化學實驗基本方法提純教案
一、對教材的理解和安排
1.教學內容
本節內容選自《高級中學課本化學(必修)第一冊》第一章第二節第二課時的內容。考慮到本節是上一課時的一個後續,學生已經有一定的知識基礎,而且本節書也是講粗鹽的提純,在結構上來說應該是總結性的深化應用,在上課的時候,主要讓學生全面地考慮物質除雜時試劑的選擇、試劑的加入順序以及實驗操作的選擇,因此主要讓學生通過分組實驗討論來完成這節書。
2.教學目標
(1)知識與技能
能根據常見物質的性質,初步設計提純物質的實驗方案。
(2)過程與方法
歸納能力;初步設計實驗方案的能力;理論聯繫實際的能力,使感性知識和理性知識有機結合。
(3)情感態度與價值觀
體會自主學習、探究學習、合作學習的樂趣。培養熱愛科學,崇尚科學,立志投身於科學事業的品質。
3.教學重點難點
重點:物質提純試劑的選擇;加入試劑順序的確定。
難點:物質提純試劑的選擇;加入試劑順序的確定。
4.教學流程
二、教學模式和教學策略設計
化學教學過程教師的作用主要是引導。學生要積極主動地學,最有效的學習方法是讓學生在體驗和創造的過程中學習。“創設情景→分組實驗→分組討論→知識深化”這一讓學生參與探索的教學策略,可以充分發揮學生的學習潛能,有利於培養他們確立科學的態度和掌握科學的方法。在本節課,我突出的一個理念就是要學生通過自己學習,或小組討論獲得知識,從而達到知識建構。
本課在教學策略的實施上,主要採用以下方法:
(1)化學教學的主要目的是使學生建構新的化學認知體系,教師在教學過程中通過創設情境,使學生原認知中粗鹽的提純處於激活狀態,再引發學生積極主動地進行思考和探究,通過討論,促進學生新的認知結構的構建。
(2)化學是一門探究性很強的學科,加上分組討論又是最能激發學生學習興趣的有效手段之一。通過引導學生自我設計提純方案,思考如何除去雜質,可以突破教學難點、激發學習興趣,培養創造性思考和解決問題的實踐能力。
(3)對學生進行科學研究方法的培養和訓練。科學研究的一般過程是“提出問題→分析問題→設計實驗→分組討論→反思結果”。學生體驗科學研究的過程,這也是對終身學習能力的一種培養。
(4)着重培養學生理論聯繫實際的能力,爲幫助學生突破學習過程中的重、難點,在教學過程中採用“探究實驗”完成教學任務。如學生通過對試劑的選擇和加試劑的順序,自然而然突破教學難點。在這裏,我還設計分組討論這一環節,讓學生通過討論突破難點。列舉大量事實材料,給學生鮮明的視覺信息,使教學順利實現教學目標。
三、教學過程簡錄
【新課引入】1、上節課粗鹽提純後得到的鹽中是否還存有雜質?
【投影】除去粗鹽中可溶性雜質——氯化鈣、氯化鎂、硫酸鈉
【提問1】怎樣來檢驗粗鹽中可能含的硫酸鹽雜質呢?
【分組實驗1-2/P6】【思考1】爲什麼加稀鹽酸?
【歸納】硫酸根離子(SO42-)檢驗
【思考2】能否將檢測試劑一次加入全部加待檢驗試樣或配好的試樣溶液中?爲什麼?(p7提示)
【歸納】離子檢驗的一般步驟
【引入】2、如何除去這些可溶性的`雜質?(1)物質提純試劑的選擇;
【思考與交流】p7(1)如何除掉粗鹽中的可溶性雜質CaCl2、MgCl2和硫酸鹽?
【分組討論】【學生回答】對於粗鹽水(NaCl)
要除去可溶雜質離子是:Ca2+Mg2+SO42-
↓ ↓ ↓
選擇要加入的離子:CO32-OH-Ba2+
↓ ↓ ↓
選擇要加入的除雜試劑:Na2CO3NaOHBaCl2
【提問】能否分別用KOH、K2CO3、Ba(NO3)2代替NaOH、Na2CO3、BaCl2?爲什麼?
【學生思考、回答】
【思考與交流】(2)加入你選擇的試劑除掉雜質後,有沒有引入其他離子?想一想可用什麼方法再把它們除去?
【學生回答】引入了新的離子:CO32—,OH—,Ba2+。
【引入】(2)加入試劑順序的確定。
【引導】通過討論,我們已經知道:一共要用四種試劑來除去MgCl2、CaCl2和硫酸鹽等雜質以及過量的試劑,下面就請大家繼續思考和討論,這四種試劑的加入順序如何?
【分組設計實驗,操作】【歸納】
加入除雜試劑的順序可以是:
2→NaOH→Na2CO3→HCl
2. BaCl2→Na2CO3→NaOH→HCl
3. NaOH→BaCl2→Na2CO3→HCl
1、只要Na2CO3加在BaCl2之後便合理,用Na2CO3同時除CaCl2和BaCl2;
2、最後加入的鹽酸只能適量(用PH試紙檢驗PH=7),除CO32-、OH-,
【學生綜合】學生經過信息收集和探索後,必然對剛纔的知識進行鑑別、加工和整理,提出真正解決問題的的實際方案。學生在這階段主要是將知識節點進行廣泛聯結,建構牢固的知識體系。
【討論爭辯】學生在不同的方案中比較,重新認識自己的方案。從實際上來說,這是一個思想交流的過程。
【教師引導總結】引導學生分析和點評學生方案,並就某些具體問題進行提問,加深學生對問題的理解。
【引入】(3)加入試劑過量怎麼辦?
【歸納總結】除雜原則:
*不增(儘量少引入新雜質)
*不減(不損耗樣品)
*易分(容易分離——生成完全不溶物)
*復原(除去各種過量雜質,還原到目標產物)
【投影】練習鞏固。
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