憑窗遐想演講稿
初春午時的陽光,透過樹葉穿過窗戶,碎金般撒了一地,那份自由,那份燦爛,那份溫暖,令我想起了我可愛的孩子們。我是一個崇尚自然的人,選擇幼兒教育是我一生的幸運,孩子們天真的語言、稚拙的行爲、純潔透明的心靈,時常讓我的心快樂的顫動,讓我盡情享受人性、超塵脫俗之美。也是因爲那份愛,讓我能真切敏銳地感受到孩子們的喜怒哀樂,因此,我爲孩子想的很多。
今天的孩子,有皇帝式的生活,飯來張口,衣來伸手,但同時也有皇帝式的禁錮,沒有自主的遊戲,沒有自由的時間,沒有選擇愛好的權利,猶如玻璃瓶中的蝴蝶,似乎擁有整個世界,其實拘於有限的一方天地,孩子難得有真正的快樂。
過量的愛象一根繩索捆住了他們的手腳,不適當的學習象烏雲壓的他們喘不過氣來,孩子們真的很累。
什麼時候,孩子們能自由的投入自然的懷抱,在與秋風中的落葉嬉戲時發現色彩的斑斕;在聆聽小鳥叫聲的婉轉時感受音樂的美妙;在數星星時埋下當數學家的夢想。
什麼時候,孩子們能成爲生活的小主角,在檢菜端飯剝豆豆中真正領悟“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”;在與鄰里同伴的嬉戲、爭執中懂得理解他人的重要。
也因爲那份愛,我想爲孩子做的更多。
曾爲了孩子臉上那五個血手印,一遍遍的家訪,最後,當一句“希望你不要打碎孩子薄弱的自尊和自信,”的話語伴着淚水一起涌出時,家長終於表達了他的愧疚。
曾爲了那個人人捧着腳不着地孩子,一次次的談心,收集了國內外“再富也不能富孩子”的教育資料請他參考,最後,在孩子們一遍遍“太寶貝,不是愛”的歌聲中家長放棄了他的溺愛。
我知道,當老師權威地指點江山時,孩子們的自信如同烈日下的綠葉漸漸枯萎,他們的心會與你遠離。所以,我願意委屈着身子,常常輕聲詢問“你看這樣好嗎?”
我知道,當教學如同獨奏的樂器,單調而乾澀時,孩子們的注意會悄悄打盹,學習興趣黯然離去。所以,我把教學設計地如同交響樂,教學中我願意自己象孫悟空文武百般全套出行。
我知道,當老師將表揚任意揮灑時,對孩子會失去原有的.意義。所以我願意將表揚放在具體的事情之後,某個成功的細節之中。
我知道,當我將欣賞、表揚集中傾注與某個對象時,我會傷害許多許多稚嫩的心。所以我會用理智駕御情感,盡力讓每個孩子覺得“老師最愛我。”
我知道,假如我是孩子,我不喜歡老師因爲我不夠可愛而疏遠我,我喜歡老師也能親親我,給我一點關愛。
我知道,假如我是孩子,我不喜歡老師說:“這不行,那不準,”我喜歡老師說:“你去試一下,你來嘗一口,你來摸摸看,你一定行的。”
假如------
春天的風用溫暖的手,輕輕撫摸窗前的樹,太陽光和樹影象被碰了胳肢窩似的快樂地在窗前追逐起來。當我爲播種而忙碌着的時候、當我爲收穫而憧憬着的時候、當我爲豐收而喝彩着的時候,親愛的孩子,我的心,在你的眼睛裏找到了天空。
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