陶罐和鐵罐公開課教案和板書設計
教學目的
⒈認識6個生字,分角色朗讀課文。
⒉閱讀課文,能抓住課文的主要內容,瞭解寓言蘊含的道理。
教學重難點
重點:自讀課文能抓住課文主要內容。
難點:瞭解寓言蘊含的道理。
教具準備
陶罐和鐵罐的頭飾 課件
課時安排 陶罐和鐵罐教案教學設計精品
一課時
教學過程
一、導入新課
二、讀讀
⒈自由朗讀課文,讀準字音。
⒉再讀課文,說說課文講了一件什麼事。
三、畫畫
⒈學生根據自己的理解把陶罐和鐵罐畫下來。(分組進行)
⒉展示學生的作品。
⒊提問:你爲什麼要這樣畫,你是從哪些地方體會出來的?
過渡:同學們畫得真好,能不能來演一演當時的情景呢?
四、演演
⒈找出描寫陶罐和鐵罐語言的句子,並指導朗讀。
⒉學生選定自己樂於表演的角色,按課文所描述的“人物”的語言,表情進行表演。(學生分小組演練)
⒊組織彙報表演,師生共同評議。
五、說說
⒈故事最後的.結局怎樣?
⒉從陶罐和鐵罐不同的表現以及最後不同的結局,你覺得鐵罐錯在哪裏?有什麼啓示?
六、總結
同學們,我們從這則寓言明白任何事物總有長處,也有短處,要看到別人的長處和短處,全面看待事物或問題,不能用自己的長處比別人的短處,更不能因此而驕傲自滿,要學會看事物一分爲二。
七、作業
重新編一個發生在陶罐和鐵罐之間的故事。
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