陪伴星星的月亮作文
在學習、工作乃至生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什麼樣的呢?以下是小編整理的陪伴星星的月亮作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
數不清的星星在天空中嬉戲打鬧,人們認爲它們是上帝派來的小天使。卻從未發現,離星星不遠的月亮,一直在守候着它們。如果我們是星星,那麼老師是否就是月亮呢?
——題記
教我一到三年級的是龔老師。她似乎從來都沒有心事,整天樂呵呵。她眼睛清亮而純黑,眼角微眯,給人一種平易近人的感覺。
那一次,我再次取得不小的成績,得意自滿的心理油然而生,離開座位肆意地大聲宣揚起來,從而忽略了同桌的臉黑,班長的嘴角微抽,學生委員的手停了下來。
上課了,龔老師走上講臺,說:“同學們,我們今天學習了一個新的知識。”我擡頭望了望,心想:“太簡單了!剛好這次考試我做對了。”思考之際,龔老師點了一名同學起來回答。他面色緋紅,眼睛時不時躲閃,嘴脣被咬得時紅時白。我不屑地說:“這都不會做?”龔老師深深地瞪了我一眼。在桌子上草草寫了什麼,走過來貼在我的桌子上。上面赫然寫了七個大字:放學後來辦公室。
下午很快就過去了。同學們陸續走了,只剩下值日生在打掃衛生,我心想:“怎麼辦?她一定會看見我的。”我心一橫,走向講臺,對她說:“你先走吧,上次我沒掃。”她疑惑地看了我一眼,還是走了。
我來到辦公室,走到龔老師身旁,喊了一聲:“老師。”老師對着我笑了笑,拿出一張照片,對我說:“你是不是喜歡牡丹?”我心想,老師怎麼知道?點了點頭說:“是的,我喜歡牡丹,因爲它是花中之王,有王者的氣度。”。老師把照片遞給我,說:“你看這是牡丹嗎?”我仔細地看了看,照片中的花花瓣鮮豔而龐大,不就是牡丹嗎?於是我不假思索地說:“是的,這是一朵牡丹花。”老師輕輕地搖了搖頭,說:“這是芍藥。它是一種形似於牡丹的花,但其花瓣與牡丹花瓣略有不同,你看。”緊接着,她又說:“其實這不怪你,因爲缺少生活常識而辨別不了事物,這是正常的。而學習就是爲了以後的生活,生活是作文的真實寫照,如果你只是死讀書,因爲一點成績就得意滿滿,學習是提不上來的。”說完老師又遞了一張照片給我,上面畫的是一朵朵亭亭玉立的荷花在爭相開放。這些荷花高潔地站在河中央,顯得端莊美麗。
我目不轉睛地看着,好像被帶入一個境界裏去。老師拍了拍我的肩膀,我頓時清醒過來,老師笑了笑,轉過身說:“我更喜歡荷花,它清幽美麗,與世絕俗不與別的花比美,只單單站在水中,過着自己的平淡生活,就算有人誇獎它,也紋絲不動,就是這種平淡,不驕傲的心態,與牡丹也有得一拼,不是嗎?”我木木地點了頭,老師一揮手,就說:“回去自己慢慢想吧!”
我也不知道自己是如何回到家的,一躺在牀上就在想荷花。
不過幾天,龔老師因爲要給高中的兒子送飯而被調到三年級,換到我們班的是以爲長得很高的男老師。看着熟悉的講臺卻沒有熟悉的'背影,心中一陣落寞。突然,那張荷花照片進入我的眼簾,我猛地擡起頭。班長對我說:“龔老師留給你的。”我苦笑了一下,在心中哭了,哭得很厲害:“老師,我明白您的意思。您想讓我做一朵荷花,不驕傲,用樸實展現自己的美,可是,老師,您講掉了一點,如果沒有荷葉的無私奉獻,用綠色去裝飾自己,來襯托荷花的美,又怎麼會有這一美麗的荷花?如果我是荷花,您不正就是荷葉嗎?”
我變了,變得開始沉澱自己,不再大肆驕傲。同學們都很納悶,只有我自己知道與老師的當荷花的約定,也許老師並沒有答應,但它永遠放在我心裏。
看着空中閃亮的星星還有身後的月亮,心想:老師,你用世間最無私的愛來教育我,如同質樸的荷葉裝點現在的我。看着天空那明月,突發奇想:老師,你是否就是天上那輪月亮化身而來教我明事理的呢?
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