中班語言教案:水娃娃漫遊記
教案中對每個課題或每個課時的教學內容,教學步驟的安排,教學方法的選擇,板書設計,教具或現代化教學手段的應用,各個教學步驟教學環節的時間分配等等,都要經過周密考慮,精心設計而確定下來,體現着很強的計劃性。接下來應屆畢業生小編爲大家搜索整理了中班語言教案:水娃娃漫遊記,希望對大家有所幫助。
設計思路:
在一次餐後的散步中,天空不適地飄下了幾絲雨絲,我本想讓幼兒回教室休息,但呈入我眼簾的場景使我驚呆了。小朋友們有些在抓小雨點,像是和雨點玩遊戲;有些在雨中旋轉着身體,享受着大自然中的雨到底有多可愛;有些在擡頭看着雨點,像是在思考着什麼問題。這時,我班幼兒茅怡婕問:“徐老師,天上的雨到底是從哪兒來的呀?”蹲在地上的郭睿馬上又問:“落在地上的雨點最後又到哪兒去了呢?”“那如果雨落到河裏,河水漫出來怎麼辦?”王佳依自言自語的問。其他幼兒便紛紛加入了其中,你一言我一句參加了關於雨的熱烈討論中。於是《水娃娃漫遊記》的活動就在這樣的情境中開始了。
本次活動分爲四個環節:
第一環節:通過對《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發幼兒對水娃娃找媽媽的興趣。
第二環節:師講述故事後,引導幼兒複述,進一步掌握水的特性。
第三環節:引導幼兒根據故事表演遊戲。
第四環節:通過變一變,讓幼兒觀察水的態圖片,想一想水變化的原因。
活動目標:
1.通過對故事進行概括,瞭解水的特性。
2.通過對故事內容的理解學會比較事物特性,並能自己嘗試編故事
活動準備:
1.已有的關於水的經驗
2.酒精、綠茶、牛奶
活動過程:
一、想一想——通過對《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發幼兒對水娃娃找媽媽的興趣
1.朋友們,你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎?我們一起來回憶一下。
可以讓個別幼兒上臺講故事,教師也可以自己帶領幼兒一起回憶故事。
小結:小蝌蚪終於找到媽媽了,我們真替小蝌蚪感到開心。可是我們有幾個水娃娃也在找媽媽了,看看我們的水娃娃到底有沒有找到媽媽呢?
(自然過渡到講故事的環節)
二、說一說——教師講述故事後,引導幼兒複述,進一步掌握水的特性。
1.小朋友們,是誰帶水娃娃到城市裏玩的'?
2.大頭孩子帶着水娃娃去找媽媽,第一次找着誰呢?水娃娃怎麼說的?
3.大頭孩子帶着水娃娃去找媽媽,第二次找着誰呢?水娃娃怎麼說的?
4.大頭孩子帶着水娃娃去找媽媽,第三次找着誰呢?水娃娃怎麼說的?
小結:原來水是無色、無味、透明。
三、演一演——引導幼兒根據故事表演遊戲
準備好道具,即酒精、綠茶、牛奶、水,讓幼兒表演,講師講述。(共九個角色,教師扮演講述者)
四、變一變——通過水不同形態的照片引起幼兒對水探索的慾望
1.你們知道水娃娃還會變魔術了,怎麼變的了,下次嚴老師再告訴你們(引起下節課,水娃娃變成氣體和小冰雹)
附故事:
一天,大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍,突然,幾個淘氣的水娃娃對大頭兒子說:“大頭兒子,你帶我們出去玩玩吧,我們整天呆在河裏悶死了,我們想到城市裏去長長見識!!”大頭兒子還在猶豫,可是幾個水娃娃又趕緊說道:“你就帶我們去吧,你是個樂於助人的好孩子,會滿足我們願望的!”
就這樣,大頭孩子答應了他們,幾個水娃娃和大頭兒子離開了小河,來到了城市裏,開開心心地玩了好幾天。一天,幾個水娃娃對大頭兒子說:“我們想媽媽了,你帶我們去找媽媽吧!?”大頭兒子又在猶豫,只聽水娃娃們說:“大頭兒子,你是個樂於助人的好孩子,肯定會滿足我們願望的!” (這裏可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會怎麼說,教師可以提醒第一次水娃娃是怎麼對大頭兒子說的)
大頭兒子答應了他們,首先把水娃娃們帶到了酒廠,酒精媽媽開心地對他們說:“好孩子,你們跑哪兒去呢?可把我想壞了!”幾個水娃娃輕輕地搖搖頭說:“你不是媽媽,我們的媽媽喝起來不是辣的,也沒有酒味。”(這裏可以讓幼兒自己發揮,教師可以引導幼兒瞭解酒的特性,)
大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產綠茶的工廠裏,茶媽媽激動地說:“孩子們,你們可回來了!”幾個水娃娃又重重的搖搖頭,說道:“你不是媽媽,我們的媽媽不是綠色的!”(這裏也可以讓幼兒自己發揮,適當引導)
大頭兒子和幾個水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠,突然一個水娃娃開心地叫道:“媽媽,媽媽,我們好想你啊!”可是另外幾個水娃娃說:“那不是媽媽,媽媽是透明的,那個是牛奶!”(讓幼兒自己發揮)大頭兒子在一旁開心地說:“你們可都是聰明的水娃娃,你們的媽媽是沒有顏色、沒有味道的,而且是透明的,現在我就把你們送回家!”
最後,大頭兒子把水娃娃們都送到了小河媽媽的懷抱裏,並答應下次還帶他們出來玩。
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