研究生英語入學考試的對策和方法
朱教授——享有盛譽的考研英語輔導專家——認爲英語考研的現狀:從考生總體水平看,英語語言能力和應試能力均不理想,與考研英語要求仍有較大差距,朱泰祺談研究生英語入學考試的對策和方法。這主要由於大學二、三年級學生通過國家英語四級考試後,常常放鬆了英語學習,水平沒跟上來。因此,考生在準備應試過程中,要注意深化英語知識、提高語言知識的應用能力。
關於準備研究生英語入學考試的對策與方法,朱泰祺教授做了形象的比喻:英語考研猶如一場戰鬥。詞彙、語法是“敵人”的第一道防線,要“狂轟爛炸”,要善於利用日常零碎時間記憶詞彙和語法規則。詞彙記憶時要注意多義詞的確切含義和詞的搭配關係。至於背單詞,應準備一個單詞本,每天記一些。背詞彙表要與勤查牛津雙解詞典相結合,並在閱讀中加深對詞彙的理解能力。只有這樣纔不致於在原地打滾,纔有可能螺旋式地上升。
閱讀理解是英語考試的重點:是“敵人”的主力部隊,需要集中優勢兵力,強攻猛攻。考生要注意從宏觀上來把握文章的主題和紅線,再針對試題通過段落主題句爲所找信息定位。對於這個問題,朱教授給我們舉了一個很好的例子:曾有一位同學說,他全文都能逐句翻譯下來,但做選擇題時卻錯了一半。這就是沒有從宏觀上把握語篇結構,因而就無法進行總結歸納和推理判斷。實際上,題目中有1/2左右屬於總結歸納、推理判斷題,所以把握主題纔是答題的根本,考研英語《朱泰祺談研究生英語入學考試的對策和方法》。凡屬理解細節的題,要注意哪一選擇項與段落中的信息相對應;屬於對詞語或句子內涵的理解,應根據上下文推斷;屬於綜合歸納、邏輯推理的,則必須依據文章的主題來判斷。閱讀能力的`培養並非一日之功。許多考生只是一味大量做題,卻並未深入到文章中的語言難點和語篇結構中去。在日常閱讀中,精讀是培養能力的基礎,快讀是獲取信息的手段。在平時做閱讀理解題時,一般每做四篇必須精讀一篇,用來提高語篇分析的能力,另外三篇可作泛讀,以便提高閱讀速度。主要以精讀爲本,仔細分析文章的結構層次和上下文邏輯關係。精讀時要下功夫翻譯,邊讀、邊分析、邊理解、邊記憶,在語法結構、詞彙詞義上下功夫,尤其詞彙上要注意詞義的引申。
“敵人”主力——閱讀理解的“左翼”是完形填空。完形填空是從詞彙角度來測試考生理解書面語言的能力。考生在做題時要注意上下文中詞語的四個搭配:邏輯搭配、結構搭配、慣用搭配和語義搭配。完形填空的答題技巧:把握主題、瞻前顧後、抓住紅線、各個擊破。
閱讀理解的“右翼”是英譯漢,分值爲15分,文章內容涉及政治經濟、社會生活、文化教育或科普知識,難度比較大,考生成績普遍偏低。在對1999年試題的1889份試卷抽樣調查中,平均分僅爲6分。考生得分不高的主要問題在於意思表達不確切。英譯漢的關鍵是對文章主題和劃線句子句意的理解。在複習中要找一些好的輔導資料,如找幾篇英漢對照的文章,仔細揣摩其中的翻譯技巧。課外看看《英語世界》,裏面的文章幾乎都是英漢對照,不看中文,自己先翻,翻譯完後對照,逐句找出自己在理解原文和漢語表達方面存在的錯誤,並加以改正。
敵人的最後一道防線是作文。作文雖表面上看來題目千變萬化,但實質上,文章都離不開基本模式,一般分三類,即提綱型、情景型、圖表+提綱型,要寫出比較成功的作文,首先要積累常用句型,從閱讀中汲取精華,背下來。朱教授說,這是一個死背過程,但死背不等於死用,這裏也有辯證法,既要死背但更要活用。實際上,作文就是收集典型句型,然後再排列組段。在此朱教授又舉了一個例子:人的大腦相當於一個水庫,要想有輸出就一定要先輸入,所以尤其重要的是輸入,要厚積薄發,準備工作起碼要背10-20篇範文,但不能用範文套考研作文。而是要分析範文的語篇結構,劃出好的句型,把文章的結構、框架列出來,自己練習寫作。
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