九年級英語月考總結反思
2017年10月8日 第一次月考已經結束,當考試成績出來時,我感到心裏沉甸甸的, 會考在即,前景堪憂!
這一次月考的內容是unit1-unit3, 從考試的題型來看,難度適中,覆蓋面較廣,知識點頗細,但就測試的結果來看,並不是很樂觀,1101班參考人數71,及格人數49人,及格率69%,優秀人數16人,優秀率22.5%;1102班參考人數68人,及格人數46人,及格率67.6%優秀人數15人,優秀率22.05%;我分析了了一下,主要發現存在以下幾點問題。
( 1 )有一部分學生學習習慣不好,總認爲是在給老師學,變主動爲被動,在上課聽講和完成作業方面都是應付了事。比如一班的陳明乾,王志翔,蔣期中等同學,上課時總是精力不集中,老師盯着,看一下書,老師走開,便左顧右盼。在考試中,他們的成績自然不會理想。
( 2 )有的學生過於看重考試成績和名次,因此在考試的時候,免不了要緊張,結果事與願違,致使一些會做的題也出了錯,發揮不出自己正常的水平。
( 3 ) 基礎知識不牢靠,簡單的單詞填寫和用單詞的`適當形式填空不會做。我認真研究了兩班同學做的試卷,在基礎知識裏失分率很高,儘管平常練習得比較多,但是效果並不好。
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( 4 ) 綜合知識運用能力差,聽力較差,閱讀文章更是茫然不知所云。八年級時,我加大了學生的閱讀量,這次考試有兩篇文章他們曾經閱讀過,但是從做題的效果來看,並沒有做到最好。
( 5 )開學這一個月,班主任工作繁瑣,沒時間過多的關注每一位學生的發展。很多任務佈置下去,學生並沒有按時按質的完成好。
( 6 )工作久了,容易產生倦怠感,有時候的確感覺力不從心。 “ 沒有教不好的學生,只有不會教的老師。”
經過一番思慮後,我想在今後的教學中採取以下措施。
( 1 ) 讓學生真正成爲課堂的主宰者,使每個學生學會秀自己。這個學期我很榮幸的聽了幾堂優秀老師的課,課的確很精彩,但是總感覺老師秀的時間太長,學生展示的時間太少,長久的話,學生勢必會感覺厭煩。將課堂交給學生,讓學生成爲課堂的主人,我想在後階段的教學中,我會學着放手。
( 2 ) 因材施教,實行任務型教學。每個班級免不了總有那麼幾個不聽話的,幾個學習起來費力的,也許最好的辦法就是給他們每個層次的人一個任務,對症下藥,因材施教。
( 3 )在小組內,實行“一幫一”。小組活動現在基本開展起來了,但學生還是不習慣合作,很多成績好的不願意幫助成績差點的,因此在今後的教學中,我將努力培養學生實行“一幫一”,帶動整個班級進步。
( 4 )讓學生趣味記單詞,快樂學語法。到九年級了,單詞不僅量大而且晦澀,語法也枯燥無味,學生究竟該怎麼學,我一直在探索。 2
那天偶然在空間發現一個趣味記單詞法,我給學生看了,學生很感興趣,也許重複機械的記憶單詞的方法,真的該摒棄了。語法一直是學生學英語的一個老大難問題,目前,我採用的是知識講解——趣味練習——終極挑戰模式,基本每一個學生都能積極參與,但對於潛能生來講,效果不是很明顯,經常表面上懂了,轉變一下句式,改變一兩個單詞,他們又傻眼了,所以語法的學習,還需要更進一步探索,尋找一條快樂學習的方法。
( 5 ) 改變工作態度,陽光自信的對待每一位學生。老師的情緒也會波及學生,工作時,一定要積極向上,陽光自信,讓每一個學生都活起來。
這次月考,我的確還有很多沒有做到位的地方,但我一定會用一個好心情,一種平常心,投入到今後的工作中,爭取在來年中,讓每一位學生都有質的飛躍,在會考中取得理想的成績。
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