如何寫出滿分作文?
語文教學中作文教學難教,學生習作難字當頭,我們教師在積極地探尋和嘗試,力圖改變這一現狀。提高學生作文質量是很難一蹴而就的,這是一個長期的積累學習的過程,是一個由量變到質變的過程,“厚積”才能“薄發”。沒有積累就存儲不了豐富的語言詞句,就談不上良好的語感、生動流暢的表達;沒有積累,就不能在大腦有效存儲自然景象、人文景觀和人生的歷練,就不能積累豐富的體驗和習作素材,以致於無話可說、無內容可寫;沒有積累,就不能真正提高聽說讀寫的能力。那麼怎樣促使學生在學習寫作的過程中抓好積累,厚積薄發呢?
一、閱讀積累
《語文課程標準》指出:要培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀整本的書,鼓勵學生自由選擇閱讀材料。教師指導學生要充分地閱讀課內外讀物。課內外讀物可拓展課程時空,它打開學生的視野,把過去、現在、未來的有關知識濃縮在一起,供學生閱讀,它跨過地域的界碑讓學生佔有人類的全部精神財富;它讓學生在讀中整體感知,在讀中發現,在讀中培養語感,在讀中受到薰陶,在讀中充實自我,在讀中積澱,在讀中豐富自己的語言,在讀中領悟寫作的技能。有經驗的`語文教師都會發現,語文成績好、習作能力強的孩子,閱讀量一定較高。習作能力差的孩子讓他多讀多思,習作能力慢慢就上去了。因而我們語文教師要做到以下幾點:
1、培養興趣,形成習慣。很多學生知道閱讀能有效地提高自身素養,但大部分學生並不知道主動去閱讀積累,只是把閱讀當成老師佈置的一項作業任務。爲讓學生產生閱讀興趣,體驗到閱讀的重要和樂趣,可採取一些教學措施,比如詞句接龍遊戲,精彩句段大比拼,讀書講故事、朗誦會等。鼓勵學生從自己最感興趣的故事書看起,把印象深刻的故事講給大家聽;開辦“你知道嗎”的趣味信息交流會,交流學生從書上學到的趣味知識信息。在閱讀內容的吸引和活動的指導和促進下,學生就會產生濃厚的閱讀興趣,形成良好的愛好閱讀的習慣。
2、引導閱讀,內化知識。可採用教師推薦,學生推薦的方法引導學生選擇好的書來讀。要引導學生閱讀健康有益的書籍,並且能內化閱讀知識,這是閱讀積累的關鍵。一本好書不一定對孩子起到很大的影響作用,但一本壞書很有可能毀掉孩子。要做好學生的思想工作,增強學生對不健康書籍的抵禦能力,並形成一種對閱讀內容摒棄的態度,正所謂“盡信書不如無書”。學生讀書積累並不是讀書的目的,目的是讓學生從有益的書籍中學到知識,能把書中的東西變成自己的東西。可指導學生寫讀書筆記、日記,開展讀書交流活動,交流讀後感、讀書收穫和讀書方法,進行好書推介。這些活動能促使學生掌握科學的閱讀方法,形成正確的閱讀態度和習慣,從而獲得更多的知識信息,豐富習作素材,並從文章中獲得表達的技能。著名作家路遙,他曾花了一年的時間專門閱讀以人民日報爲主的報紙,後來才創作了著名的小說《平凡世界》。可見閱讀積累對寫作起着至關重要的作用,正如古人言“讀書破萬卷,下筆如有神。”
二、生活積累
葉聖陶說:“生活就如源泉,文章如溪水。源泉豐盈而不枯竭,溪水自然活活潑潑地流個不停”,在教育教學過程中,實施開放式教學,引導學生把目光投向廣闊的社會生活,多留心、多觀察、多思考、多動筆。讓他們在生活中經歷風雨,感受人生的苦澀與甜美;用眼睛去看,用耳朵去聽,用鼻子去聞,用腦子想,用心靈感悟,用口述說、交流,用筆記錄傾訴。習作教學要與社會生活實踐相結合,拓展教學時空,使習作教學不再侷限於課堂,把社會生活提供給學生了解和體驗,提高學生對生活的理解和感悟,使他們不斷領悟人生的意義,知道人應該如何做人、做事,使他們在與世界的溝通中感受生命的崇高,精神世界與習作內涵日益豐富起來。
1、學會觀察,主動積累。生活教會學生思考,生活給予學生創作的廣闊空間,生活豐富了學生的體驗和情感,生活充實了學生習作內涵。然而學生如果對身邊的人與事,景與物無動於衷,熟視無睹,其習作素養是得不到有效培植的。不會觀察就不會作文,這就需要老師啓發學生主動積極地在生活中觀察發現,培養他們善於觀察思考、樂於表達的習慣。我帶領學生遊賞校園,指導學生掌握有重點、有順序,注意細節,用觀察加聯想的觀察方法去觀察校園景物,並表述出景物的特點和自己觀感,還引導學生在生活中保持留意周圍的人與物的注意力,把學到的觀察方法予以運用,在大腦中積累生活萬象,豐富習作源泉。
2、多寫多練,練筆積累。指導學生寫觀察日記、觀後感、讀後感、讀書筆記、片斷描寫、內心獨白,表述自己獨特的感受和真切的體驗;指導他們在學習中認真完成單元習作,並積極進行一個個小練筆活動;在口語交際及日常生活中,圍繞一個個話題,注重有條理有重點的表達交流,說寫結合。魯訊說:“文章應該怎樣做,我說不出來,因爲自己的作文,是由於多看和練習,此外並無心得或方法”。寫作是一種需百般錘鍊才能具備的能力,必須在反覆的寫作實踐中體味、揣摩才能獲得寫作的技能。任何技能技巧都需要反覆歷練,滴水穿石,熟能生巧。只有多寫,堅持多種形式的練筆,才能實現由量變到質變,才能下筆如有神。
總之,寫好作文的根本在於多讀多積累多練習,厚積薄發。只要學生有博覽羣書的興趣,有愛好動筆的習慣,學會一些觀察和寫作的方法,積累了一些素材,錘練好紮實的習作技能,就能在作文時筆隨意欲,內容應筆而生,無話變成有話,不會寫變爲會寫,千篇一律變爲百花齊放,萬芳爭豔,學生習作水平自然就會提升,使學生習作不再難作,作文教學不再難教。
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