《窗前的母親》教學設計
學習目標:
1.反覆朗讀,體會文中母親真摯、深沉的愛,準確理解文章的主題。
2. 多角度品味語言。
教學時數:一課時
教學過程:
課間我們先輕鬆一下,欣賞幾組圖片。配宋祖英歌唱母愛的背景音樂《小揹簍》。
一、激情導入:
剛纔我們欣賞了幾組圖片,畫面很漂亮、很溫馨,請大家判斷一下,它表現了一個什麼主題?
(學生回答略)
母愛是一個永恆的話題。不管是人類社會還動物世界,都能看到有關母愛的溫馨畫面。古往今來,不知有多少人描繪過它,讚頌過它。今天就讓我們一同學習肖復興的的《窗前的母親》,看看本文是不是表現母愛,是不是僅僅表現母愛?
二、整體感知:
請大家擡頭看課題,揣摩揣摩,這個題目告訴了你什麼,它包含了哪些信息?
大家分析得很有道理,哪麼母親爲什麼要站在窗前?她站在窗前幹了些什麼?請大家帶着這些問題快速瀏覽課文。
(學生回答:曬太陽、望窗外、開家門、講新聞、憶往事)
三、局部賞析:
在大家的共同努力下,文章的思路理清了,但僅僅滿足這些還遠遠不夠,接下來我們深入文本,仔細品味語言。先請大家回顧一下,賞析語言一般有哪些角度?
(學生回答:用詞的準確傳神、修辭的生動形象、句式的整散結合、表現手法的靈活多變、字裏行間飽含的`感情以及語言蘊含的哲理等)
回答得太好了,接下來我們學以致用,用圈點勾畫法,研讀1——6小節,找出文中刻畫母親窗前形象中最讓你動情的語句,認真品讀,說說你的理由。
四、合作探究:
在剛纔的品析中,大家都沒提到第5小節,我想問問爲什麼?
(學生回答:第五節寫母親望窗外,所看到的景色很不美,寫出了母親的寂寞孤獨,特別是最後一句“留給母親一片陰涼”,既寫外在,又寫內心,請一男生讀,要讀出母親的寂寞孤獨)
在品析第五小節中,我們發現母親其實是很孤獨、寂寞的,哪麼母親的孤獨、寂寞是怎麼造成的,下面哪幾個小節有暗示?它們起什麼作用?
(學生回答:第七第八小節,依據:都是些平淡無奇的小事、不是過去住平房時的陳芝麻爛穀子,就是沉澱在農村老家時她年輕的回憶、母親講述那些八竿子都打不到一起的事情、要是把母親的這些都寫下來,那纔是真正的意識流呢。等,然後請學生指出第七小節朗讀注意事項,諸如哪些重讀,省略號前要讀出母親激動、喜悅津津樂道,省略號後要讀出厭煩、不理解,另外咱家有兩種音,討論讀zanjia還是zajia,最後老師範讀)
通過這樣層層剖析,我們發現本文的主題,不僅僅侷限在歌頌母愛上,侷限在抒發懷念之情上,還落在了抒發愧疚之意上,很深刻,很獨到。
到這裏,母親窗前的活動分析完了,哪麼文章最後兩個小節寫了什麼,它們在文中起什麼作用?請學生繼續賞析。(學生賞析略,集體有感情朗讀)
五、敞開心扉:
文中第九小節說“這時,我才明白那窗前母親的身影對我們是多麼的珍貴而溫馨”,假如你是作者,讓你回到五年前,你準備怎麼做?
(學生回答略,配背景音樂《懂你》)
肖復興在他母親去世後理解了母親,讀懂了母親。我們說世上沒有後悔藥可買,以其將來後悔,不如珍惜現在,珍惜眼前擁有的一切。讓我們從現在做起,從小事做起,學會珍惜,學會回報。
六、佈置作業:
1.仿照課文,請以“__的母親”爲題寫一篇日記。
2.請在一週內爲你的媽媽做一件讓她開心的事,可以爲她做飯,洗衣服,或者幫媽媽實現她心裏想實現的願望。完成任務後,請寫下自己的感想。
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