鳥的天堂語文課堂教學設計
第一課時
教學目標
1.理解課文內容,從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美,增強保護生態環境的意識。
2.培養學生在閱讀過程中充分發表自己見解的能力。
3.通過理解前後兩次對“鳥的天堂”的描寫,體會事物的靜態和動態。
4.學會本課的生字新詞。
5.有感情地朗讀課文。背誦課文的部分段落。
教學重點
1.通過了解前後兩次對“鳥的天堂”的描寫,體會事物的靜態和動態。
2.課文裏五次提到鳥的天堂,爲什麼有的加引號,有的沒有加呢?
3.體會“鳥的天堂的美”鼓勵學生在閱讀中充分發表自己的見解,並能用各種喜歡的方式表達感受。
教學難點
1.大榕樹爲什麼長得那麼奇特,學生了解不多,可能會有疑問,要講清楚。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
教學手段:自制課件。
教學課時:2課時
第一課時
設計意圖:從巴金的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,增強保護生態環境的意識。
過程:
一、談話
1.什麼是天堂?(指名回答)
2.板書“鳥的天堂”鳥的天堂會是什麼樣子呢
二、按照要求讀書
1.把課文讀正確、流利。
2.想想自己讀了課文後感覺是什麼?在旁邊寫上批註。
3.把不理解的地方打上問號。
三、檢查自學效果
1.指名讀課文,在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。
2.談自己讀的感受。
3.提出自己不理解的地方。互相交流。
四、簡介本文作者及課文有關知識
巴金本文是19xx年作者到廣東新會訪友時,路過“鳥的天堂”後寫下來的。“鳥的天堂”實際是寫什麼呢?“鳥的天堂”實際是指大約有5xx年樹齡的一株大榕樹,它位於廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。
五、瞭解課文主要內容
1.作者是怎麼去“鳥的天堂”的?去了幾次?每次去的時間有什麼不同?第幾次才真正見到“鳥的天堂”?2.那些句子最能表現作者的思想感情,用筆畫下來。並說說表達了什麼感情。
六、學習生字
1.指名讀詞讀字。
2.指導書寫難寫的字。
3.抄寫生字詞語。
板書:18.鳥的天堂
第一次大榕樹
第二次鳥的天堂
第二課時
設計意圖:從鳥的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,增強保護生態環境的意識。
過程:課前板書課題。
一、引入:
同學們,你們緊張不緊張?看到這麼多老師坐在這裏肯定緊張。老師今天讓大家一個個都變成快樂的鳥,一起來學習《鳥的天堂》(出示課件:羣鳥圖)這節課,現在,你們就是這一隻只小鳥,那你們還緊張嗎?這節課我們就從鳥的角度來感受”鳥的天堂”。
通過上節課的學習我們知道:巴金先生去了幾次鳥的天堂?第一次看到了什麼?第二次看到了什麼?第一次看到了大榕樹,第二次看到了真正的“鳥的'天堂”)
二、首先我們進入到真正的鳥的天堂,也就是你們的天堂去看一下:
1.出示課件(12-13自然段的內容)
2.自由讀這一部分,這一部分寫出了“鳥的天堂”什麼特點?(活潑可愛、鳥多)你是從哪些地方感悟到的?(自由發言)
3.當學生讀到“應接不暇”一詞時,問:這個詞是什麼意思呢?出示課件“羣鳥紛飛”圖幫助理解。
4.這一段主要應讀出它的什麼特點來呢?(熱鬧)對,這就是它的動態美,這一段主要寫出了鳥的天堂的動態,讓我們一起來讀出它的動態美。(引導讀“有的…有的…有的…”和“一隻畫眉鳥…那歌聲真好聽…”讀出鳥的可愛;引導讀“到處都是鳥聲,到處都是鳥影”和“眼睛應接不暇…”讀出鳥的多。)
5.學生讀完後問:這一隻小鳥在興奮地叫着,它可能在說什麼呢?(可能在說,我在這裏真快活。)假如你就是這隻小鳥,你爲什麼會喜歡這個地方呢?讓我們將自己的視角往小鳥生活的環境──大榕樹身上聚集。
三、出示課件,學習第一部分:(課文7-8自然段的內容)
1.自由讀這部分,找出小鳥會喜歡這個地方的理由。(在7-8自然段有關句子旁邊寫上批註)。在不理解的地方做上記號。
2.小組討論交流,小鳥爲什麼會喜歡這個地方。從哪些地方可以看出來。
3.班級交流。(樹大、美)
A、當學生講到樹大、美的特點時,出示課件幫助學生理解。
B、當學生講到“不可計數”和“臥”字時,出示課件幫助學生理解。
C、你還有哪些不能理解的地方嗎?說出來討論討論。
D、假如你沒有,那老師想提出一個問題,出示課件:“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”我不明白“新的生命在顫動”指的是什麼,作者爲什麼會有這種感受呢呢?
1.學生討論;(聯繫上下文理解。原因可能是:
①樹葉多,小鳥撲翅膀時動;
②“榕樹正在茂盛的時期,好像把它的全部、生命力展示給我們看。”
③有風吹過。)
2.出示課件理解。
E、這麼美,這麼大的樹,我們怎麼才能讀出來呢?
指名讀7-8自然段。評價:讀得怎麼樣?想不想聽老師讀。
教師讀,讀得怎樣?讀第12-13自然段時我們要求讀出鳥的天堂的動態美,這兩個自然段應該怎樣讀呢?(讀出它的靜態美)
齊讀。
四、同學們讀得很好,假如你是一隻小鳥,看到這麼美的一棵大榕樹,你有什麼感受呢?你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢?
現在,老師想讓你以小鳥的身份,給大榕樹寫一句或幾句廣告詞,讓你的同伴知道這裏很美。
學生寫廣告詞。
互相交流。
五、同學們寫的廣告詞真美,讓老師有一種成功的幸福感。但是,你們看,老師這節課黑板上忘記寫什麼了?
如果你們不想讓老師有一種缺陷的話,出示《桂林山水》一課的板書,根據這個請大家爲老師設計板書。
學生設計,組織交流。
六、這麼美的地方,爲什麼會有這麼美呢?
學生自由發言。聯繫環保意識談。
小結課文。
相關文章
-
鳥的天堂課堂教案設計
【教學目標】1、讀通課文,理清課文的脈絡。賞讀課文,質疑問難。2、有感情朗讀課文,認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上衆鳥紛飛的壯觀景象。3、通過本課的學習,使學生感受南方的優美風光,受到熱愛大自然、熱愛美的教育。【教 -
《鳥的天堂》的課堂教案設計
一、教學目標:1、認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上衆鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然,熱愛美的教育。2、學會本課生字新詞,練習用陸續、應接不暇造句。3、有感情地朗讀課文,背誦課文。4、利用網絡展開多層面的拓展閱讀 -
鳥的天堂語文課堂教學實錄
一、教學目標設計:(一)認知目標1,認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上衆鳥紛飛的壯觀景象。識本文中的動態和靜態的描寫。感情朗讀課文。(二)情意目標通過本課的學習,使學生感受南方的優美風光,受到熱愛大自然、熱愛美的教育 -
鳥的天堂課文教學設計
《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂時所見到的不同景象,表現了大榕樹的龐大、茂盛,以及被稱作鳥的天堂的名不虛傳,表達了作者對大自然中這種生命現象的熱愛和讚美。 下文 -
鳥的天堂公開課教學設計
教學目標1.利用網絡展開多層面的拓展閱讀,進一步瞭解鳥的天堂的相關資料。2.能較好地對蒐集的信息進行加工整理,嘗試寫簡短的解說詞。3.通過小組分工協作和信息成果集體共享,培養學生的合作精神。4.通過活動,培養學生利用 -
四年級語文《鳥的天堂》課堂教學實錄
一、教學目標設計:(一)認知目標1,認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上衆鳥紛飛的壯觀景象。識本文中的動態和靜態的描寫。感情朗讀課文。(二) 情意目標通過本課的學習,使學生感受南方的優美風光,受到熱愛大自然、熱愛美的教育 -
《鳥的天堂》語文第一課時優秀教學設計
設計理念:本組課文訓練重點是領悟作者的表達方法。教學時,努力體現新課程標準的思想。引導學生開展自主探究,讀中感悟和發。激發情感體驗,領悟作者的表達方法。力求體現充分研讀,自主探究的教學理念。 設計特色:教學 -
《鳥的天堂》第二課時公開課教學設計
一、教學目的1.認識大榕樹的美、南國的美,受到熱愛大自然、熱愛祖國的教育。2.提高按順序觀察事物的能力,學習描寫景物的靜態和動態的方法。3.理解課文的中心語句,有感情地朗讀課文;背誦指定的節段;提高獨立閱讀能力。 -
《鳥的天堂》公開課教學設計
一、揭題二、整體感知1、自由選讀。挑自認爲最優美或最生動的句子讀給同桌聽。2、同桌互讀3、點評師:學會欣賞往往是進步的開始。二、局部感悟1、選擇角色,朗讀展示。師:大榕樹生機盎然,鳥兒們活力充沛,選擇樹還是鳥?”選擇 -
關於國小四年級語文鳥的天堂課堂教學實錄
一、教學目標設計: (一)認知目標1,認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上衆鳥紛飛的壯觀景象。識本文中的動態和靜態的描寫。感情朗讀課文。(二) 情意目標通過本課的學習,使學生感受南方的優美風光,受到熱愛大自然、熱愛美的