七年級班主任班級工作總結
一、班組織建設
一個班級能否建成班集體,在很大程度上取決於班組織建設。特別是作爲國中階段起始年級的七年級,更是如此。組班伊始,我就開始着手做這項工作。利用各種機會和學生接觸,暗中物色班幹部。經過一段時間的觀察,一些特別關心班級的學生給我留下印象。我根據他們的特點,予以不同的任命。讓任勞任怨的薄濤擔任班長,心細的李靜擔任生活班長,工作負責的李帥擔任衛生班長,聲音響亮的郭壯擔任體育班長,歌喉婉轉的康阿娟擔任文娛班長,成績優異、學習刻苦的李玉坤擔任學習委員。大家通力協作,分工明確,各負其責,。爲了使班組織保持活力,採取基本穩定、個別調整的策略,調動班幹部工作的積極性、主動性。
二、形成正確的班級輿論
正確的班級輿論,對於班集體的建設至關重要,也是進行集體教育的基礎。開學之初,我便通過班會,引導學生明辨是非。對於學生當中的一些錯誤思想,及時進行糾正。例如:學生認爲同學(朋友)犯了錯誤,如果報告給老師,就是叛徒,就是對友誼不忠;爲了友誼犯點錯誤(如給同學過生日去飯店大吃大喝)無關緊要;事不關己就高高掛起,別人犯錯和自己沒有關係;拉幫結派是人緣好,受了欺負有人幫着出氣就是有面子……經過教育,現在班級的輿論基本趨於正確,班級的價值觀正初步形成。
三、讓日記成爲學生的心靈燈塔
教育,說到底,是學生的自我教育。我們發現,有些學生在老師(或有效的監督)面前表現很好,但是一旦缺少了外在的約束,學生的劣根便暴露無遺,道德的缺陷很快就吞掉了學生身上的人性。爲什麼呢?因爲學生沒有形成自我教育的能力。怎樣培養學生的自我教育能力呢?我引導學生寫日記(不是隱私式日記),我給出題目,學生寫,我檢查。題目都是關於學習和道德成長的,讓學生在寫作中體驗真善美,明辨是非,喚醒良心。學生的日記,成爲學生心靈成長之路。
四、在活動中構建融洽的師生關係
《韓非子》中有一篇有名的寓言叫《智子疑鄰》。對於它的寓意,是仁者見仁智者見智。我從教育的角度出發,認爲教師要讓自己的教育在學生身上起作用,就必須拉近和學生之間的關係。構建融洽的師生關係,不能靠想當然,不能一廂情願。很多教師都有這樣的苦惱,我對學生這樣好了,學生就是不買賬。我認爲活動是構建師生關係的.最好的途徑。利用課間和學生跳跳繩,丟丟沙包,帶着學生去大自然遊玩,在這種氛圍中建立起來的師生關係最自然、和諧、平等、融洽。教師和學生共同參與學校的各種活動,和學生同哭同笑、休慼與共,真正讓學生覺得“我的歡樂傷悲,只有你能體會”時,你的教育就走進了學生的心靈深處。
五、構建溫暖的留守之家
學校裏有特別的一羣,他們的父母都在他鄉打工,他們都跟着祖父母或者其他監護人生活,他們不缺少錢,但缺少愛。我們把他們叫做留守學生。這部分的心靈特別敏感、脆弱。很多學生表現爲冷漠、自私。所以,我認真研究這部分學生的思想動態,思考教育方法。心靈只能用心靈喚醒,愛才是改變感情沙漠的活水。摸清留守學生底數,建設留守學生之家。節假日,贈送明信片,表達對他們的祝福。讓他們給家長寫信,打電話,感受親情。他們的點滴進步,我都予以表揚、鼓勵。組織一些留守學生的小活動,讓他們感受到班級的溫暖。
六、讓學困生有尊嚴的活着
每個班級,都會有一大批學困生,他們影響着班級的學習氣氛、學習風氣、學習成績。教師對他們往往是怒目相視,冷眼相對。這部分學生的自尊受到嚴重傷害,一部分人。我在實際教學中,既不對他們放棄,也不要求他們做做不到的事情。始終對他們抱有信心,讓他們感受到教師的深切期望。肯定他們的努力付出,儘量爲他們創造表現自己的平臺。肖奧迪、譚同久在朗誦中獲得成就感,李傑在書法中獲得成功的體驗。元旦晚會,同學們載歌載舞,表現最突出的就是他們。現在,這部分學生情緒穩定,對班級工作很熱心,一些學生的成績正在穩步提高。
xxxx年1月30日
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