用愛耕耘作文
花朵的絢麗需要園丁汗水的滋潤;禾苗的茁壯需要農民勞作的呵護,學生的成長需要老師愛心的耕耘。“愛”是人世間最美好的字眼,父母之愛,是血脈相連的親情,友愛是肝膽相照的友情,而老師對學生的愛,也許正介於兩者之間,亦親情,亦友情,讓人牽腸掛肚,割捨不斷,澆灌心靈的沙漠。
由於工作的`需要這個學期教一年級的美術,推開教室的門,映入眼簾的卻是這樣的場面:幾個學生追追打打,幾個學生用鉛筆敲打着課桌,有的玩學習用具,有的站在凳子上衝周圍的同學做鬼臉……難怪一年的老師說:“上低年級的顆,就是難組織教學,特別是剛進校門的一年級小朋友。一節課下來累得夠嗆。”
他――更是我們班上令我最煩的學生,每次上課不是沒有鉛筆,就是丟課本,課桌下面沒有一天是乾淨的,學生處的紀衛情況通報也是天天榜上有名,讓班級在評比中難於挺進前列。這不,剛上課,他就說筆不見了。我也不耐煩地說“自己的東西要管好,爲什麼偏偏就是你丟?”他又用無辜的眼神癡癡地看着我。“就你事多”我不止一次在心裏這樣說,久了,竟習以爲常。
一天早上,剛進到校門,見他淚眼婆娑,站在門口,旁邊有兩個人在叮囑着什麼,作爲老師,不能不問。
“又怎麼了?”
“我去看媽媽了。”
“你媽媽在哪?”
旁邊一箇中年婦女小聲的在我耳邊說“他兩歲多意外車禍去世了”
我驚訝,我愧疚,我自責,疼惜……對這樣特殊家庭的孩子竟不瞭解,我不是稱職的老師,漸漸的我知道,父親在外務工,由七十歲的奶奶帶大生活習慣不好,就這樣我走近了他,對他絲毫沒有怒火了,心情反而沉重了起來,我彷彿看到,這個男孩內心分明是一片沒有愛的沙漠。於是我理解他的眼淚和調皮,讀懂了他呆呆的眼神,以後的以後,我教他整理書包,送他鉛筆,努力幫他找回失去的課本……
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