女媧補天教案設計
教學目標:
1.會認5個生字,會寫5個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒……”等詞語。2.理解課文內容,積累精彩的詞句。3.體會神話神奇的想象,激發學生對傳統文化的熱愛。教學重點:瞭解女媧爲了拯救人類,怎樣冒着生命危險,克服重重困難把天補好的過程。
教學難點:體會神話神奇的想象,激發學生對傳統文化的熱愛。
教學準備:
課件教學過程:
一、創設情境,導入課文。
(3)師:同學們,黎明和黃昏的天空,常常會出現一片片絢麗多彩彩霞。傳說那就是女媧補天的地方。今天我們就來學習這個優美動人的神話故事——《女媧補天》(板書:女媧補天)(播放雲霞場景,給學生以感官上的強烈刺激。課件1)生齊讀課題。師:我們來看看“女媧”的“媧”字,你用什麼方法可以很快記住它?生:換偏旁“蝸牛”的“蝸”換成火字旁。師:再讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
師:女媧是我國古代神話中一位了不起的女神,讓我們趕快來認識一下她吧,請同學們自由讀課文,圈出生詞,讀準字音,讀不好的詞句多讀幾遍。生讀課文,師巡視。師:好,聽同學們美妙的讀書聲,看同學們讀書的態度,老師想到一個詞“專心致志”。老師想考考大家,生字詞都會讀了嗎?(二)再讀課文,理清課文的脈絡師:掃清了字詞障礙,讀起課文來一定會順暢流利,現在老師請幾個同學來讀讀課文,其餘的同學邊聽邊注意正音。正音、評議、輕聲讀課文並想想:這篇課文講的是一個什麼故事?交流故事內容。
三、現象比較,聚焦可怕
(7)師:女媧爲什麼要補天呢?請你們默讀一下課文,找一找補天的起因,用喜歡的符號劃出。隨機出示課件4:1.指名讀,初識可怕:遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震烈了,出現了一道道深溝。山岡上燃燒着熊熊大火,田野裏到處是洪水。許多人被圍困在山頂上,許多人在水裏掙扎。⑴如果用一個詞來概括這一幕情景?你會怎麼說?生:可怕、悲慘、天塌地陷,水深火熱……
師:到底有多可怕嗎?誰來讀讀?學生齊讀。師:滿意嗎?生:師:老師也想試讀一下,聽,感覺到了什麼?生:我彷彿看到了恐怖的場景…生:老師讀出了心中的擔心和焦急…師:再給你一個機會,你再來讀讀?師:看課件提示一起讀。生齊讀。師:讀得真好,讀文章就要這樣,讀出味道來。
四、拓展想象,感悟精神。
(15)看到這樣的景象,女媧的心裏難過極了!因爲她是人類的母親啊!人類的救世主女媧,是怎樣把人們從天塌地裂、水深火熱的災難中拯救出來的呢?讓我們來看看故事的經過。在第幾段?生:第2、3、4段。師:同學們真是火眼金睛!我們一邊默讀,一邊思考,看看女媧做了哪幾件事?生:請雨神下雨救火。生:造船救洪水中的人們。生:尋找五彩石補天上的窟窿。師:一點都沒錯,你們真是一羣善於思考的孩子!這三件事情當中,具體寫了哪件事?生:尋石補天!師:女媧是一位神哪,補天對她來說,是一件很容易的事情,對嗎?生:不對!師:這麼說,你覺得女媧補天不容易。找出句子來證明你的觀點。(生默讀,畫句子)師:有同學畫好了,畫好就可以舉手了,舉手向老師示意一下。(根據學生回答,隨機出示語句)生:女媧決定冒着生命危險,把天補上。師:同學的口到,你的筆到。趕緊把他說的畫下來。生:她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。生:於是,她又找啊找啊,終於在一眼清清的泉水中找到了。
生:煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。師:好,剛纔我們是抓關鍵句子來體會,現在,我請同學讀這寫句子。看看哪些詞語最能表現女媧補天的辛苦。生:冒着生命危險、忙了幾天幾夜、找啊找啊、終於、煉了五天五夜(課件出示紅點)師:是啊,女媧翻山越嶺,忙了幾天幾夜,尋找補天之石。讀女媧找石這些句子,你彷彿看到什麼呢?你來。生:我彷彿看到了女媧在山上找尋的身影。師:哦,找得怎樣?生:我彷彿看到女媧在山上找五彩石的艱辛。生:我彷彿看到了女媧在山上找五彩石的艱苦。師:艱苦。同學們詞彙真豐富啊,老師真佩服你們啊!幾天幾夜能說明女媧找五彩石怎樣啊?生:很長。師:你來讀這句話,把時間長讀出來吧生:讀。師:一起來把時間的長讀出來。生:齊讀。師:對啊,女媧找的時間長,她很辛苦,但是找到的五彩石還是沒有找齊,她只有繼續“找啊找啊”,老師彷彿看到女媧去過很多地方找,她會去過哪些地方找呢?遇到什麼困難呢?讓我們隨着女媧一起去找純青石。看屏幕上的提示:誰來想一想,說一說?課件:於是,女媧又來到了
師:女媧尋找五彩石是多麼的.不容易啊?(板書:找)一起來讀“終於在一眼……”師:她的心情怎樣?你來生:很開心。師:你能把她的心情讀出來?一起再讀一遍。生齊讀句子。師:五彩石找齊了,女媧在地上挖個圓坑,把五彩石放在裏面,用神火進行冶煉。“煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體”。(板書:煉)師:你能想象女媧在這高溫的神火旁邊怎麼度過這五天五夜呀?生:女媧不睡覺,忍受着高溫的神火的炙烤,守了五天五夜。師:真了不起,一起來讀讀。師:冶煉好了五彩石,女媧是怎樣補天的?(板書:補)指名讀:女媧把它裝在一個大盆裏,端到天邊,對準那個大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補好了。師:女媧煉石補天做了哪些動作?生交流。師:這些動詞用得好嗎?好在哪裏?生:師:正是因爲這些動詞把女媧補天寫具體,很神奇。(板書神奇)女媧找石,煉石,補天都是冒着生命危險去做的,是多麼不簡單那!
師:那我們一起來讀一讀吧生齊讀第四段。師:對了,天就這樣給補好了,大家想對女媧說什麼嗎?生:謝謝你,女媧,謝謝你爲我們補好天。師:嗯,感謝她。你呢?生:女媧好偉大,我們敬佩你!師:對啊,你呢?生:我非常敬佩女媧。生:。女禍爲了拯救處於水深火熱中的人們,冒着生命危險補天女媧勇敢善良、甘於奉獻。師:是啊,女媧真了不起,女媧爲了人類不怕困難的精神,永遠值得我們學習。(板書:了不起)總結:
(課件出示彩霞漫天的景象)師深情地訴說:“現在,人們……”
五、指導寫字
(5)1.觀察字形:“隆、塌、露、燃、熊、掙、”,說詞造句。2.生說不好寫的字。指導書寫“隆、露”3.生書寫,師巡視。4.展示評議。
六、拓展
師:歷盡千辛萬苦,女媧終於補天成功。傳說當中,人是女媧造的。我們都學過《盤古開天地》。之後,還有一個精彩的神話,就是——《女媧造人》!我們把《盤古開天地》、《女媧造人》、《女媧補天》連起來讀,就會覺得更加有意思。我們的祖先是非常愛動腦筋的,他們面對天地萬物、日月星辰的來歷有過很多猜測,因此創造了很多精彩神奇的神話故事,我們知道的神話故事還有《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《精衛填海》、《牛郎織女》等,這是祖先留給我們的非常寶貴的財富,課後我們應該找來好好讀一讀。
七、作業:
1.課文中一些生動的句子,我要抄下來。
2.再找一些神話故事讀一讀,讓我們在讀中認識去認識更多神奇的人物。
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