探求角色轉換對英語教學的重要性
摘要:本文通過闡述英語有效教學的概念,說明在英語教學活動中,教師的角色隨時都需要變換,角色轉換對英語有效教學起至關重要的作用。
關鍵詞:移動;角色;有效教學;多元智能
從教學投入與教學產出的關係來界定有效教學,是指以儘可能少的時間、精力和物力投入帶來儘可能多的教學效果的教學。學習不是單純由教師向學生傳遞知識的過程,而是學生依據自己的經驗藉助教師的幫助構建知識的過程。達到此目標,纔是真正意義的有效教學。
真正做到有效教學,要提高教和學兩個主體效率。在課堂教學中,筆者設計了五個步驟:一是醞釀氣氛,引起注意;二是提示目標,複習舊課;三是介紹新課;四是指導與操練;五是練習與鞏固。在上述五個步驟中,教師始終觀察着全班的反應,保證大家都能明白、理解,並根據實際情況進行角色轉換。
1.醞釀氣氛,引起注意
課的開始,教師是引路人,把大家引入學英語的意境裏,可提問或談論一些比較輕鬆有趣的話題,活躍課堂氣氛,調動大家說英語的積極性,如DidyouwatchTVyesterday?DoyouknowPremierWenjiabaocomebacktoBeijingafterhissix-dayofficalvisittoJapan?總之,談論的話題要比較容易、簡單,使大家都能參與,克服怕羞怕說不好的心理,由淺入深、由易到難,鼓勵大家積積運用語言,最大限度地激發學生的學習興趣,做到學以致用。
2.提示目標,複習舊課
教師是強化記憶者,向學生提示教學目標,使之在心理上做好準備。複習起到以新代舊的作用,如在講pastcontinuoustense時,就可先複習presentcontinuoustense,複習它的構成形式:subject+be+presentparticiple構成,爲新課學習打下牢固的基礎。再如,在學習punctuation—apostrophe(‘)等時,先複習以前學過的punctuations:fullstop、comma、hyphen、questionmark、quotationmarks、exclamationmark、dash等,告訴大家Punctuationisadevicetohelpusreadandunderstandapieceofwriting.然後教師可進行dictation,其中的punctuations看學生是否能很快做出反應。語言在一定時間內需要經常複習,逐步吸收,複習也能夠起到拋磚引玉的作用。
3.介紹新課
教師是主角,是表演示範者。此時教師儘量不用母語,可藉助圖片、實物或動作,使大家清楚、準確理解掌握新內容,如在講therebe句型時,教師可指着講桌對學生說:Thereisabookontheteacher’earesomeexercise-booksonthedesk,too.這些學生不難理解,然後還可多舉一些例子,幫學生正確運用。
4.指導與操練
學生完成課堂作業,這時教師是指導者、指揮者。教師根據需要,可進行直接或間接幫助,使之將新舊知識聯繫在一起,並教給他們一些記憶和理解的方法,促進對新知識的保持。在學生掌握理解的基礎上,就可進行操練,儘量讓學生多說,操練開始可全班進行,隨着不斷的熟練,可分組、分行及單個進行,這樣教師才能真正瞭解學生的真實掌握程度,如在進行對話練習時,可把全班同學按四人一組組織起來,叫每組學生交談練習,還可讓學生相互交換角色,此時學生會出一些錯,教師不必急於糾正,他們往往能夠相互糾正,如果錯誤普遍存在,教師應及時指出,加深學生的認識。
5.練習與鞏固
教師是既旁觀者,也是檢查者,讓學生做一些翻譯練習,或讓他們自己造句,使其學會盡可能運用語言表達實際的意義,如學習TheBritisheducationalsystem,可讓學生分組就課文提問,如Whatisthedifferencebetweenpublicschoolsandstatesecondaryschools?HowdoesauniversitystudentinEnglandsupporthimself?學生試着獨立地運用語言,教師作爲旁觀者,需要時給予必要的幫助,鼓勵學生用英語表達自己的思想。還可讓學生做一些書面練習,使學過的內容能夠運用自如,並能舉一反三,成爲學生技能的'積極組成部分,真正能夠在社會生活中使用。教師還可教學生一些英文歌曲、詩歌,提高他們學英語的興趣,檢查瞭解他們所掌握的知識量,鞏固所學知識。
教學中教師角色轉換,利“教”利“學”,變被動的“填鴨式”教學爲主動的求知型教學,培養學生學英語的積極心態,而積極的心態是成功的基礎。教師成功地進行角色轉換,對學生能否學好英語起重要的作用。
角色轉換是有效教學的組成部分,有效教學不僅僅指課堂教學,還應讓學生的“自學”成爲教師教學的一個基本前提,讓這一點成爲高中英語教學區別於國中的教學方式。這樣,高中學生在英語學習中才會學着獨立、自覺,也爲今後的大學教育、終身學習奠定基礎。
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