有種愛叫放手
小班化教學是教育發展與改革的一種必然趨勢。也是教育發展的一種需要。原來在大班教學中,由於人數較多,教師可能對全班學生未能做到全面管理,有的學生的情況可能沒被老師發現。一旦小班化教學,學生的情況,也包括缺點在老師面前暴露無遺。老師對學生的關注也會更多,對學生的要求也會更高,學生的自由空間相對也會受到很大的限制。這樣長期以來,學生的壓力就會感到越來越大,甚至會出現一些更加難以想象的負面效應,結果老師是好心辦錯事。那麼,教師就怎樣纔會避免這種教育的尷尬呢?在這裏,我想引用一句流行歌曲的名字,那就是《有一種愛叫做放手》。做爲一位教師,對學生的愛是崇高的,也是無私的,那麼要懂得該放手時就放手,該放鬆時就放鬆。
對學生的要求不能太高。有一句話叫朽木不可雕。意思是說本身就是這種材料,是做不出好的作品的.。對待學生,要看他的實際發展潛能,根據學生的實際,讓學生跳一跳,摸得到,通過努力能夠實現。不斷地對學生提高不切實際的過高要求,只會讓學生望而生畏,從思想上產生很大的壓力,教師自身也容易產生一種恨鐵不成鋼的想法。因此,教師對學生的要求要有一個度。
對學生的關注不能太多。教師對學生的關注太多,學生好象就覺得時時處處都被老師監視,覺得不自由,不自在,影響他的正常發揮。同時,讓他的學習壓力很大,長期下來,學生一定是很難以忍受的,只是有的會表達也這種感受,有的不會顯露出來。教師要學會“睜一隻眼閉一隻眼”,那就好比練習射擊一樣,纔會讓目標實現得更準。給學生適當的自由空間,讓他的個性得以恰如其分的張揚。對學生出現的一些錯誤,本來他自己能改的,我們教師就不要去幹預,這時也要懂得放手,讓他自己去改正,但教師自己要心中有數。否則就會讓教師在不知不覺中鞏固學生的錯誤。結果是因爲教師的愛讓學生錯上加錯。
對自身的素質不斷提高。正因爲是小班化,看似教師責任輕鬆了,其實是責任更重了。如何讓學生更加能自主發展,讓學生的個性得以張揚,讓學生的潛力得到充分發揮,而不是給學生一種感到壓力的關愛。也避免教師在放大鏡下看學生的錯誤與其他情況,同時也放大了對學生的要求。結果讓老師地愛讓學生受到傷害。讓每一位學生都得到儘可能的發展,遵循教育教學的規律,講究教育教學的方法和策略。
爲了我們的下一代,爲了學生健康快樂的發展,我們教師要對學生付出一種無私的關愛。然而爲了不讓學生在老師“溺愛”下不堪重負,我們要懂得放手。有一種愛叫做放手,相信正確的放手,一定會讓學生心情放鬆,一定會讓學生熱情奔放,一定會讓學生露出燦爛而成功的喜悅。
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