六年級上冊語文第二單元單元備課
教學目標:
知識與技能:
1.正確認讀7個要求會認的生字,掌握11個要求會寫得生字。
2.有感情的朗讀課文,理解課文內容,能夠主動積累詞語。
3.學習作者通過環境、人物對話和心理的描寫,表現人物品質的寫法。
過程與方法:
1.品讀文中刻畫人物心理活動和描寫人物語言的句子,揣摩、體會人物的內心世界。
2.展開合理的想象,續編《窮人》的故事。
情感與價值觀:
瞭解沙俄時代窮人的悲慘生活,教育學生學習漁夫和桑娜勤勞、善良、樂於助人的美好心靈。
教學重點:
1.理解課文內容,感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。
2.根據課文內容,展開合理的想象,學習心理活動的描寫方法。
教學難點:
練習續寫課文
教學準備:
課前蒐集資料。
教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時
一、出示課題、解題
1. 窮人是什麼意思?(窮苦的人)看着這個課題,你心裏想到些什麼?
課文爲什麼用“窮人”做題目?
2. 爲了解開同學們的疑問,我們先來了解一下這篇課文的作者和當時的時代背景。
3. 學生交流蒐集的資料。
教師和學生共同瞭解有關列夫?托爾斯泰的資料。
列夫·托爾斯泰(1828—1910),俄國偉大的作家,出身貴族,但是同情被剝削被壓迫的農奴。青年時期就開始文學創作,他全部的創作時間達六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作《戰爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》是世界文學中的不朽名作。
4.師:托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的.敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學的《窮人》。
著名的美國作家海明威曾說過這樣一句話,“貧窮的人往往富於仁慈。”果真是這樣嗎?今天,我們來一起學習一篇課文“窮人”,看看他們的精神世界也是否如他們的物質世界一樣“窮”。
二、初讀課文,疏通文路
出示初讀要求:
1.讀準每一個字,生字隨時弄清字型;
2.讀好每一個詞,新詞聯繫上下文想想意思;
3.讀通每一句話,難讀的地方多讀幾遍。
反饋初讀情況:
1.出示生字卡片,着重正音析形。
2.指名若干學生,排火車讀完全文。
朗讀完畢,學生評議,教者點評。
三、再讀課文,整體把握故事
1.談話啓發:
這個故事,篇幅比較長,但思路比較清晰,你們能不能事情的發展變化,簡要地概括主要內容呢?請默讀梳理,形成文字。(桑娜和她的丈夫,在鄰居西蒙病死後,主動收養了她的兩個孩子的故事。)
2.學生自學:
(1)教師巡視,排疑解難,對個別同學適度提示方法。
不妨先將課文劃分爲幾個部分,並歸納每個部分的內容:
第一部分(1——2自然段):是事情的發生,講漁夫的妻子桑娜在海風呼嘯的夜晚,焦急地等待着丈夫出海歸來。
第二部分(3——10自然段):是事情的經過部分,講桑娜出門去探望生病的鄰居西蒙,發現她已經死去,就抱回了兩個遺孤。
第三部分(11——26自然段):是事情的結果,講漁夫出海歸來,聽說西蒙死了,主動提出把西蒙的兩個孩子抱回來撫養,夫妻的想法不謀而合。
(2)同桌商議,互相修正補充。
3、班級交流:根據需要,指名2——3人交流,適度點評。
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