國小數學教師遠程研修總結
數學是一門基礎課程,在國小教學中,提高國小數學的教學效果對國小數學教師也提出了更高的要求,即如何以最少的時間和精力,獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解國小生的特點,瞭解數學這門課程的教學特點,在此基礎上運用適當的手段,提高國小數學課堂教學效果。通過網絡培訓,我真切的感受到了觀念在更新,能力在提高,對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟,現將我個人網絡研修的學習情況總結如下:
一、培訓方式新穎,交流空間廣闊
遠程研修教育打破了時空限制:教育不再侷限在課堂,教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習,可以隨時將自己的薄弱環節強化學習,直到完全鞏固.更加便於對每個知識內容的融會貫通,使原來想做而做不到的事情成爲現實.通過這個平臺,與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸,“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵,讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪裏。專業方面,通過論壇與同仁們的談數學、探迷惑,使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺,使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻,與專家老師交流,在班級論壇中發帖、回貼,進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識,併爲以後的教學工作奠定了厚實的基礎,真是受益匪淺。
二、立足課堂,在實踐中提升了自身價值
課堂是教師體現自身價值的主陣地,通過學習我深刻領悟了“一切爲了學生,爲了學生的一切”的觀念,我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中,我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,避免課程設計“新”,實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”,力求讓我的教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,使自己的課堂教學有效乃至高效。
三、研修提升了我的業務素質,提高了課堂教學效果
通過認真聆聽專題講座,我進一步懂得備課是教學工作中的一個極爲重要的環節,我們要教什麼?怎麼教?事先都要周密考慮,精心設計,教師只有對教材內容,教學對象,教學方法等經過深思熟慮、瞭然於胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。通過學習,獲取經驗,我已在教學中取得了一些成績,同時,使我真正懂得了怎樣利用網絡資源更有效的開展新課程教學。
四、活學活用,利用資源實施素質教育
遠程教育爲教師提供了多姿多彩的資源,爲進行素質教育提供了條件。在教學中,教師利用多媒體課件,有計劃地播放一些數學知識,在數學知識中同學們瞭解了數學的發展,體會到數學的力量,憧憬着數學的未來,激發了孩子們幻想和創新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數學,明白了數學的價值和魅力所在。
總之,這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內化爲自己的教學思想,指導自己的教學實踐;要不斷蒐集教育信息,學習教育理論,增長專業知識,課後經常撰寫教學反思,以便今後上課進一步提高。總之,在今後的工作中,我還會一如既往地進行專業研修,不斷創新思路,改進教學方法,使自己真正成爲一名更加優秀的數學教師。
國小數學教師遠程研修總結 [篇2]
通過這次遠程研修學習,我接觸到了專家學者們的教育新理念,學習了不少優秀教師的課堂教學設計,同時還與班內的一線教師們進行了充分的交流。收穫頗多,感觸較深的同時,也認識到了自己教學上的不足,因此,可以說這次遠程研修來的很及時,研修內容很深刻,研修的效果將影響深遠。作爲教師的我深深感到學習的重要性,在今後的教學中,我將立足於自己的本職工作,加強理論學習,轉變教育教學觀念,積極實踐新課改,鋪設好自己的專業化發展之路。遠程研修研修學習很快就要結束了,我個人感覺在這次學習中收穫很多,總結主要有以下幾個方面:
一、瞭解知識體系因材施教
系統瞭解知識體系,這裏所說的"系統瞭解",並非讓我們常說的某章、某節是何 容,而是要我們認真研究數學發展的歷史,反覆考察現有教材的知識體系,國內外初、高等數學的最新研究成果,以及數學在其他邊緣學科、社會各個領域的實際運用情況、未來發展態勢等等。認真探討內在聯繫我們知道:數學教材和其他各科相比,具有相對穩定性,幾年如一日的現象可以說是司空見慣。這爲我們更好地探討教材與教材、章與章、節與節、知識點與知識點之間的內在聯繫,提供了極爲有利的條件。沒有聯繫就沒有數學,縝密的數學體系,有着其他任何學科都無法比擬的內在聯繫:公式、法則的推導,定理、公理的引入,數與形的結合,立體感的建立等等無一不是普遍聯繫的經典之作。
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