幼兒園中班數學教案《去羊村》
教案中對每個課題或每個課時的教學內容,教學步驟的安排,教學方法的選擇,板書設計,教具或現代化教學手段的應用,各個教學步驟教學環節的時間分配等等,都要經過周密考慮,精心設計而確定下來,體現着很強的計劃性。今天應屆畢業生小編爲大家帶來了幼兒園中班數學教案:去羊村,希望大家都有所幫助。
設計思路:
心理學研究指出:兒童是通過活動、通過與材料的`相互作用發現和建構數學關係的。《綱要》還指導我們“學習數學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題。《綱要》中的字裏行間無不向我們透露着 “學習不是告訴,是感悟、更是體驗。”從數學教學實踐中我們會發現,把幼兒數學教育的目標、內容、要求融入各種遊戲中,絕大部分孩子會活動得十分高興和投入,且教育效果也會有所不同,那麼數學遊戲化就是讓幼兒成爲學習的主體和發展的主體。
有了這樣的教學理念,在教學活動《去羊村》中,我以幼兒熟知並喜愛的《喜羊羊和灰太狼》爲背景故事,以遊戲爲主軸,將各個教學環節緊緊扣在教學目標之上,讓幼兒在有趣的故事下,好玩的遊戲中,輕鬆地掌握按一定的方向確定物體的排列次序。
活動目標:
1、掌握10以內的序數,並通過遊戲學習按一定的方向確定物體的排列次序。
2、 體驗數學活動的快樂,激發幼兒學習數學的興趣。
活動準備:
1、《喜羊羊與灰太狼》音樂,動畫人物圖片數張,羊村標識一個,數字卡(1-10)各一張,箭頭圖示一個。
2、小樹苗圖片十個,水桶圖片一個,樓房圖示一個。
4、電影票三十張,紅色十張,綠色十張,十藍色十張。
活動過程:
1、到達羊村。(放音樂進入場地,以遊戲的口吻導入活動。)
通過給羊村成員排隊複習10以內的數序,初步感知序數。
2、綠化家園。(小朋友和羊村成員一起種樹。)
在種樹過程中再次感知10以內的序數,並學習按一定的方向確定物體的排列次序。
3、 “猜猜我家在哪裏”。(小朋友根據羊村成員提供的信息找他們的家。)
在找家的過程中,小朋友再次利用序數解決問題。
4、“高高興興看演出”。(小朋友通過電影票找座位。)
小朋友在遊戲過程中進一步加深對序數含義的理解。
5、幼兒觀看“喜羊羊與灰太狼”動畫片,活動自然結束。
活動延伸:
在活動區投放操作材料,便於幼兒進一步學習10以內的序數。
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