語文《對蟈蟈吹牛皮》教案設計
教學目標:
1、會認13個生字,認識兩個偏旁部首“馬”“頁”。
2、分角色朗讀課文,感受幽默的愉悅,體會幽默的寓意。
教學重難點:
1、會認本課的13個生字。
2、理解課文內容,培養學生欣賞幽默故事的興趣。
教學準備:蟈蟈、鳥、狗、驢、虎、鯨魚等圖片。
教學過程:
一、激趣導入
1、大家誰來說一說你都認識哪些昆蟲?大家說這麼多的昆蟲,老師這裏也有一張昆蟲的圖片,看看誰認識它?出示一張蟈蟈圖片,(蟈蟈)再出示另一張蟈蟈圖片。一共有幾隻蟈蟈?(兩隻)“兩隻”還可以換一個詞語嗎?(一對)這對蟈蟈在幹什麼呢?(吹牛皮)師板書課題:一對蟈蟈吹牛皮。
2、大家齊讀一遍課題。(“蟈蟈”的第二個“蟈”要讀輕聲並加兒化音)
3、大家做一個吹的動作,用到了什麼?所以是口字旁,你們想知道它們是怎麼吹牛皮的嗎?下面就來學習這篇課文。
二、講授新知
1、師範讀課文(要求學生劃出生字)
2、指名一生朗讀第一句話,學習“閒”“碰”
閒:裏面的木捺變成點,你還學過哪些帶有門字框的字。
碰:可以做動作,讓學生輕輕的碰一下同桌。
蟈:蟲字旁與昆蟲有關,左形右聲。
3、自由讀第二到第七句話。
1)這裏面你找到哪些生字。學習“驢”認讀“鯨”
驢:馬字旁最後一筆變提,出示圖片:耳朵長,比馬小一點
鯨:魚字旁形聲字,是哺乳動物。
2)同學們仔細讀課文,兩隻蟈蟈吹牛皮都提到了哪些方向?(南北東西)師引導南——北相對,東——西相對。認讀“南”字
3)兩隻蟈蟈吹牛皮共說了幾種動物?都有什麼?(鳥、雞、狗、驢、虎、鯨魚)相機出示圖片,你們發現了這些動物一個比一個怎麼樣?(大)那大家再仔細讀讀課文,每種動物前面還藏着一個量詞呢?(表示鳥、雞、虎的.量詞有“只”,表示狗的量詞用“條”,表示鯨魚的量詞用“頭”。)介紹鯨魚爲什麼用“頭”做量詞?
4)指導朗讀,這幾句的朗讀聲應該越來越高。把蟈蟈的神氣表現出來。
4、生齊讀8——10句。
1)學習“須”字,“頁”字旁與頭有關。“彡”在左邊(鬍鬚長在左邊)
2)認說“捋”字,強調讀音,做一個捋的動作。
3)學習“伸”字,翹舌音,做一個伸的動作。
4)“倆”、“兩”在音、形、義上區分。“倆”的後面不能接“個”或其他量詞,通常與其他字組成詞語時在後。“兩”通常在前。
5)“奔”是多音字。奔跑、奔向。“喂”表示動作,練習說話。(你餵過小動物嗎?)
三、讀文感知文本。
1、生自由讀課文,讀準字音,也可以陪些動作。
2、理解文本,分角色朗讀。
3、在朗讀過程中感受幽默給我們帶來的愉悅。同時得出結論:牛皮吹大了,收不回來,就會連性命都搭上。
四、彈性作業
1、回家後把這個小幽默加上動作,表演給爸爸媽媽看。
2、通過學習,同學們是否對幽默故事產生了一定的興趣呢?那就快快動手蒐集你喜歡的小幽默吧。
相關資料:“吹牛皮”的來歷
“吹牛皮”一詞源自西北、蘭州一帶。黃河水流湍急,用木船擺渡,船常常被破壞,當地人用整隻羊的皮曬乾漆上油漆,吹上氣使它鼓起來,十來個這樣的羊皮排列三行紮在木棍上,上面就能坐五六個人,坐這種羊皮筏渡河既輕便又安全。羊皮可以用人力吹氣,牛皮那麼大,人力是吹不起來的,如果有人說他會吹牛皮,就會被譏爲說大話。“吹牛皮”就成了說大話的代名詞。
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