想說、敢說”的勇氣。同時,注意引導其他幼兒認真傾聽,不隨便打斷別人的講述。
二、教學目的:
1、引導學生“樂意與人交談,講話要有禮貌。會用禮貌用語。
2、注意傾聽對方講話。
3、能理解日常用語的意思。
4、能清楚地說出自己想說的事情。
5、喜歡聽故事、看圖書。
6、能聽懂和會說普通話。
7、對學生的語言能力進行綜合性開發。
三、教材分析
1、學前班語言教材主要是有仿編、續編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫,要讓學生根據自己的生活經驗和豐富的想象,創造性地運用語言,大膽而清楚表達自己的預期目標,可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發展。
2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規範性語音表達時期。學習創造性地運用語言,在講述活動中,讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受;在閱讀活動中,讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴展自己的語言經驗。
四、學生情況分析:
幼兒時期是個性開始萌發的時期,也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態度、行爲的重要時期,良好的語言教育,不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備,而且能使幼兒終身受益。
五、具體措施:
幼兒的學習活動經常是無意識的、不自覺的,因而也多是零散的,在學習的方法上,兒童也有着很大的侷限性。只有將兒童的學習活動轉達化爲有意識的過程,並不斷地豐富兒童學習的方法,才能提高兒童學習的效果,有效地促進學生的身心全面發展。
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