課文《慈母情深》教學設計
導語:《慈母情深》是著名作家樑曉聲小說《母親》中的節選。下面小編要給大家提供的是《慈母情深》教學設計,大家可以參考閱讀,更多詳情請關注應屆畢業生考試網。
教學目標:
1.認識課文中的生字。理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語意思。
2.有感情朗讀課文,積累課文的好詞好句。
3.通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段、體會母親的養育之苦,母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之情。
教學重點:
通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段、體會母親的養育之苦,母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之情。
教學難點:
深入體會母親生活的辛苦,從而進一步理解母愛的無私崇高,激發對母親的感激熱愛。
教學過程:
一、誦讀詩句,激發情感:
老師朗誦一首描寫母愛的`小詩,引入課文。
二、自讀課文,整體感知
1.大聲讀,讀準生字詞;細細想,課文中的母親是怎樣一個人。
2.交流:你覺得這是一位怎樣的母親?(貧窮、辛苦、瘦弱,無私、關愛孩子、通情達理……)
3.把這些詞語分兩類板書。
三、細讀課文,鎖定形象
1.課文中有些句子,最能反映母親的苦,最刺痛作者和我們的心,請你仔仔細細地再讀一下全文,劃出來好好讀讀。
2.反覆品讀,深入咀嚼文字,領會個中情感,感受母親之苦。
(1)體會重點詞語:
(2)出示補充文本,進一步體會母親辛苦。
(3)學生談感受,充分融入自己的體驗,再讀重點句子。
四、回讀課文,拓展意象
面對如此憔悴、疲憊,甚至可憐的母親,我卻來向她要錢,要她辛辛苦苦掙來的血汗錢,要她累死累活一天也掙不來的一元多錢。不爲別的,只因爲(引讀課文第一節),只因爲(引讀課文第三節)。
五、品讀語言,感悟深情
1.品讀母親的話:“我挺高興他愛看書的!
讀出母親的話外之音,言外之意。(個性化感悟母親的純粹樸實之情,忘我無私之情,博大深沉之情,滿懷期待之情和無比驕傲之情。)
2.母親是如此的通情達理,她竟然這樣的的關愛我,理解我!我鼻子一酸,攥着錢跑了出去……寫話訓練
3.交流寫話內容,對話互動。
六、課外延伸,讀後抒懷:
1.出示課件:樑曉聲簡介
2.反覆讀母親的話:“我挺高興他愛看書的!”
3.齊讀但丁名言——“世界上有一種最美的聲音,那便是母親的呼喚。”
4.愛需要表達,課文中的作者用他的方式回報了這份深沉的母愛。那麼,也讓我們用自己的方式,去回報這份最真、最純、最珍貴的母愛。(齊背“誰言寸草心,報得三春暉。
教學反思:
很喜歡這樣的課文。不唯美,不矯情,不浪漫。似乎是從最平凡不過的生活小事中信手拈來,用樸素而又平實的語言,寫出一份人間摯情。因爲這份平凡和真實而感動。
課文挺長,首先想到的是如何長課短教的問題。還有,應該從怎樣的角度切入、從怎樣的層面去理解,才能真正體會到這份母愛的深沉和博大。在反覆研讀課文之後,定下了教學思路:一、自讀課文,整體感知,說說心目中的母親形象;二、抓住課文13、16、26、29自然段深入咀嚼重點詞語,體會母親之“苦”,並通過補充文本進一步進一步理解母親的負荷之重;三、研讀“我挺高興他愛看書的!”這句話,感受母親的自豪、高興,結合前文的“苦”,深入領會這份“愛”的無私、偉大;四、有機插入課堂練筆、樑曉聲簡介,進行課後延伸,昇華情感。
估計這一課時的時間比較緊。
上課的過程中,在指導學生品讀重點詞句的環節不知不覺化了不少時間。呵呵,超過了預算,後面就有點捉襟見肘了,緊趕緊趕的,作出一些調整,拉掉兩個小環節,在倉促中收尾了。回頭看看,講得太多,學生的自主性體現不夠,何況頭重腳輕。唉,有點悵然。
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