2017幼兒園英語教研組教學總結
一、以科研爲載體,用新的教育理念指導教學工作
英語教研組不僅是推進英語教學前進的陣地,更是我們教師英語教學專業化成長的搖籃。在我心目中,我們的英語教研組總是那麼得特別,因爲在教研活動中,我們從不因字字說教而厭煩,從不因圍桌就坐而感到俗氣。在我們中青結合的團隊中,時時充滿着風趣和幽默;在我們中西結隊的研究中,時時充滿了好奇與探究。伴隨着這種愉悅的氛圍,在教研組組長程主任的指導下,我們不斷的分析教材、熟悉模式、大膽推課、相互觀摩,在交流反思中尋找發展的階梯,使遊戲成爲我們英語教育教學的主體。每一次的教研活動,大家總會用謙虛的態度積極向身邊的老師請教,從單詞發音到語法使用,從遊戲創意到課後反思,我們一起探討,一起釋疑,共同解惑,共享經驗,及時更新自己的英語教學理念,從而更有效的促進了日常的英語教學工作。
二、豐富的活動形式,是有效開展研究工作的動力
在這三年的英語教研過程中,從參加培訓到自主學習、從園內教研到社會交流,學語法、促教法、練音標、唱英文歌,從瞭解中西方的禮節差異到感受幼兒英語的教學樂趣……豐富多彩的活動形式,牽引着每位參加英語教研的老師,這也正是有效開展研究工作的動力。從中反思,我們的英語教學同樣如此,“I say,You do”“A Smile Face”“Kiss Game”……五花八門的情景模擬,豐富有趣的遊戲形式,讓孩子們成爲英語學習的主人,這也是他們學習英語的最大動力。
我喜歡我們的英語教研組,因爲它的各個研究點來自於我們的日常教學工作;我喜歡我們的'英語教研組,因爲它的最終歸屬點是更有利於自身教學水平的提高;我喜歡我們的英語教研組,因爲它的每一個成員都是那樣的努力和認真;我喜歡我們的英語教研組,因爲它可以讓你在英語的世界裏暢所欲言。英語教研組帶給我們的不僅僅是對教育教學能力的提高,更多是形成自己的分析問題、解決問題的思路和方法。
三、破繭成蝶,綻放成功的美麗
20XX年下半年,在我園園本化課程《快樂學數學》《輕鬆學語言》成功編寫的基礎上,在教研組組長程主任的帶領下,全體成員嘗試探索園本化課程英語教材的編寫。這對全組來說,既是種挑戰,又是種磨練。大家懷着激動與興奮的心情,開始了持續一年的編寫工作。大到模塊的選定,小到標題的推敲,每一次的教研活動,老師們都在盡心盡力的完成自己所承擔的編寫任務。當我們選定的內容發生衝突時,彼此間能夠出謀劃策,調整完善自己的內容,再現了整個團隊的和睦融洽。經過一個寒假的調整,當我們看到自己的手繪稿初建成形的時候,在相互傳遞翻閱的過程中,我們激動、我們驚喜,因爲這是春耕的收穫,這是十月懷胎的希望。但由於教研組成員中,有的老師由於不是幼教畢業在繪畫方面相對較弱,而有的老師也因英語水平有限存在語法錯誤等問題,爲了使我們編寫工作更嚴謹、更精美,我們進入了枯燥的推敲與修改階段。在這期間,因工作量的加大我們有過絲絲抱怨,因反覆修改的重複工作我們也有過陣陣牢騷,但這些卻絲毫沒有改變我們對教材編寫的執著與堅定,這正是我們英語教研組的精神所在。
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