寫作基礎知識之基本句式
句子依據用途或語氣可分爲四大類即:陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
陳述句:說明一件事情,表示陳述語氣的句子。
疑問句:提出一個問題,表示疑問語氣的句子。
祈使句:要求或者希望中國人做什麼或不做什麼,表示祈使語氣的句子。
感嘆句:表示感嘆語氣的句子。
一、陳述句和反問句的互換:
陳述句指說明意見、敘述事實的句子。反問句是指用疑問句的形式表達確定的意思的句子。
把陳述句改成反問句有兩種情況:
1、肯定語氣改成反問句如:
天才來自勤奮。改爲:難道天才不是來自勤奮嗎?
2、否定語氣改成反問句
小孩掉進河裏,我們不能見死不救。
小孩掉進河裏,我們能見死不救嗎?
注意點:陳述句改成反問句,要把句中表示肯定的詞改成表示否定的詞,句末的句號改成問號,並加上“嗎”、“呢”等句末的句號要改成問號。
反問句改成陳述句也有兩種情況:
把反問句改成陳述句就要把“難道”和“不”等詞刪去,把句末的問號改成句號,並去掉“難道……嗎”和“怎麼……呢”語氣助詞。
練習:
1、既須勞動,又長見識,這就是養花的樂趣。
2、不勞動,連棵花也養不活,這難道不是真理嗎?
3、難道我們播下的種子不會在自己學生的身上開花結果嗎?
4、老師對我的教導,難道我會忘記嗎?
二、肯定句和否定句的互換:
表達一個肯定的意思,也可以採用否定句式,例如,“人人都都遵守課堂紀律。”可以改寫成“沒有一個人不遵守課堂紀律。”改寫後句子的肯定語氣要比原來的句子更強。改寫時要注意:雙重否定是表示進一步的肯定,所以必須用上兩個表示否定的詞,也就是“否定+否定=肯定”。如果只用一個否定的詞,句子意思就完全相反了
例:天下的人都知道秦國是從來不講信用的。
天下的人沒有一個不知道秦國是從來不講信用的。
注意:
練習:
(1)全班同學都參加了這次植樹活動。
(2)學好語文和輸血,對青年人的成才纔會起促進作用。
(3)同學們都覺得書籍是我們的好老師。
(4)記住“只揀兒童多處行”是會找到春天的。
(5)上坡下的'每一塊地都被大水淹沒了。
(6)事情的來龍去脈得向你說清楚。
(7)這裏的情況你是清楚的。
三、直接引語與間接引語的改寫:
我們在說話或寫作中,有時需要直接引用別人的對話,有時需要轉述。例如雨來搖搖頭說:“我在屋子裏什麼也沒有看見。”這是直接敘述的句子。如果要改成轉述的句子,就可以改成“雨來搖搖頭說,他在屋子裏什麼也沒有看見。”
改寫時應注意三點:一是改換人稱,將對話中表示“誰”(如我、我們等)的人稱代詞改成“他”或“他們”。與引號前的人稱一致起來。二是改變標點,將冒號改成逗號,雙引號去掉。三是適當調整詞語,需要時可作少量的文字改動,但不能改變句子的基本意思,使句子通順。
例:貝多芬說:“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。
貝多芬說,它是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。
(1)他輕輕地說:“我買不起,我的錢不夠。”
(2)藺相如說:“秦王我都不怕,我會怕廉將軍嗎?
(3)小華告訴我:“我的《兒童時代》先借給你看。”
(4)媽媽對我說:“我今晚要加班,不回家吃飯了。”
(5)小華對小麗說:“明天我們班要參加區文藝會演,我得早點到校排演。”
四、陳述句改成把字句和被字句
如:他碾死了小青蟲。可改成
⒈“把”字句:他把小青蟲碾死了。將陳述句改成把字句,就是將句中表示動作的對象移到表示動作的詞前面,加上“把”即成把字句。在變換句式時必須保持原句的意思。
⒉“被”字句:小青蟲被他碾死了。把陳述句改成被字句,就是將句中表示接受動作的詞調到句首,換上“被”就成了被字句。
這兩種句子的變換隻要調換句中的某些詞的位置就行了。
如上面句①中只需把“碾死了”和“小青蟲”的位置調換一下,再在他的後面加個“把”字;句②則把“小青蟲”與他“他”之間加個“被”字就行了。兩個句子互相改換之後,它們原來的意思不能改變。
五、有些陳述句爲了突出句中的某一部分,可交換下詞語的位置。
如:“我去過北京。”與“北京,我去過。”前者突出“我去過”,後者突出了“北京”。改變說法,做到語言美。
在公共汽車上,看到一位老太太上車,一個國小生連忙讓座,應怎麼說呢?
應說:“老奶奶,請您坐這兒!”
注意點:如說“喂,老太婆,坐這兒來!”就很沒有禮貌。我們在與人交往時,要學會使用“請”“打擾”“對不起”“謝謝”“沒關係”,接電話時,要用“您好!請問……”等。
六、特殊句式的變換
1、詞語位置的變換:如
常式句:親人再見了!
變式句:再見了,親人。把主謂語的位置進行互換
2、變換提示語的位置:如
(1)、我說:“爸爸,也許它不會死……”(提示語在前)
(2)、“爸爸!”,我說,“也許它不會死……”(提示語在中間)
(3)、“爸爸,也許它不會死……”我說。(提示語在句末)七、關聯句
句子依據結構分類,可分爲單句和複句。複句是能分成兩個或兩個以上相當於單句的分段的句子。複句內的各個單句形式,叫做分句。同一個複句裏的分句,說是的是有關係的事,它們又是由關聯詞語連接起來的,因此也稱作關聯句。常見的關聯句有七種類型,每類關聯句有它們自己常用的關聯詞語。
1、因果關係:因爲……所以因此既然……就
2、條件關係:只有……才只要……就無論……都不管……總
3、假設關係:如果……就要是……就哪怕……也即使……也4、遞進關係:不但……而且不光……還不僅……還
5、並列關係:既……又一邊……一邊一方面……一方面一會兒……一會兒
6、轉折關係:雖然……但是儘管……還是
7、選擇關係:是……不是寧可……也不不是……就是與其……不如
運用關聯詞語要注意以下幾點:
關聯詞語一般都成對出現,只有少數單獨使用。(如“可是”、“而”、“因此”等)
關聯詞語大都有一定的搭配習慣,不能任意組合。
關聯詞語起連接作用,可以把兩句話併爲一句。
七、因果句式的改寫:
因果句式,是按事物的原因和結果關係來寫的。它有兩種形式:一是先因後果,二是先果後因。因果句式中,原因可以是一個或幾個,但結果只能是一個。改寫時,可以用關聯詞,也可省支其中一個關聯詞,甚至不用。但原意一定要保持不變。
八、縮句和擴句
縮句的目的是爲了更好地分析和理解句子。把句子中表示修飾或限制的詞語去掉,保留原來句子的主幹,縮成一個簡單完整的句子。縮句不能增加和減少原句基本成分,不改變原句的意思。
縮句主要方法有以下幾種:
1、分辨句式,提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的,然後可以提出“誰是什麼”、“誰幹什麼”或者“什麼是什麼”、“什麼幹什麼”、“怎麼樣”來找出句子的主要部分。如:“這毛茸茸的在地上流動着的小絨球原來是剛孵出來的小雞。”我們可提問:什麼?--小絨球;是什麼?---是小雞。縮句後就是成“小絨球是小雞。”
2、進行詞語比較,找出主要詞語。有些句子很長,修飾的部分較多,我們就要在幾個詞語中選出主要的,才能正確地縮句。如“工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花。”因爲“野花”只能開在“草地上”。所以“草地上”是主要詞,而“工人宿舍前”是修飾“草地”的。
3、如果是否定句縮句,就要把否定詞一起寫出來,否則就會改變句意。如“我不相信他那種騙人的鬼話。”應縮成“我不相信鬼話”,而不能縮成“我相信鬼話”另外要提醒小朋友的是,縮句後,雖然句子十分簡短,但它還是個完整的句子,所以句末必須加上原句上的標點符號。擴句恰好相反,是在句子的主幹上增加一些恰當的修飾或限制性的詞語,是句子的內容變得豐富、具體和生動。擴句的過程正好與縮句相反,即按一定要求給句子的主幹添枝加葉,加上修飾成分,使它表達的意思更具體、形象、生動。
在具體擴句過程中,要注意以下幾個方面:
1、所加的修飾詞必須與主幹搭配得當
2、擴句後句子的成分不變。
3、擴句後不能改變句子的結構。
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