小故事讀書筆記
一、班主任工作就和交朋友的道理一樣
先看一個故事:
烏鴉打算飛往南方,途中遇到一隻鴿子,一起停在樹上休息。
鴿子問烏鴉:“你這麼辛苦,爲什麼要離開這裏呢?要飛到什麼地方去呢?”
烏鴉嘆了口氣,憤憤不平地說:“其實我不想離開,可是這裏的居民都不喜歡我的叫聲,他們看到我就攆我,有些人還用石子打我,所以我想飛到別的地方去。”
鴿子好心地說:“別白費力氣了。如果你不改變你的聲音,飛到哪兒都會不受歡迎的。”
許多人總喜歡責怪別人,怪環境不好,怪別人不喜歡他不歡迎他,但他總不反省自己的爲人舉止,是否值得他人尊重及歡迎。假如一個人不經常反省自己,只會責怪別人和環境,他就會和這隻烏鴉一樣,到處惹人討厭。
由此看來,不被人討厭是結交朋友的最好辦法。做班主任也一樣,只要學生不討厭的班主任就是好的班主任。
做個好的班主任並不難。可爲什麼很多班主任感覺難呢?主要是評價標準的問題,我們的班主任工作是否成功,我只看一點:當遇見學生時,學生是否會微笑着向你走來。
二、做個無憂的班主任
有這樣一個故事:
一天,見一老農趕着驢子,驢欲啃路邊的小麥,農夫喊:“儘想好事。” 隨手輕輕地給了驢一鞭。驢慢悠悠繼續前行。
見此情景,心羨老農——他太幸福了。
“儘想好事”,好事成真當然是幸福的。要是我們的學生都聽話,按照我們的“吆喝”前行多好。“儘想好事”這話不太好聽,不管怎樣,有點好事想總比沒有的好。我們心中有夢纔會有前行的目標,纔會有前行的動力。那就做個夢吧:做個無憂班主任。
三、班主任不做雕刻家,做個欣賞家
過去同一座山上,有兩塊相同的石頭,三年後發生了截然不同的變化,一塊石頭成爲雕塑,受到很多人的敬仰和膜拜;一塊石頭卻成爲路邊石,被人搬來搬去,還經常受到踐踏、污損。路邊石極不平衡地說道:“老兄呀,三年前,我們曾經同爲一座山上的石頭,今天卻發生了這麼大的差距,我的心理特別痛苦。”雕塑石頭答道:“老弟,你還記得嗎?三年前,曾經來了一個雕塑家,你不願意改變,更害怕割在身上一刀刀的痛,你告訴它只要把你簡單雕刻一下就可以了。而我那時想象未來的模樣,樂於改變,也不懼怕割在身上一刀刀的痛。於是,雕刻家在你身上只是簡單地處理了一下,在我身上呢?錘子砸,鋼鋸鋸,刻刀刻,紗布磨……我經受的改變是你的數倍,我忍受過的痛苦比你多得多,這才產生了今天的不同啊!”路邊石聽了這一席話,既慚愧,又後悔。
看完這個故事,千萬不要認爲我們想成爲學生的“雕刻家”,對學生又是“錘子砸,鋼鋸鋸,刻刀刻,紗布磨……”。事實上,每個學生都是一件值得欣賞的“藝術品。”學生想成爲什麼樣的人,完全取決於學生自己的選擇,我們無法改變他們,只有學生自己能改變自己。我們要作的事是放大他們美好的一面,積極上進的一面。當他們受到污染時,爲他們除去污汁。鼓勵他們積極地面對人生,對自己負責,做自己命運的'雕刻家。知緣齋主人
四、追尋學生幸福的象徵和感覺
一位國王總覺得自己不幸福,就派人四處去找一個感覺幸福的人,然後將他的襯衫帶回來。
尋找幸福的人碰到人就問:“你幸福嗎?”回答總是說:不幸福,我沒有錢;不幸福,我沒親人;不幸福,我得不到愛情……就在他們不再抱任何希望時,從對面被陽光照着的山崗上,傳來悠揚的歌聲,歌聲中充滿了快樂。他們隨着歌聲找到了那個“幸福人”,只見他躺在山坡上,沐浴在金色的暖陽下。
“你感到幸福嗎?”
“是的,我感到很幸福。”
“你的所有願望都能實現?你從不爲明天發愁嗎?”
“是的。你看,陽光溫暖極了,風兒和煦極了,我肚子又不餓,口又不渴,天是這麼藍,地是這麼闊,我躺在這裏,除了你們,沒有人來打攪我,我有什麼不幸福的呢?”
“你真是個幸福的人。請將你的襯衫送給我們的國王,國王會重賞你的。”
“襯衫是什麼東西?我從來沒見過。”……
每個人都在追尋幸福,每個人對幸福的詮釋各有不同。這個故事告訴我們幸福是一種象徵,是一種自我感覺,關鍵是如何把握這種象徵和感覺。
同樣的道理,班主任的育人目標就應該去追尋學生幸福的象徵,追尋學生幸福的感覺。這種象徵、感覺是什麼?這難以用一兩句話說清楚。但我們知道學生幸福的象徵,學生幸福的感覺都寫在學生的臉上。這需要班主任的萬能定律:“呵護那一點點光”解讀。
班主任育人目標就是——學生幸福的象徵,學生幸福的感覺。
五、適合自己的教育就是最好的教育
有一則《井蛙歸井》的寓言故事:
井裏的青蛙嚮往大海,請求大鱉帶它去看海。大鱉平生第一回當嚮導,非常高興,便欣然同意。一鱉一蛙離開了井,慢慢前行,來到海邊。青蛙見到一望無際的大海,驚歎不已。它“呱呱”大叫,急不可待地扎進大海的懷抱,卻被一個浪頭打回沙灘,措手不及喝了幾口鹹水,還被摔得暈頭轉向。
大鱉見狀,就叫青蛙趴在自己的背上,帶着它遊海。一蛙一鱉漂浮在海面上,樂趣無窮,青蛙也逐漸適應了海水,能自己遊一會兒了。就這樣,它倆玩得很開心。過了一陣子,青蛙有些渴了,但喝不了又苦又鹹的海水。它也有些餓了,卻怎麼也找不到一隻它可以吃的蟲子。青蛙想了想,對大鱉說:“大海的確很好,但以我的身體條件,不能適應海里的生活。最要命的是,這裏沒有我能吃的食物。看來,我還是要回到我的井裏去,那裏纔是我的樂土。”
於是,青蛙向大鱉告別,回到了自己的井中,過着平安快樂的生活。
原來如此,適合自己的纔是最好的,適合自己的教育就是最好的教育。
馬爾比·D·馬布科克說:“最常見同時也是代價最高昂的一個錯誤,是認爲成功有賴於某種天才、某種魔力、某些我們不具備的東西。”其實,成功的要素就掌握在我們自己的手中。
成功的教育方法是不容易學不到的,假如容易學得到的話,我想領導們就會不惜一切代價讓我們出去學習,專攻“點金之術”,那教育就簡單了。故事給我們很好的啓示,適合自己的教育就是好的教育,不必太在意與名家的不同。可能你會說:“井底之蛙,見識少,纔會這樣說。”或許你說得也沒錯,我們生活的世界真的是很有趣,任何事情都有兩面性,“善與惡”、“積極與消極”……等等,就看你看到那一面。我看還是努力把別人的教育方法內化爲自己的,不斷提高自身的教育能力,使自己的教育行爲具有鮮明的個性。適合自己的教育就是最好的教育。
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