華盛頓先生勵志文章
第一次見到華盛頓先生的時候,我還是學校特殊教育班低年級的一名學生。
有一天,我來到十一年級的一間教室,等待我的一位朋友。就在我剛邁進教室的時候,他們班的老師突然出現在我的面前,把我嚇了一大跳。只見他緊繃着臉,沒有一絲笑容,神情嚴肅地看着我。他就是華盛頓先生。那天,他要求我到講臺前,在黑板上解答一些問題。但是,我卻對他說我不能去做。
“爲什麼不能?”他皺了皺眉頭,不解地問道。
“因爲……因爲……我不是您的學生。”我懾懦着。
“哦,這沒關係,”他眉頭舒展開來,語調也緩和了許多,“來吧,不要害怕,請到講臺前來。”
“不,華盛頓先生,我……我……我不能這麼做。”我感到緊張極了,說話竟也不成句子。
“爲什麼不能呢?”他的眉頭又擰成了一條繩。
那一刻,我窘迫極了,一時竟不知說什麼好,情急之中脫口而出:“因爲……因爲我是特殊教育班的弱智學生。”
聽我這麼一說,華盛頓先生那緊鎖的眉頭再一次舒展開來,嚴肅的表情驀地變得慈祥起來。他索性從講臺後面走了出來,來到我的面前,注視着我,溫和地說:“聽着,孩子,以後千萬不要再這樣說了,別人對你的看法不一定就能代表你的真實情況。”
那一刻,對我來說,可以說真是釋然無縛的一瞬。因爲,一方面,既然別的學生已經知道了我是特殊教育班的弱智學生的實情,那麼就由他們去嘲笑、去羞辱吧,今後我再也不用老是爲此躲躲閃閃、心存顧忌了,這對我來說未嘗不是一件好事。另一方面,由於我以前太在意別人對我的看法了,無論做什麼事都處處小心、瞻前顧後,總是顧忌別人會怎麼看我,心靈竟被禁錮得如死水一樣。華盛頓先生的一番話使我翻然醒悟,使我意識到了我並非一定要在別人對我的看法、對我的議論形成的那種環境中生活。
就這樣,華盛頓先生成了我的良師益友。其實,在這次經歷之前,我在學校裏已經遭受過兩次挫折。一次是上五年級時,我被學校鑑定爲“弱智學生”,從五年級降級到了四年級;還有一次是上八年級時,我又遭受了同樣的挫折。但是,華盛頓先生的出現使我的人生旅程發生了深刻而又激動人心的變化。
通過一段時間的觀察,我發現戈斯的思想對華盛頓先生的爲人處世有着重要的影響。華盛頓先生也說他是按照戈斯的思維來行事。戈斯曾經說過這樣一句話:“對任何一個人,如果只用過低的標準來要求的話,那麼,他只會越來越糟;相反,如果用高標準來嚴格要求的話,那麼,他就可能會獲得成功,甚至會取得偉大的成就!”同卡爾文·勞埃德一樣,華盛頓先生相信:“沒有人會從低標準中脫穎而出。”因此,他總是給學生們這樣一種感覺一一他對大家寄予了很高的'期望。就這樣,所有的學生都在努力地奮鬥着,以便能夠達到他所期望的那些標準。
記得有一天,我去聽華盛頓先生給一些即將畢業的高年級學生所作的演講。當時我還是一名低年級的學生。只聽他熱情洋溢地對學生們說:“同學們,你們天賦異察、資質聰穎,而且風華正茂、年輕有爲。如果你們能夠時時審視自己,不斷超越自我,同時要敢於設想未來的你將會擁有什麼卓越的特長,並且會用它給我們這個星球帶來什麼,而且爲這遠大前景不懈地努力奮鬥,那麼歷史將會因你們而改變,世界也將會因你們而改變!你們會令你們的父母感到驕傲,會讓你們的學校和社會爲之自豪!你們將會影響成千上萬人的生活!”
華盛頓先生在臺上滔滔不絕地講着,還不時揮舞着雙手。臺下學生聽得羣情激昂,許多人情不自禁地站了起來,向他振臂歡呼,掌聲經久不息。而我躲在禮堂的一個角落裏靜靜地、全神貫注地聽着。雖然,他的這番演講是針對高年級學生的,但是我卻覺得好像是針對我的一樣。
演講結束後,我在停車場裏追上了他。
“華盛頓先生,您還記得我嗎?剛纔,您給高年級學生作演講的時候,我也在禮堂裏聆聽。”我滿懷崇敬的』乙情,激動地說。
“哦,你也在那裏?”他有些將信將疑,“你在那裏幹什麼?你可是低年級的學生呀。”
“我知道,華盛頓先生。是這樣的,今夭,在您演講的時候,我正好從門外經過,聽到從禮堂裏傳出了您的聲音,一下子就把我吸引住了。雖然,它不是講給我聽的,但是,我卻總覺得您那個演講是針對我的。於是,我就進去聽了。先生、您說他們‘天賦異享、資質聰穎’,而我也在那個禮堂,我也和他們一樣嗎?我也是‘天賦異察、資質聰穎’嗎?”
“噢,當然,布朗,你當然也和他們一樣。”他答道。
“可是,先生,事實卻不是這樣的。我的外語、數學和歷史常常考不及格,暑假期間我還必須到補習班去補習,這究竟是爲什麼呢?我知道,一定是我太笨了,我比大多數的同學都要遲鈍。我不像我的弟弟、妹妹那樣聰明伶俐,他們就要到邁阿密州立大學去讀書了。可我,……”
“哦,布朗.沒關係的,它能說明什麼呢?它只能說明今後你還得更加地努力才行。要知道,在我們的一生中,對未來的命運和成就,起決定作用的因素很多很多,但年級的高低並不能決定你未來的命運和成就。記住,千萬不要灰心,不要泄氣!”
“我想給我媽媽買一套房子,您看我能行嗎?”
“這怎麼不行呢?布朗,我相信你一定能夠做到。”說完,他輕輕地拍了拍我的頭,然後轉過身,打算離去。
“華盛頓先生!”我連忙喊住他。
“還有什麼事嗎,布朗?”
“嗯,先生,我一定要成爲您所說的那樣的人,請您記住我,記住我的名字,總有一天您會再次聽到它的。我一定會讓您驕傲的,先生。”
從那以後,我好像變了一個人似的:我對自己充滿了信心,對任何事情都勇於去嘗試,去奮鬥,去拼搏,再也不像以前那樣總是自卑自憐,妄自菲薄,生活在別人爲我設計好的環境中了。現在想來,過去,我之所以能夠不斷升級,從某種意義上說,只是因爲我還不是一個壞孩子,而是一個既討人喜歡又十分有趣的小孩。我不但總惹人發笑,讓人心情舒暢,而且還彬彬有禮,對師長畢恭畢敬,所以老師們都願意讓我通過考試,我知道這對我是沒有任何好處的。
如今,我已經意識到學習對我來說,是一場真正的戰鬥。幸運的是華盛頓先生使我恢復了信心,增強了責任感。我相信我有足夠的能力來應對任何事情,實現我的理想。
在我進入高年級後,華盛頓先生竟成了我的指導教師,我高興極了,雖然我還是特殊教育班的學生。通常,接受特殊教育的學生是不能參加演講和戲劇演出的,但學校爲了能夠讓我和他在一起而作了特別的安排。由於我的學習成績開始穩步上升,校長也意識到了這種已經成爲事實的結合對我所產生的巨大影響。就在那一年,我的名字終於上了學校的榮譽冊,這可是我生命中的第一次啊!接下來,我打算和戲曲系的
同學一起出去旅行,但如果要出城旅遊的話,就必須是名字上了學校的榮譽冊的學生才行。啊,這對我來說,簡直就是奇蹟!
而這一切,都是因爲華盛頓先生!是他使我對自身有了客觀的全新的認識;是他使我對未來有了更加廣闊而又深遠的憧憬,儘管它已超越了我的智力水平和家庭環境所能承受的限度。
幾年以後,我製作了5部專題片,並在公衆電視上播出了。當我製作的節目《你應受報答》在邁阿密教育電視臺播出時,我讓一些朋友通知了華盛頓先生。
那天,當他從底特律打來電話的時候,我正坐在電話機旁焦急地期待着。
“請問,我能和布朗先生通話嗎?”
“您是誰?”我問道。
“你知道我是誰。”他故意賣了個關子,但我感覺到他正在微笑。
“噢,華盛頓先生,是您嗎?”我高興地叫了起來。
“你就是那個讓我感到驕傲的人,是嗎?”
“是的,先生,正是我。”
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