《弟子規》經典誦讀教學設計
作爲一名教學工作者,有必要進行細緻的教學設計準備工作,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。我們該怎麼去寫教學設計呢?以下是小編收集整理的《弟子規》經典誦讀教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《弟子規》經典誦讀教學設計1
活動目標:
1、初步理解《弟子規》中"親愛我,孝何難。親憎我,孝方賢"的含義。
2、通過多種形式的誦讀,背誦《弟子規》中的兩句經典原文。
3、體驗活動的快樂,萌發感恩父母的情感。
活動準備:
1、動畫故事《臥冰求鯉》。
2、白板教具:愛、孝。句卡:親愛我,孝何難;親憎我,孝方賢。
活動過程:
(一)談話導入,初步理解"親愛我,孝何難"的意思。
1、聯繫生活實際說一說:我們都有一個幸福的家,家裏有誰?他們愛我們嗎?他們是怎樣愛我們的?
2、提問:親人這麼愛我們,我們怎樣愛他們呢?
3、小結:親人這麼愛我們,我們孝順他們是一件很容易的事情。
4、多種形式變化學習誦讀"親愛我,孝何難"。
(1)你想用什麼方式來讀這句話?(點頭讀)
(2)還想怎麼讀?(搖頭,加節奏)
(二)觀看動畫,初步理解"親憎我,孝方賢"的意思。
1、觀看第一部分:動畫片裏有誰?媽媽的態度怎麼樣?
2、觀看第二部分:接下來後發生什麼?媽媽怎麼了?
3、觀看第三部分:王祥是怎麼捉到魚的`?媽媽說了什麼?
4、小結:爲了媽媽王祥克服了這麼多的困難捉到了魚。他真是一個非常孝順的孩子,真了不起。在《弟子規》中有一句話說的就是這種了不起的孝順行爲。出示"親憎我,孝方賢",解釋:這句話的意思就是當親人們討厭我們的時候,我們還是很孝順他們,是一件很了不起的事。
5、多種方式變化學習誦讀"親憎我,孝方賢"。
(三)鞏固誦讀。
1、聽學:聽一聽播音員阿姨是怎麼讀的,我們一起來學一學。
2、藏圖遊戲。
(四)複習誦讀。
1、教師:學習了弟子規,讓我們懂得了要做一個孝順親人的好孩子,其實在生活中還有許多小事,也能表達我們的孝心,我們一起來看一看。
2、看圖片,用《弟子規》裏的話說一說。
圖片一:出必告,返必面。
圖片二:物雖小,勿私藏。
圖片三:身有傷、貽親憂。
3、教師小結:小朋友,今天玩的開心嗎,學的高興嗎?通過弟子規的學習,我們又懂得了更多的道理,我們都要做一個懂得孝順的好孩子。
活動延伸:
1、自主活動:在自主活動中繼續誦讀弟子規。
2、家長工作:和孩子一起講講弟子規中的故事。
《弟子規》經典誦讀教學設計2
【活動目的】
1、閱讀《弟子規》片斷,學習弟子規裏介紹的知識,瞭解其中的人文故事,懂得恪守規範的道理。
2、激發學生閱讀中華經典的興趣,培養學生的孝心和感悟經典內容的能力。
3、展示誦讀成果,增強學習經典信心。
【活動設計】
1、全班學生成扇形分成三個方陣,領頌6名學生,每2人一組,兩個組站在方陣之間,另一組站在中間方陣前面。
2、方陣學生手捧書有弟子規的文件夾,領頌學生不拿道具,根據具體情境做適當表演。
3、採取誦讀、分組、領頌、呼告、唱讀、男女、混合等多種誦讀方式。
【活動過程】
1、開場白
(6齊)尊敬的領導、各位嘉賓、敬愛的老師、親愛的同學們:大家好!
①源遠流長的中華文明,如長江黃河流淌千年,生生不息;
②博大精深的中華經典,如天上繁星奪目璀璨,星光熠熠。
③經典啓迪智慧,國學浸潤人生。
③我們把國學經典引進課堂,與高尚對話,與智慧碰撞,經受着民族文化的神聖洗禮。
④打開歷史長卷,穿越千古塵埃,首先向我們走來的就是先賢至聖的儒家文化。
⑤儒家經典中,最爲朗朗上口的《弟子規》,它是古代讀書人的日常行爲規範與道德操守。
⑥《弟子規》集傳統文化教育思想之精華,無不給人以精神的滋養與啓迪。
男:我們誦讀《弟子規》,感悟《弟子規》,踐行《弟子規》。
女:它讓我們懂得許多做人的道理。
男:“父母呼,應勿緩,父母命,行勿懶。”讓我們孝敬父母。
女:“兄道友弟道恭兄弟睦孝在中”讓我們友愛兄弟姐妹。
合:讓我們在學中做,:讓我們在做中學,把經典誦讀融入每一天,展翅高歌飛向未來。
①下面請欣賞八(十)班全體同學誦讀《弟子規》。
2、誦讀展示
【全班多種形式誦讀“弟子規……勿搖髀。” 】(設計:略)
(6齊)“衣貴潔,不貴華,上循分,下稱家。”
(齊)教我們謹慎。
(6齊)“凡出言,信爲先,詐與妄,奚可焉。”
(齊)教我們誠信。
(6齊)“凡是人,皆須愛,天同覆,地同載。”
(齊)教我們仁愛。
(6齊)“同是人,類不齊,流俗衆,仁者希。”
(齊)教我們親仁。
(6齊)“同是人,類不齊,流俗衆,仁者希。”
(齊)教我們親近仁德。
(6齊)“不力行,但學文,長浮華,成何人。”
(齊)教我們努力學習
3、結束語
①②:誦讀中華經典,讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。
③④:誦讀中華經典,讓民族文化智慧支撐我們人格的脊樑。
⑤⑥:腹有詩書氣自華,中華經典使我們充實,中華經典使我們明智。
(齊)讓我們每個人都走進經典國學的樂園,頌中華千古詩文,揚聖賢之道。
讓我們的校園充滿朝氣,讓我們的心靈沐浴書香。謝謝大家!
【活動總結】
同學們,這節課我們一起走近經典,讀了《弟子規》“總述”、“入則孝”“出則弟”、“謹而信”等部分內容。雖然只是部分,但卻讓我們深深地感受到《弟子規》的聖賢之道,《弟子規》可以說濃縮了中華民族五千年集體智慧的結晶。值得我們去看,去想,去品味,去研究,去銘記,用它來規範自己的言行,把它看做修身立命的根本。
相關文章
-
《弟子規》國學經典誦讀
《弟子規》原名《訓蒙文》,爲清朝康熙年間秀才李毓秀所作,後來清朝賈存仁修訂改編《訓蒙文》,並改名《弟子規》。《弟子規》,輾轉翻印,流傳甚廣,成爲清代至民國年間通用的兒童啓蒙讀物。此書以淺近通俗的文字、三字韻的形 -
經典誦讀弟-子規閉幕詞
親愛的同學們,敬愛的老師們:大家上午好!在全校師生的大力支持、積極參與下,云溪學校第一屆經典誦讀活動現已圓滿地完成了各項任務,藉此機會,我代表學校向在活動中表現突出、成績優異的班集體和個人表示熱烈的祝賀!向大力支持 -
《弟子規》弟子規教學設計(通用6篇)
作爲一名教師,時常要開展教學設計的準備工作,藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編爲大家收集的《弟子規》弟子規教學設計(通用6篇),歡迎大家分享。 《弟子規》弟子規 -
《弟子規》總敘教學設計
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,通常需要準備好一份教學設計,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼問題來了,教學設計應該怎麼寫?下面是小編整理 -
經典誦讀教學計劃
導讀:教學計劃(課程計劃)是課程設置的整體規劃,它規定不同課程類型相互結構的方式,也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所佔比例,同時,對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排,具體規定了學校應設置的學科、課 -
經典誦讀教學計劃書
計劃是黨政機關、企事業單位、社會團體對今後一段時間的工作、活動作出預想和安排的一種事務性文書。下面是小編收集整理的經典誦讀教學計劃書,希望對您有所幫助! 經典誦讀教學計劃書(一)新的學期又來臨了,經典誦讀 -
誦讀弟-子規活動倡議書
各位老師、同學們:自古以來,我們中國就是一個具有濃厚文化底蘊的國家,經典國學更是中國文學發展史上一道亮麗的風景線。它濃縮着人類智慧的結晶,蘊含着祖國文化不竭的瑰寶,《三字經》、《弟-子規》、《論語》、《莊子》就 -
弟子規誦讀比賽主持詞
主持詞分爲會議主持詞、晚會主持詞、活動主持詞、婚慶主持詞等。我們眼下的社會,主持詞與我們不再陌生,是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編整理的弟子規誦讀比賽主持詞,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。弟子 -
關於經典弟子規讀後感
消費者權益是指消費者在有償獲得商品或接受服務時,以及在以後的一定時期內依法享有的權益。下文是山東省消費者保護條例,歡迎閱讀!山東省消費者保護條例最新全文第一章 總 則第一條 爲保護消費者的合法權益,維護社會 -
弟-子規經典語錄
弟-子規聖人訓 首孝悌次謹信 泛愛衆 而親仁 有餘力 則學文解說:至樂莫如讀書,至要莫如教子。《弟-子規》這本書是學童們的生活規範,他是依據至聖先師孔子的教誨編成的。首先,在日常生活中要做到孝敬父母,友愛兄弟姐妹,其次