《甘羅十二爲使臣》教案
在教學工作者開展教學活動前,常常要寫一份優秀的教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?以下是小編收集整理的《甘羅十二爲使臣》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學目標:
1.知識與技能
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)引導學生抓住句子中的重點詞語,體會句子中任務的心情。
(3)把握文章的主要內容。瞭解甘羅機智、勇敢、視死如歸的崇高品質。
2.過程與方法
(1)通過有感情地朗讀課文,體會不同任務之間的性格特點。
(2)在分析課文重點句子含義的過程中,體會甘羅機智、勇敢、視死如歸的崇高品質。
3.情感、態度與價值觀
引導學生了解甘羅的崇高品質。教育學生、於是要沉着冷靜;平時要博覽羣書。
教學重點:
體會甘羅機智、勇敢、視死如歸的崇高品質。
教學難點:
通過重點語句,體會任務的思想感情。
課時劃分
一課時
教學準備:
教學趕土、岩石文告(字詞卡片)。
教學過程:
一、結實課題,瞭解文章的作者
1.板書課題。
2.齊讀課題,質疑解疑。
3.什麼是使臣?本文說的使臣是誰?
(使臣,一個國家排除訪問另一個國家的使者。本文中的小使臣指的是十二歲的甘羅)。
4.教學簡介甘羅。
甘羅,秦國下蔡人,祖父甘茂,是秦國一位著名的任務,曾大人秦國的做丞相。將門出虎子,在他祖父的教導下,甘
羅從小就聰明機智,能言能辯,深受家人的喜愛。後來,甘茂受到別人的排擠迫逃離秦國,不久就死於魏國。甘羅小小年紀,就
投奔到秦相呂不韋的門下,做他的門客。
二、出度課文,學習生字新詞
1.選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。
(1)讀準字音,把課文讀正確、讀流利。
(2)畫出不理解的詞語,利用查字典點和聯繫上下文的辦法進行自學
2.指明讀課文,檢查預習和學生初讀的情況。
3.理解課文中的詞語。
家喻戶曉:每家每戶都知道。
鞭策:用鞭子和棍子趕馬。比喻督促。
安居樂業:安定地生活。愉快地工作。
放肆:言行輕率任意,毫無顧忌。
狂妄自大:極端地自高自大。
死得其所:形容死得有意義,死得有價值。
三、在讀課文,瀝青文章的脈絡
1.與同桌合作讀書,思考:課文主要講了一件什麼事?
(甘羅爲了秦國和趙國能和睦相處,爲了兩國百姓的疾苦,主動擔任了出使趙國的使臣,他利用自己的聰明才智,同
趙王鬥智鬥勇,最終他以國人的但是,贏得了趙王的理解與尊重。)
2.圍繞着甘羅出使趙國這件事,課文寫了哪些內容?請你劃分出本文的段落層次。
3.學生彙報。
課文分爲三部分。
第一部分(從第一句——“上天啊,,救救他們吧!”):寫趙王看到秦國的使臣是一個十二歲的甘羅,認爲是對趙
國的不尊重,要處死甘羅。
第二部分(從“大王,甘羅雖小”——“爲此,敝國國君特奉書陛下”):甘羅引用了歷史上的事實來羣說趙王,希
望趙王能以國家的大局爲重,與秦國和睦相處,讓百姓安居樂業。
第三部分(從“國書,國書!”——完):甘羅以自己的過人膽識和聰明才智,贏得了趙王的尊重和信任。
四、再度課文,明確內容
1.自由輕聲朗讀課文。
2.提出質疑,在課文中作上記號。
3.找出最令你感動的句子,在旁邊簡單寫自己的感受
五、深入課文,品悟人物性格
1.幻燈出示提綱
(1)你認爲甘羅是一個怎樣的孩子?
(2)你認爲趙王是一個怎樣的國君?
(3)在這篇課文中,你最喜歡誰?爲什麼?
2.學生圍繞這三個問題,以小組爲單位,進行自主、探究學習。
3.反饋學習情況。
(1)甘羅是一個聰明機智、膽識過人、博覽羣書的孩子。
找出體現甘羅特點的句子。(學生根據課文的內容進行講解,教師適當電撥即可。)
(2)趙王是一個多疑、果斷、知錯就改、以大局爲重的國君。
找出體現趙王特點的句子。(學生根據課文的內容進行講解,教師適當電撥即可。)
(3)學生根據自己的實際進行回答,只要能說明喜歡的具體原因都可以。
4.那麼,你知道趙王爲什麼一看見甘羅就生氣呢?
(因爲在趙王眼裏,甘羅就是一個孩子,他認爲秦國是在羞辱趙國,讓一個未成年的孩子來辦理外交大事,所以他十分生氣。)
5.文章的結尾發生了巨大的轉變,趙王命人給甘羅看座,這又是爲什麼呢?
(因爲趙王在與甘羅的`對話中,認爲他年少有爲、才識過人,十分敬佩他的膽識,所以趙王命人給甘羅看座。)
六、分角色朗讀
1.各個小組安排好人物的角色。
2.小組內排練。
3.要讀出每個人物特有的身份與語氣來。
趙王:高高在上、自以爲是、多疑的語氣。
甘羅:義正詞嚴、胸有成竹的語氣。
李陶:正直疑問的語氣
龐暖:正直、有頭腦、冷靜的語氣。
甘福:膽小怕事、膽怯的語氣。
七、總結全文,拓展延伸
1.你從甘羅身上學到了什麼?
2.教師適時小結:小小的甘羅,居然出使趙國,並且一自己過人的膽識和機智勇敢,讓兩個國家友好邦交,和睦相處,讓
兩國的百姓安居樂業,這是多麼令人佩服的啊,你們有什麼要說的嗎?
3.你還知道那些膽識過人的小英雄呢?簡單說一說。
八、布置作業
1.有感情地分角色朗讀課文。
2.利用課餘時間排練課本劇,演一演。
作業
一、比一比,再組詞。
幕()淘()浮()抄()愧()
暮()陶()俘()炒()槐()
二、把下面的句子排成一段話。
()當太陽一落山,黃昏的薄霧像輕紗一樣籠罩着山野的時候,青蛙變逐漸熱鬧起來。
()青蛙們紛紛跳入稻田裏去了,蛙聲也暫時停息。
()這時候,人要是從梗田上經過,就聽見路兩旁撲通普通的聲音。
()但是人剛一走過,它們又扯開嗓子,放肆地叫起來。
()鄉村的夏夜,便是蛙的世界。
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