教師詩歌朗誦活動總結範文
在經歷了一個豐富多彩的活動後,相信你一定有很多值得分享的經驗,是不是該好好總結總結呢?那麼活動總結怎麼寫才能發揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的教師詩歌朗誦活動總結範文,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師詩歌朗誦活動總結1爲了進一步激發教師讀書的熱情,使教師養成認真讀書、誦讀的習慣,提升教師的朗讀欣賞品味、誦讀能力,紮實教師誦讀基本功,魯城街道中心中學於12月27日在田家炳國小舉行了“誦讀經典美文,浸潤書香人生”教師經典美文誦讀大賽活動。這次活動從策劃安排到圓滿落下帷幕歷時一個多月,得到了各校各級領導和教師的支持配合。
本次活動通知一下發,各單位都掀起了一股誦讀熱潮,採用不同的方式選拔出了代表本單位的優秀選手參加比賽,共有34位選手參加了角逐,最後評出一等獎4人,二等獎7人,三等獎7人。賽前,組委會成員認真制定《教師經典美文誦讀比賽方案》、評分標準,參賽教師細心精選美文,配置優美音樂視頻、課件,正音練讀。比賽過程中,一篇篇如歌如畫的經典美文,在教師們或深情或激昂的誦讀中,被演繹得淋漓盡致,精彩紛呈,掌聲此起彼伏。他們有的語氣柔和,情真意切,呈現美文意境;有的感情真摯、充沛,伴隨着悠揚的視頻樂曲,詮釋了自己對課文內容的理解、感悟;有的語氣抑揚頓挫、表情豐富,儀表舉止莊重、自然大方,彰顯了教師的個性和紮實的誦讀基本功。真是“八仙過海,各顯神通”。
通過比賽,我們欣喜地看到了教師的誦讀水平上升了一個新臺階。但我們必須更清晰地認識到:本次參賽的教師比例畢竟很小,還有大批教師的誦讀水平需要加強、需要錘鍊;在比賽中,少數教師一些選手較爲注重對課文感情的處理,卻忽略了語音的準確。對課文感情基調的把握、處理不夠恰當。背景音樂掩蓋了誦讀的聲音,喧賓奪主,不能夠起到錦上添花的作用。個別選手顯得緊張,放不開,不夠自信,在手勢、眼神、情感處理方面不夠自然投入。我們相信,全體教師會以這次活動的感悟,豐富自己的課堂朗讀,使我們的朗讀教學水平整體提高。
教師詩歌朗誦活動總結2普通話是我們國家的規範用語,也是學校基本的教育用語。爲了推動推普的宣傳工作,爲了進步全體教師的專業水平,給教師提供藝術實踐的舞臺,修建良好的藝術教育氛圍,並在實踐中進步教師本身的藝術表現力、鑑賞力和審美能力。我校在教務處的組織於11月2-3日兩個晚上的時間,展開了教師朗誦比賽活動。
有五十多位老師的表現都可圈可點。給我印象最深的是孫老師爲《媽媽,我們愛你》選配的背景音樂,每個層次的變化都與原文那樣契合,似乎是專門爲這首詩創作的樂曲。更難堪得的是,胡老師朗誦的《媽媽,請捉住我的手》在朗誦中能夠恰到好處地把音樂和文章融會在一起,這足以證明她爲此做了精心的預備。
謝老師朗誦的《玉樹地震救災有感》,彭老師朗誦的《長江之歌》,都以朗誦者的`聲情並茂、背景音樂的烘托渲染而使人過耳不忘。她們溫婉柔的語音時而引人沉醉,時而聽來讓人心潮澎湃、感慨萬分。
接着,陳老師仰仗自己莊重大方的儀態、專注投入的神態、抑揚抑揚的腔調和對詩文的逼真理解,贏得大家的好評。她朗誦的《周總理,你在哪裏?》,文字如她的聲音一樣反映出人們的深切懷念。
活動中,各位老師以抽籤爲序進行比賽,6名評委對他們的朗誦情況當場進行客觀公正的評價,在去掉一個最高分和一個最低分後,按總分高低評出一、二、三等獎。
帶着對文字與聲音、文章與音樂、品味與感悟、欣賞與表達……五十多位老師帶給大家很多欣喜和感動。這次以練和賽促推廣,全面進步教師專業整體素質的比賽,相信定會成爲我們記憶中的一粒珍寶。
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