多彩的風景的教案
教材分析:
本課主要是運用風景畫爲載體來學習寫生色彩的知識。七年級上冊《向日葵》對主觀色彩的運用進行了學習,而本課則把重點放在了對客觀色彩的觀察和認識上。在培養學生觀察能力的同時也爲進行色彩寫生奠定基礎。教材雖然全面介紹了寫生色彩知識、色彩的情感和風景畫寫生的步驟,但其重點應擺在對寫生色彩知識的觀察與認識上。注意選擇能充分體現條件色的資料圖片,讓學生確實感受到條件色對固有色的影響,最好結合現場演示的方法,將條件色展現出來。 在調色練習中,教師與學生可以共同練習調色,力求把顏色調準確。在進行風景畫的寫生練習中,應降低難度使學生在訓練中,將重點放在寫生色彩的表現上。 在體會色彩的情感練習中,可藉助一些音樂作品來烘托畫面的意境,讓學生明白色彩寫生,並不拘泥於真實的再現,同是還能表達作者的主觀情感。
教學目標:
1.使學生了解自然界豐富的色彩變化,理解光源色、環境色對物體產生的'影響。
2.引導學生體會色彩風景畫與音樂作品的情感、意境。教學難點:如何調配顏色,如何畫一幅色彩風景畫。教學重點:條件色對固有色的影響;體會色彩風景畫的情感。教學手段:示範、觀察、討論、作業、多媒體演示等。
教學過程:
第一課時一.引入課題: 欣賞風光片:
①提出問題:雪爲何會呈現出黃色和藍色?
②演示、觀察環境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。
③分析風景畫中,白色物體的色彩變化。
二、討論: 如果物體的固有色不是白色,而是紅色、藍色或其他的顏色,那它的色彩會呈現怎樣的變化?
①得出結論:
1.受光面:固有色+光源色
2.中間面:固有色爲主
3.背光面:固有色加暗+環境色的反光
4.投影:固有色加暗+環境色
②總結:大自然是我們色彩的寶庫,自然界豐富的色彩是由於不同的固有色在不同的環境、在不同光源的影響下,所呈現出來的顏色。它們相互影響,相互映襯,共同構成一幅幅多彩的風景畫。
三、練習從景物中提取色、彩,並講述它的色彩變化。
四、教師指導: (主要針對調色問題進行演示)第二課時一、引入 同學們都知道,音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒,其實美術作品尤其是色彩畫,也能讓人觸景生情,現在讓我們 (把它們結合在一起,體會一下兩者是否有某種聯繫。)欣賞民樂合奏,並體會能受到何種感染。 注意從以下幾個方面來體會: ①節奏(歡快); ②旋律的起伏(起伏大); ③是否有多種樂器合奏(多種不同音色交織在一起)。
五、欣賞風景畫《夏日》,分析色彩,體會情感。
1.回答問題: ①跳躍的筆觸; ②響亮、純淨的色彩對比; ③色彩的明暗對比。
2.欣賞同類型的風景作品。
3.欣賞不同類型的風景作品《三片雲》,分析色彩,體會情感,回答問題。 ①筆觸柔和、細膩; ②純度低的色彩對比變化細微,對比不強。
4.爲《三片雲》配上合適的音樂,來烘托畫面的意境。 5.欣賞同類型的作品。四、小結:美術作品中不同的色彩、不同的色調、不同的表現手法,都能給人帶來不同的情感感受。五、作畫步驟: 1.取景、構圖。 2.大色塊的鋪墊。 3.調整完成。課後反思:在繪畫練習中,應用示範和小練習讓學生了解水彩的性能和特點,初步掌握水分和顏色的使用方法。教學方法仍要上加強在課堂上的演示,培養學生的色彩感覺,課堂演示時邊示範畫邊講授自己的觀察思維和技巧心得,還要讓學生更自主的去尋找規律,學會學習方法。最後還須鼓勵學生大膽實踐,勇於表現,對學生的作品鼓勵的評價還要多些,從而提高其美術學習的積極性。
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