蘇州園林的教案實例
導語:蘇州素有“園林之城”美譽。蘇州園林源遠流長,全盛時200多處園林遍佈古城內外,至今保存完好的尚存數十處,代表了中國江南園林風格。小編整理了《蘇州園林》的教案實例,大家一起來學習吧
《蘇州園林》教案
“三維”目標:
1、認真閱讀課文,感知蘇州園林圖畫美。
2、深入研讀課文,探究課文從幾個方面說明事物的特點。
3、品析本文的說明方法和語言準確性。
教學重、難點: 1、蘇州園林的圖畫美。
2、從幾個方面說明事物的特點,總說和分說。
3、語言的準確性。
教學設計:“學、導、練”教學模式。
教學思路:感知——感悟——感受
教學安排:2課時
教學準備:多媒體課件
教學內容與步驟:
第一課時
教學要點:1、感知蘇州園林圖畫美;2、探究文章結構方式;3、品味對蘇州園林的深情。
教學過程:
一、導入新課:
1、欣賞:蘇州園林圖片
2、導語:有人說“江南園林甲天下,蘇州園林甲江南。”蘇州園林是我國園林建築中的一朵奇葩。今天讓我們共同品讀葉聖陶先生的文章《蘇州園林》,來欣賞蘇州園林的建築美、圖畫美和藝術美。
3、板書課題:二十一 蘇州園林 作者:葉聖陶
二、揭示學習目標:1、感知蘇州園林圖畫美;2、探究文章結構方式;3、品味作者深情。
三、作者簡介與題解:葉聖陶(1894——1988),原名葉紹鈞,江蘇蘇州人,現代著名作家、教育家,編過《小說月報》等雜誌,代表作:長篇小說《倪煥之》。他的創作嚴肅認真,風格樸素自然,語言凝練精緻,有“優秀的語言藝術家”之稱。本文是葉老爲蘇州園林圖片冊寫的序,是一篇介紹蘇州園林及其特徵的說明文。
四、檢查預習:讀準加點字的讀音
軒榭xuān xiè 對稱chèn 重巒疊嶂zhàng 斟酌zhēn zhuò
池沼 zhǎo 嶙峋 lín xún 鏤空 lóu 闌干 lán
五、自主學習:認真閱讀課文,理清文章結構:
第1、2段,總說蘇州園林在我國園林藝術中的重要地位和影響,概括介紹蘇州園林的共同特徵。
第3—9段,從多方面具體說明蘇州園林的總特徵。
第10段,指出蘇州園林圖畫美的特徵還不止以上所寫。
六、合作探究:(一)齊讀1——2段, 回答問題:
1、作者對蘇州園林的總印象是什麼?
(第一段:總印象:標本)
2、蘇州園林有一百多處,它們的共同特點是什麼?
(第二段:總特點:一幅完美的圖畫)
(二)默讀3——6段,探究問題:
1、設計者和匠師們爲了追求“蘇州園林總是一幅完美的圖畫”,他們如何 去做?(四個講究)
2、瞭解作者是從哪些角度來說明的?
第3段:亭臺軒榭——講究佈局美
第4段:假山池沼——講究配合美
第5段:花草樹木——講究映襯美
第6段:花牆廊子——講究層次美
3、四個“講究”的順序能不能調換?爲什麼?
(不能,四個“講究”的順序依次照應了第3——6段的內容。)
(三)蘇州園林的圖畫美除了上面四個方面的“講究”,還從其它方面也注意到圖畫美,快讀第7——9段,請從文中找出來。
第7段:每一個角落——圖畫美
第8段:門窗——圖案美
第9段:建築顏色——色彩美
思考:第2——9段之間的關係是怎樣的?
總分關係,第2段總說蘇州園林的總特徵,第3——9段分說具體特徵,其中第3——6段的四個“講究”是從局部說明蘇州園林特徵的,第7——9段的後三個方面則是從細部來說明的。
七、拓展延伸:
1、作者是按照怎樣的思路向讀者介紹蘇州園林的?
作者是按照“總說——分說——小結”的思路向讀者介紹蘇州園林的,分說部分則是按照先主後次,從局部到細部的思路來寫的。
2、假如要你來介紹蘇州園林,還有別的思路嗎?
按照遊覽的.時空順序,介紹蘇州園林的發展史,分類介紹蘇州園林等。
八、課文小結:本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特徵——使遊覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫,表現了作者對蘇州園林的讚賞和眷戀之情。
九、點擊會考:見《蘇州園林》會考題
十、佈置作業:要求學生運用總—分—總的結構形式,口頭介紹一個學校,或一條街道,或一個村莊。
附:板書設計:
蘇州園林
葉聖陶
亭臺軒榭——佈局美 每個角落——圖畫美
假山池沼——配合美 圖畫美 門窗設計——圖案美
花草樹木——映襯美 建築顏色——色彩美
花牆廊子——層次美
(局部)(主) (細部)(次)
教後反思: (優點、不足、改進設想)
第二課時
教學要點: 1.弄清本文所運用的說明方法,並理解其作用。
2.品析本文優美的語言
教學過程:
一、導入新課
1.導語:羅曼·羅蘭說:“生活中不是缺乏美,而是缺乏發現美的眼睛。”讓我們繼續來品味葉聖陶先生寫的《蘇州園林》。
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