雷人的作文
在學習、工作乃至生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編收集整理的雷人的作文,希望對大家有所幫助。
雷人的作文1爸媽說驚訝:昨晚爸爸去朋友家喝酒回來,見妹妹在一蹦亂跳的看喜洋洋與灰太郎,心裏嫉妒的很,在一邊嘮叨個不停,爸爸就是這個臭毛病,每次喝酒便有說不完的話,我提防的早,早早上樓坐在客廳看電視,一會便聽見樓下嗷嗷的哭鬧聲,我連忙跑下樓去,妹妹在哭,爸媽都在捂着肚子笑得坐在了地上,原來爸爸說妹妹不聽話,整天看喜羊羊與灰太狼,以後要是在這樣就讓妹妹住地下室,屋頂也行,反正不想聽見那煩人的羊羊聲,聽得心裏癢癢的,妹妹卻當真了,要鬧自殺,當時氣得頭想往牆上撞,拿起刀片搞自殺,被媽媽一把奪了過來,扔到了爸爸臉上,沉默了一會兒,妹妹平靜了過來,爬到爸爸身邊討好的問,爸爸,你臉沒事吧,我錯了...一句話鬧得倆口子笑也不是氣也不是,今天爸媽笑了了整整一天,我拎着妹妹質問,小雨現在你的思想怎麼這麼不健康,看偶像劇看多了了啊,能耐的學人鬧自殺,你還像不像一個十歲的孩子?結果今天我們剛回家來就看到小雨忙裏忙外的在收拾屋裏,拖地還刷了碗,還一本正經的對着我們說:怎麼看我不像一個十歲孩子吧,我早熟.....一句話說的我和爸媽驚到不行,哎,神馬都是浮雲吶,我這九零後看樣子真的是落後給她們零零後了.....
爸媽說開心:妹妹的成績老師讓爸媽都感到頭疼,特別是每到考試成績出來之後,和開家長會的時候,,每次爸爸都愁到不得了,不知道該怎麼面對小雨的老師,和那張醒目的成績單,爸爸說那就是他的一塊心病,然後失望的說可別這一輩子都好不了了,去年期末考完試小雨一如往常的輕鬆,還牛B哼哼的說這次做的很好,爸爸很鬱悶坐在沙發上就當沒聽見看電視,媽媽還知道鼓勵她,說考好了買新衣服,結果,期末考試小雨還真的拿了一張獎狀回來,我也激動說,別說這牛B不是吹的哈,爸爸高興地,一蹦一蹦的,當時就把那張全家人好幾年都沒見的獎狀貼到了門口正對面,我就鬧着說,貼大門口上吧,好讓過路人都看看獎狀的樣子,爸爸倒是輕鬆地說:這次家長會好歹有一點點面子了,原來班裏一共發了19張獎狀,而小雨正是那位十九名,班裏一共25名學生.....
雷人的作文2今年溫州會考作文題爲《從那一刻開始》,總分60分。一名閱卷老師記錄了這樣一段考生作文:"六年級時,我有了一個女朋友,她漂亮,活潑,可愛啊!可是好日子纔剛過上,她就轉學了。當時的我崩潰了。過了兩個星期,我找到了第二個女朋友,比上次那個要好。從那一刻開始,我有了甜蜜的伴侶。"
"我找到了第二個女朋友,比上次那個要好。從那一刻開始,我有了甜蜜伴侶。"這是我市一名考生會考作文中的"雷人"句子。昨天,一位參與今年我市會考語文作文閱卷的老師透露,個別學生的會考作文涉及換女友、偷東西等內容,在情感傾向和道德觀上出現偏差,造成嚴重失分。
"其實,我們並不完全排斥有關愛情主題的文章,但該學生所寫的內容讓人哭笑不得。"參與會考閱卷的溫二十一中語文教師陳夢龍老師說,這篇作文在語言文字上缺乏美感,在主題思想上沒有良好的立意,對換女朋友一事表達的是一種炫耀的情緒,着實讓人驚詫,該考生的語文素養和綜合素養有待提高。
另一名考生的作文講述了去養鴨場偷鴨蛋的事,文末有這樣一段話:"我們三個人就向(像)狼一樣的,見蛋就拿,最後手放不下了,口袋放不下了,我們三個人高興回家了。從那一刻開始,我就有一點想摘點過來,偷點過來啊。"
陳夢龍老師說,此類會考作文雖只是一小部分,但它們折射出來的教育問題卻值得人們深思。教育工作者不僅要在教學工作中提升學生的學科素養,還要引導學生形成正確的人生觀、道德觀、價值觀。剔除這些個別、特殊的情況,就總體而言,此次會考作文體現了學業測評功能與篩選功能,考生作文得分以46至50分居多,涌現了不少材料新穎、立意深遠、構思巧妙、語言精美的佳作。
溫州市心理衛生協會祕書長林崇光表示,個別考生寫另類作文,也許是希望引起別人的注意,說明他們平時受到關注不夠,內心渴望得到關愛,在一定程度上反映出家庭教育的缺失。
此次會考,部分考生的作文還存在抄襲、套用文章的問題。閱卷老師認爲,這與本次作文題過於開放有關,也與部分學生平時"熱衷"於準備佳作以便考試套用有關。對疑似抄襲的"好文章",閱卷教師通過查詢、搜索等方式進行了甄別。老師們普遍認爲只有誠實作文,才能體現會考選拔的公正和公平。
雷人的作文3我當幼師了……
朋友暑假前新接了一個幼兒園,因爲大二班的老師家裏有事請假了,正休暑假的我被朋友喊去幫忙,訓練耐心的機會就這樣來了。
我帶的'班級是大二班,這裏的二十多個小朋友都是即將上國小的,用不了十幾天他們就會結束幼兒園的生活了。按理說,這個班裏的孩子都大了,自理能力應當比較強的,進班前,我還是信心滿滿,誰知不到半個小時,手足無措,無可奈何……我被這幫孩子整得是落花流水,就差落荒而逃了。
我給學生自我介紹:“小朋友們,我姓唐,你們應該喊我——”學生似乎沒聽清我說什麼,有個別懂禮貌的孩子看着我說:“喊阿姨——”我清清嗓子,放慢了聲音,重複剛纔的話,有學生依然在玩耍,剛纔回答的幾個小朋友呆那兒了,旁邊的老師口令:“大二班——”小朋友們齊答:“到——”老師:“小朋友們聽我說。”齊答:“老師,你請說。”一個個坐端正了,看着老師。哦,原來,和小朋友溝通還有這樣的“程序”啊!我把聲音放到最慢,“小朋友們,你們好,因爲你們的老師有事請假了,我來替她幾天,我們認識一下,我姓唐,你們應該喊我——”“唐老師——”孩子們用稚嫩的聲音拖長了回答,我總算把自己給你介紹出去了。“老師,你是棒棒糖的糖嗎?”我笑了笑,還沒顧上回答,另一個小朋友上來了,“我喜歡棒棒糖。”伴着話音沒落,他拉着我的兩隻手,親暱地想往我懷裏鑽。張老師再次下口令,“小朋友們,請坐端。”剛圍着我的幾個小朋友趕緊坐在靠牆邊的座位上。我才得以脫身了。
八點,早飯。小朋友們一個個靠牆站好,排隊去洗手,等到老師把飯盛好,說:“小朋友們,請上座位。”小朋友們便搬着自己的板凳,有順序地做好。老師說:‘小朋友辛苦了,小朋友們請吃飯!”學生回答:“老師辛苦了,老師請吃飯。”哎呦,每次和小朋友的溝通都是有“密語”的。
一整天,我要時刻遭受孩子“愛的襲擊”,他們不是拉着你的衣服角,就是鑽在你的懷裏,摟着你的脖子。終於,一天的時光在繁忙和瑣碎中即將結束。在唧唧喳喳吵得像鳥窩一樣的教室,終於安靜了下來,我卻似乎在這一天裏明白了什麼。
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