我當數學小老師作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎?下面是小編收集整理的我當數學小老師作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
窗簾後面滲進早晨的第一縷陽光,我伸伸懶腰,大呼一聲:“早晨萬歲!”想着今天我要當數學小老師了,不管幹什麼都充滿精神,不過,我好緊張啊!!!
我希望我上課能有個特點,於是在昨天晚上,我備課到兩、三點。爲的就是上課不帶書,爲的就是讓大家能夠對我這個小老師留下深刻的印象。
走進教室,本以爲同學們能給我個面子,安靜一下。可事實並非我所想的那樣,而是:教室裏雜亂無章,亂糟糟的,看課外書的看課外書;寫字的寫字;玩遊戲的玩遊戲。我心想:這麼亂,成何體統啊!便拍了一下桌子,大喝:“安靜!馬上就要上課了!”有個同學聽我這樣說,用大家都可以聽見的聲音嘟囔着:“切,不就是老師讓你當個事什麼破小老師嗎?有什麼了不起的呀!哼!”他這麼一說,下面同學就異口同聲了:“對,有什麼了不起啊!”我這回可是生氣了,可是爲了能讓大家對我有個良好的印象,我只好等,等上課。
上課鈴打響了,這下班上終於安靜了。我抓緊機會,趕緊在黑板上寫下今天的主題:簡易方程。
大家一看,蒙了。簡易方程?以前怎麼聽都沒聽說過?我抓住了大家的好奇心,說:“想必大家都很想知道方程是什麼吧?我們現在先不討論這個問題。看我在黑板上寫的!”我在黑板上寫下了第一題。“大家想一想這一題,想完之後做一下書上的第二、三題:請將圖形和字母所表達的數字寫出來。我給大家留一分鐘啊!”我走下講臺,吁了一口氣,緩解一下緊張。一分鐘過去了,我說:“好!大家都寫完了吧?那麼我問一下大家:從剛纔做的節目中,大家總結出一個什麼道理。”這回過了很長時間,終於有一個同學舉手了,這位勇敢的`同學說:“這些圖形和字母可以代替數字!”我一聽,驚喜不已:看來還是有人預習的嘛!但我也明白賞識的重要性,講道:“我說怎麼別的老師都講你們聰明呢,看來我也該說你們聰明啦!乘法的各種定律大家都學過吧!學過那就在我發的數學本上用字母來表示一下吧!最好多一些哦!”我緊接着又是一通連環炮:“小組長!上來把這個小卷子發掉!如果大家把乘法定律寫完了,就把這個卷子寫一下,下午我來檢查!”我轉過身去,又在黑板上寫:今天晚上數學家庭作業是:把老師發的狀元成才路第一頁做完!我寫完的時候,剛好打下課鈴,同學們記下作業,就出去玩了。而我,顫抖的走出教室,張開緊攥的手:裏面全是汗!
經歷了今天這次當小老師的過程,我明白了:老師爲了我們可以花很多很多時間,很多很多汗水。我們一定要好好讀書,好好學數學,來報答老師!
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