1 目前公司班組活動情況的現狀
公司的班組活動內容包括當班工作任務交底、崗位分工、班前QHSE講話、班組安全經驗分享、崗位班前巡迴檢查及存在問題整改、班後QHSE講評。目前，班組活動中普遍存在着效果不好的問題，主要表現在以下幾個方面：工作任務交底不清晰、崗位分工不明確、班前QHSE講話沒有針對所有工作任務、班員不清楚安全講話和安全經驗分享的內容、崗位巡迴檢查不能發現存在的問題及發現問題不能及時整改、不進行班後QHSE講評等。
2 班組活動存在問題的原因分析
2.1 對班組活動的重視不夠
個別員工認爲自己天天都在幹相同的工作，天天遇到的風險都是相同的，認爲班組活動中工序風險提示多餘，因此，表現在現場就是班長一個人講，其他人有換工服的、有喝水的、有上廁所的，你講你的，我幹我的，一派互不干擾的景象，而當問到今天講了什麼時，班員是一問三不知。班前巡迴檢查也多是認爲在開工驗收時都檢查過了，反覆檢查浪費時間，因此，崗前巡迴檢查也是走馬觀花，應付了事，嚴重者根本不檢查，直接拿着檢查表劃鉤，這些都是現場存在大量問題和現場與檢查表不符現象的主要原因。班組活動中最爲輕視的是班後QHSE講評，基本上沒班組開展，一是班組生產往往是到班車來才停止，根本沒時間來講評，二是普遍有活都幹完了，有什麼好講的心態，造成即使是有時間，大家也是閒聊，也不開展講評工作的現象。
2.2 跟班幹部職責履行不好
現在，班組生產活動中都有管理人員跟班作業，跟班幹部多是抱着我把生產任務完成，不要出安全和質量事故就行了的思想，忽視對
班組活動開展的監督，忽視對班組安全管理能力水平的提高，表現在跟本不關心班組安全活動開展的怎麼樣，甚至班組不開展也無所謂，沒有就從班組安全活動開展情況來查找問題，同時，也存在不能有效驗證班組巡迴檢查效果的情況，表現在不能監督班組巡迴檢查的開展或是對班組檢查結果驗證不認真，不能發現現場存在的問題。在班組生產過程中，也存在跟班幹部職責不到位的情況，表現在班組生產過程呆在值班房，沒有履行監護的職責，也有管理弱化的表現，把安全管理完全依靠員工個人的自我管理，對於員工的一些不安全行爲和現場的不符合，採取消極態度，認爲不會出事的僥倖心理，沒有對員工起到一個好的指導、批評、指正的作用。
2.3 員工素質欠缺
班組安全活動效果不好，和員工素質特別是活動組織者的素質有很大關係，我們在開展安全講話、風險提示、安全經驗分享時，講話人多是對着書本宣讀，讀的人讀的無味，聽的人聽的乏味，變成了純粹的應付差事，講的人想我講了，聽的人想我聽了，而講的人講了什麼自己也不知道，聽的人更是不知所云，一問三不知，前期採取了班組輪流HSE管理員活動的方式來促進班組安全活動的開展，即班組成員輪流擔任班組的HSE管理員，每天一換，由HSE管理員來進行班組安全講話和班後總結並負責班組工作過程的HSE監督，目的是提高班組全部成員的安全管理能力，具備識別危害和控制風險的能力，但是受班組成員素質和能力的影響，出現安全講話和風險識別不到位的現象，也有大家都是工人，我怎麼管他的心理，出現對其他人的不安全行爲視而不理的現象，久而久之，HSE管理員活動就變成了形式，僅僅是在記錄上知道誰是管理員，而管理員卻沒有履行任何的職責，起不到任何作用。
3 促進班組活動效果採取的措施
3.1 採取形式多樣的活動方式
前期個別單位採取了班組活動走出值班房，在現場進行的方式開展，取得了良好的效果，改變了安全講話就是一個人枯燥的念，其餘
人乏味的聽的方式，把操作規程和風險防範學習變成了直觀的方式，安全講話人模擬操作過程的操作動作，提示風險和控制措施，使參與人一目瞭然，立即明白了今天要乾的工作，要怎麼幹，要怎麼不受傷害，會使安全講話的效果顯著提高；另外，在事故傳達學習也可採取現場模擬事故發生過程的方式進行，提高事故學習效果。
繼續開展班組輪流HSE管理員活動，認真思考前期效果不好的原因，要採取措施改變這個局面，首先不能因爲班員安全講話講的不好就放棄讓他講，講的不到位的地方要給他指出來，講的不好明天繼續講，再講不好再繼續，直到他講好的一天，再就是給予管理員一定的權利，要在全班人員面前強調管理員的權利，要全班人員配合管理員權利的實施，對於管理員職責履行好的，要在班組總結會上表揚，對一段時間表現好的要在隊生產會議上表揚並進行獎勵，對職責履行不好，不能及時糾正班員不安全行爲的要在班組總結會上進行批評，最後就是要長期不懈的開展此項活動，不斷總結經驗，查找問題和不足，確實取得不斷提高班組成員安全管理能力的效果。
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