幼兒小班安全教案《不跟陌生人走》
教材分析:
本次活動的重難點是教育幼我不跟陌生人走,學會保護自己。
活動目標:
1、通過情境活動,讓幼兒知道不能跟陌生人走。
2、教育幼兒學會保護自己。
3、初步培養幼兒的自我保護意識。
活動準備:
1、請二個幼兒不熟悉的老師分別扮演“陌生人”“警察”
2、玩具手機一個
活動過程:
1、活動開始,教師在室外幼兒看不見處觀察,“陌生人”走進教室,“小朋友,你們老師在嗎?”然後分別走到幾個幼兒面前說:“我帶你去找媽媽好嗎?”(教師注意觀察幼兒的各種反應,當“陌生人”準備帶幼兒走時,走進教室。)
教師:“×××,你認識這個阿姨嗎?”
(“陌生人”見教師來了,想逃)
教師:“,小朋友,你們認識她吧?請問你是誰?”
陌生人:“我……我……”
教師用“手機”撥打“110”:“警察同志,我們這裏來了個陌生人,要帶走孩子,請你們趕快來”。
警察出現,帶走了“陌生人”,“請你到警察局走一趟”。
2、教師問:
①“什麼是陌生人呢?”(“陌生人”就是不認識的人)
②“能不能跟陌生人走?爲什麼?”
③“陌生人”要帶你們走,你們應該怎麼辦?
3、“警察”來了,“小朋友,剛纔那個陌生人是專門拐賣孩子的壞蛋,你們可記住了,以後千萬不要跟陌生人走!”
4、教師小結:“××,剛纔太危險了,差點兒就讓陌生人給帶走了,來,我們一起謝謝警察叔叔,記住,以後千萬不要跟陌生人走。”
活動延伸:
遊戲“陌生人來了”,老師或幼兒扮演“陌生人”進行遊戲,加強幼兒自我保護意識,鞏固簡單的自我保護辦法。
日常教育活動滲透:
可通過對報紙、電視等媒體中有關兒童失蹤報道的討論、談話,使幼兒充分認識到跟“陌生人”走的危害性,從而提高自我保護意識。
家園同步:
教育幼兒不要隨便開門,不隨便讓幼兒不熟悉的'人去幼兒園接孩子;教會幼兒簡單的自我保護辦法。
創新教育方法與策略:
本篇採用帶有典型性的情境活動,讓幼兒作爲情境活動的主體,來積極體驗,進行認知活動,體現了幼兒學習主動性。
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