時間流逝得如此之快，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，我們要好好計劃今後的學習，制定一份計劃了。我們該怎麼擬定計劃呢？下面是小編幫大家整理的會考語文複習計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
會考語文複習計劃1
一、指導思想
以課標要求來統率和指導語文複習備考，始終把提升學生的語文素養作爲宗旨。複習以“綱”爲綱，以“本”爲本，由點到線，由線到面，從而形成知識網絡，達到掌握知識、運用知識、提高能力的目的。
二、工作目標
1. 力爭優秀率達15%，合格率達95%，均分達81分，整體位次居全市中等水平。
2. 複習重點：
a. 以八(下)、九(上)、九(下)教材爲重點。
b. 以半命題作文、話題作文訓練爲重點。(每週3課時左右)
c. 以培養學生的語文能力爲重點。
三、複習策略
(一)課本知識的複習
這個階段的複習目的是以教材爲本，幫助學生過好課本關，掌握好課本上的基礎知識和基本技能。由於複習時間短，我們準備採用以下方法：大膽取捨複習內容，打破逐冊複習的方法，確定好重點的冊，然後再分體裁複習。分體裁複習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識，然後讓學生進一步明確要求，避免學生盲目複習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現哪些問題及怎樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。
(二)知識點歸類複習
在課本知識複習的基礎上，把國中階段要求掌握的知識點作如下幾大類複習：
1、基礎知識及語言運用
這裏面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯、能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等20xx年會考語文複習計劃5篇20xx年會考語文複習計劃5篇。
2、閱讀訓練
(1)現代文閱讀
現代文閱讀是會考複習的一個很重要的內容，我們將對現代文進行分類，即記敘文(包括散文、小說)、說明文、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地會考題研究發現：會考現代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調整體感悟。《課程標準》指出：“閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。”因而我們在複習時必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面俱到。我們要做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章;精心設計問題，着重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力，着重培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量;注重方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規律性的知識和解題的思路方法(整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定範圍→前後推敲→組織語言→得出答案。)
(2)文言文閱讀
文言文是我國古代文化的重要載體，是現代漢語的`源頭，學好文言文是繼承民族優秀文化的需要，也是學好語文的需要。《課程標準》指出，文言文的學習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇。”文言文閱讀是會考語文試題的重要組成部分，要加強積累，會考命題取材課內的文言文段。在試題設計上“言”“文”並重，即既考查學生文言基礎知識，也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓練時也要向這一方向發展。
3、作文訓練
作文訓練穿插進行(每週3課時左右)。主要讓學生會學記敘文、說明文和議論文，讓學生明確每一類文章的寫法。
會考語文複習計劃2
轉眼間，本學期已過去將近一半，期會考試即將來臨，爲了做好期中複習迎考工作，讓學生考到一個理想的成績，特擬定本期語文複習計劃。
一、學情分析。
我們七年級1班有39人，男生21人，女生18人。班級有10多個學生學習的自覺性比較高，能夠自覺的完成學習任務，其餘的學生學習習慣和自覺性都不大好，需要督促，甚至強制才能學一點，平時課上學的東西有一大部分已經忘記了，所以在複習中要降低要求，重視基礎知識的落實，在此基礎上再提高其技能和應試技巧。
二、複習的主要內容及要求。
1、一到三單元的重點字詞，包括字音、字形、多音字、四字詞語，要求全體同學全部記住，個個過關，人人落實。
2、文言文：
（1）文下註解中的重點字詞解釋及運用要理解並記住。
（2）文中重點語句的翻譯逐個過關。
（3）文言文中詞類活用、一詞多義、古今異義現象要求學生整理歸納，重點虛詞 “之、於、其、而、以”也要整理，並能理解運用。
3、語言運用題，成語運用、改病句、仿句、口語交際，成語運用、改病句的題目要有知識點、解題方法等的訓練與指導。
4、課文默寫，課文默寫包括現代文默寫、文言文默寫、詩歌默寫，要人人過關，學困生要反覆默寫練習，爭取提高正確率。
5、詩詞鑑賞題可以從內容、用詞、感情和寫法等角度練習。
6、現代文閱讀以記敘文和說明文爲主，對學生進行解題思路和方法指導。
7、作文寫作。在規定的時間內能寫一篇600字以上的完整的文章。
三、複習中應注意的問題。
複習中，由於複習較爲單調，學生的激情不高，且部分學生長期以來都很不自覺，爲了讓學生能真正理順知識要點，增強技能，複習中一定要注意“嚴”：就是對學生在複習中出現的問題必須要求學生按時保質保量地完成。因爲知識的識記只有在嚴格要求下才能完成。在複習工作中，又要避免因爲自己心急而造成學生厭學或因爲部分學生智力等方面的因素導致欲速而不達的後果。
四、複習的策略
1、主要以課堂複習爲主，教師爲學生整理思路，溫故知新。
2、輔助以適當的習題訓練，以此鞏固學生需掌握的知識。
3、教會學生正確的答題方法，以提高答題的準確率。
4、教師督促學生自覺複習、歸納知識點。學生自己背默詩歌、字詞及需要識記的`內容。
五、複習形式
1、專項複習：提供學生默寫、詩歌鑑賞、文言文練習、現代文練習等專項複習卷
2、精練精講：
（1）默寫題目精選一些學生容易寫錯的句子
（2）文言文練習主要選取一些常用的實詞解釋
（3）現代文閱讀側重概括題，精講概括的方法
（4）吃透文章中關鍵句的作用，修辭方法的應用，特別對修辭手法的答題的嚴謹性需要強調（例如：“生動形象、作用、事物的×××特點”的語言表述）
（5）文章中人物形象與心理的揣摩
（6）讓學生學會審題，瞭解題目的指向範圍，提示學生耐心答題
（7）作文進行鍼對性的訓練。從命題、結構、語言、開頭、結尾等方面進行訓練，強調學生首先要能說清一件事，然後，要求學生能對一件事了發表自己的看法，能言之有理。文從字順。
會考語文複習計劃3
一年一度的會考即將來臨，會考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較爲激烈。爲了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高複習質量和效率，在會考中取得理想的成績，全組教師團結協作，研究新課標精神，研究近年來會考的趨勢及試題，明確會考的範圍，積極準備應對策略，現將複習計劃擬定如下：
一、指導思想
以語文課程標準和會考考試說明爲指針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文能力和綜合素質。
二、複習目標
充分體現素質教育的精神和新課改的理念，通過複習，力爭使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的會考中，合格率、均分和優分率都有大的進步。
三、複習原則
通過對20xx年年年年年各地會考語文試題的分析，我們在20xx年會考語文備考過程中，值得注意以下方面：
1、進一步認真學習課程標準和會考命題說明，做到備考有的放矢。會考命題是遵綱守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握會考語文考試的範圍和內容，減少盲目性。會考試卷的總體佈局是基本穩定的，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。
2、學會分類整理，形成科學的知識網絡。語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見於每一篇課文中和每一堂語文課上，複習時應加強語文學科知識積累和能力培養，要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。
3、團結協作，共同提高。本着互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步，努力朝着統一進度、統一步驟、統一練習、統一課件。
四、時間安排
（一）整個複習過程分爲3個階段
第一輪複習階段：迴歸課本，系統歸納，專題複習，重抓基礎。（xx月——xx月下旬）
第二輪查漏補缺階段（xx上旬月到xx月上旬）：進行知識點的查漏補缺與綜合測試（校模、區模、市模、省模）的'形式進行檢測。
第三輪自主複習階段：以學生自主鞏固知識，查缺補漏爲主。
（二）複習內容、課時安排、複習順序
1、早自習進行1——9冊古詩詞默寫，文言字詞，現代文字詞檢測。
第一輪：xx月至xx四月下旬，五十篇古詩文，篇篇過關，人人過關。
第二輪：xx月，練習檢測，以專題試卷和各複習資料中默寫訓練題爲主。
第三輪：xx月初至會考，劃出重點句子，學生突出重點內容再次鞏固。
2、文言文複習（16課時）.
（1）全面複習7-9年級6本書中的基本文言文篇目。（7課時）每篇過一遍，圈出關鍵實詞和虛詞，學生加以掌握。課外習題以《課外文言文閱讀》爲主。
（2）文言知識點複習（課件）：4大塊實詞（2課時）；7個虛詞（1課時）；4種句式（1課時）；節奏劃分（2課時）練習2課時；古詩詞賞析：4課時。練習以《贏在會考》爲主。
（三）語言運用
1、字形、字音、詞語、成語：1課時。
2、病句的辨析與修改：2課時。
3、語序排列：1課時。
4、句式變換：1課時。
5、仿句與對聯：1課時。
6、標語、廣告、臺詞、短信、開場白：1課時。
7、新聞標題、口語交際：1課時。
8、圖表轉換：1課時。
9、名著導讀：1課時。
10、合性學習：1課時。
（四）現代閱讀
1、記敘文（16課時）
（1）文意把握：4課時。
（2）要點概括：4課時。
（3）內容探究：4課時。
（4）作品感受：4課時。
2、議論文（5課時）
（1）論點的辨析、提取、歸納：1課時。
（2）論據的認識、分析、添加：1課時。
（3）論證方法的辨析及作用：1課時。
（4）論證的結構的理清和劃分：1課時。
（5）論證方式的把握、議論文語言的準確和嚴謹：1課時。
會考語文複習計劃4
1、字、詞及古詩文的複習
字、詞及古詩文的複習以梳理課本爲主，其中字詞多考查多音多義字、形聲字、難讀字、習慣性誤讀字和一些常用字，西寧市還多考前後鼻音的區分。
古詩文考試的範圍基本是國中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。古詩文複習要抓住重點，取捨得當。複習時選取那些文質兼美的'文章，它們往往也是文言文中最典型、知識覆蓋面最廣的文章。
2、現代文複習
現代文複習包括記敘文、說明文和議論文複習。三大文體的複習首先應該系統歸納所要考到的文體常識，有些需要識記。明確各文體主要考點，教會學生解決具體問題的思路和方法，再選取一些典型的例文進行各個考點的專題訓練。
3、寫作訓練
作文重點放在記敘文指導上，要求學生能準確審題，正確選材、立意、結構文章，綜合運用各種表達方式爲文章中心服務，強調字跡工整度對作文的重大影響。
作文後期訓練重視較高水品的習作，模擬其謀篇佈局，選材新穎，內容新奇。可以找一些典型的寫人、敘事範文，引導學生分析，從審題立意、選材等入手進行詳細評講爭取讓每位學生寫好記敘文。縱觀近幾年會考作文命題變化的軌跡不難發現，作文命題正朝着“生活化”方向發展。應引導學生關注自己，感恩、理解他人，熱愛生活，關注社會。在寫作中，要善於從大處着眼，小處入手，大題化小，以小見大，讓文章體現出真摯感情，豐厚的文學積澱，做到文質兼美，富有生活氣息。
會考語文複習計劃5
爲了讓學生在會考中能考出好成績，我校九年級語文備課組全體教師經過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定本複習計劃。
一、總體思路
由於語文學習是分階段、分課時進行的，每個階段每個課時都要接觸一些新知識，而學過的知識則變成了舊知識。新舊知識之間本來是有聯繫的，但由於語文教學中的階段性，使知識之間形成了間隔。爲了使新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網絡，達到掌握知識、運用知識的目的，我們採取疏通思路，分階段分步驟複習的方法。
二、具體做法
（一）課本知識的複習階段
這個階段的複習目的是以教材爲本，幫助學生過好課本關，掌握好課本上的基礎知識和基本技能。由於複習時間短，我們準備採用以下方法：大膽取捨複習內容，打破逐冊複習的方法，確定好重點的冊，然後再分體裁複習。分體裁複習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識（當然非重點的內容也涉及一些），然後讓學生進一步明確要求，避免學生盲目複習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現哪些問題及怎能樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。
（二）知識點歸類複習
在課本知識複習的基礎上，把國中階段要求掌握的知識點作如下幾大類複習：
1、基礎知識及語言運用
這裏面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯、能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。
2、閱讀訓練
（1）現代文閱讀
現代文閱讀是會考複習的一個很重要的內容，我們將對現代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地會考題研究發現：會考現代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調整體感悟。《課程標準》指出：“閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。”因而我們在複習時必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面具到。我們準備在複習時做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章；精心設計問題，着重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，着重培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量；注重方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規律性的知識和解題的思路方法。
（2）文言文閱讀
文言文是我國古代文化的重要載體，是現代漢語的源頭，學好文言文是繼承民族優秀文化的需要，也是學好語文的需要。《課程標準》指出，文言文的學習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇。”文言文閱讀是會考語文試題的重要組成部分，但在會考命題上除了取材課內的文言文段外，課外閱讀文段必須難度適中。在試題設計上“言”“文”並重，即既考查學生文言基礎知識，也考查學生對文意的'理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓練時也要向這一方向發展。
3、作文訓練
我們在這一階段主要讓學生會學記敘文、說明文和議論文，讓學生明確每一類文章的寫法。同時讓學生限時作文，養成寫作文的好習慣。
（三）綜合強化複習階段
這一階段的複習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力，因此我們準備重點訓練這些內容。
1、閱讀訓練，前面已講了複習方法，在這裏只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。
2、寫作訓練
在這一階段，我們準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練，指導學生。同時強化限時作文。
3、精選部分會考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。
4、精選幾套會考模擬試題進行近似實戰的強化訓練，注意發現問題，及時指導。在這時應讓學生適應，但要控制次數，防止學生產生厭考情緒。
5、別外，還要做好學生思想工作，讓學生一心一意的搞好會考複習。
會考語文複習計劃6
九年級語文複習計劃
1複習目標
通過複習，使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生對各冊教材內容的瞭解，熟悉課本知識，實現知識到能力的遷移，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養，爭取在今年的會考中取得佳績。
2學而不思則罔,思而不學則殆
學習的過程不只是積累記憶的過程,更多的是思考歸納總結的過程,在做題時注意歸納總結、找尋規律,把題目分類。找到一類題的解題方法、答題規律,勢必會提高效率取得好成績。例如:基礎知識裏的文學常識選項,要求選作者是同一朝代的一項,一定選的是唐朝或宋朝的。
3制定合理的複習計劃，明確複習步驟
複習是對所學知識進行梳理、歸納、綜合的過程。合理的計劃能使複習有條不紊地進行。複習可按以下步驟進行：
第一步：橫向複習。可將六冊語文書以單元爲單位，對各單元的知識點、能力點、德育點分類進行整理，作橫向歸納。使學生對國中語文有一個較爲整體的印象，以形成知識的骨架和思維的階梯;
第二步，縱向複習。可按照會考語文考查的內容，分積累與運用、古詩文閱讀、現代文閱讀、寫作四大板塊進行專題複習。這一階段複習，以課程標準、考試說明的要求爲準，分類強化複習。
4時間安排
按一個單元1課時分配、綜合檢測2課時、評講2課時、每冊書10課時安排。其中九年級上下冊只提供10課時。預計本階段是課時爲50課時。
九年級語文學習計劃精選
新學期的開始，也意味着九年級學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好九年級學習工作，如何使我們在國中階段的最後幾個月學有所獲，在會考考場上交一份令老師、家長滿意的答卷，這是擺在每一位九年級學子面前的重要任務。語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往決定或影響着其他學科的學習，因此，對我們每一位學生來說，肩負着光榮而沉重的使命。爲此，我在新學期的開始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語文學習情況，籌劃一下新學期的語文學習及後階段的語文複習計劃，是十分必要的。
過來人以往的問題：
(1)語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。
(2)思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。
(3)閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。
(4)語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規範。
(5)語文學習態度不正確，認爲憑自己現有的知識水平即可應付。
應該閱讀學習
(1)閱讀是我的個性化行爲。
(2)閱讀學習可以培養我們具有感受、理解、欣賞和評價的能力。同時還可以培養我們探究性閱讀和創造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。
(3)閱讀學習我要重視朗讀和默讀，學會精讀、略讀和瀏覽。
(4)語法和修辭等語文知識不作系統、集中的學習，而是採用隨文學習的方法。
(5)閱讀學習可以培養學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。
提升思想，提升語言，提升技巧。
提升思想，有四個目標：
(1)面對生活或語言材料會展開思考。就是說要習慣於思考，不人云亦云，不全盤接收。
(2)面對生活或語言材料會正確思考。就是說要有思考的方法，不偏激，講辨證。
(3)面對生活或語言材料會多向思考。就是拓寬思想廣度，力求不鑽牛角尖，既會逆向思維，又會發散思維。
(4)面對生活或語言材料敢於深刻思考。就是要能抓住事物的本質，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。
解題技巧
審題：三讀三思――讀題幹，思考命題意圖;讀要求，明確解題方向;讀材料，思考蘊含的解題信息。
解題：三聯三比――聯繫知識積累，比較中發現異同;聯繫題目要求，比較中求得;聯繫解題思路，比較中分出條理。
作答：三細三清――細心作答，不偏題意，做到思路清;細心推敲，不漏要點，做到表述清;細心組織，不漏標點，不寫錯字，不亂圖亂改，做到書寫清。
複查：三定三戒――面對難題情緒穩定，戒心慌意亂;遇到模棱兩可的問題時，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯;發現答題錯誤時，迅速改定，戒粗心疏忽錯失良機。)
知識點的梳理是一個長期積累的過程
學生到了九年級，相應的知識點也到了一個可以歸納總結的'時候。在九年級語文學習中，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們很多同學，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度(語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫)，諸如修辭手法的幾種形式(比喻、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然每個畢業班的老師都會採取臨時突擊的辦法，以結構圖的形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現象依然是相當多的。因此，九年級語文的學習，是一個長期點滴積累的過程，平時要把知識點的梳理系統化，滲透進日常的學習中，這樣，對知識點的瞭解有了至少一年甚至更長的時間，在九年級語文的學習中，就不會再具有如此的難度。
要訓練自己自學知識的能力
基礎知識的學習可以很簡單，老師報答案，學生們記答案，長期下來，學生們不僅惰性增加，對聽來的答案也並非真正掌握。
如果，在更早的時候，我們能養成勤查工具書的習慣，養成藉助學習資料自己找答案的習慣，那麼，在九年級語文的學習中，我們的自學能力會有更多的提高，我們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現，學習起來也會更有信心。
要有規律有技巧地進行答題
很多時候，在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑着感覺走是最常見的答題方法。其實，九年級語文閱讀文章的答題也是有技巧有規律的。文章中關鍵句子的把握，答題時關鍵詞句的出現，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。
九年級語文的答題技巧無非有這些：某段文字的作用常常表現在內容和結構兩方面上，從內容看，不外乎爲塑造人物服務，從結構看，或作鋪墊，或埋伏筆……那麼在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的。
這樣看來，要學好九年級語文其實並不難，做一篇文章，應有做一篇文章的效果。要在做題目的時候，瞭解出題者的出題意圖，熟悉並掌握一些經常出現的題型的答題技巧與規律，並能在閱讀文訓練中反覆運用。
會考語文複習計劃7
會考是選拔性考試，也是極有競爭性的考試，[轉載]會考語文複習計劃。爲了給學生複習學過的知識，鞏固語文這一門交際工具，在會考中取得好成績，我們積極備戰會考，研究大綱精神，明確會考的範圍，積極準備應對策略。我們準備按以下計劃進行復習：
一、指導思想
以《語文課程標準》中規定的目標要求以及《20xx年甘肅省國中畢業學業考試綱要》爲指導，立足教材，依託《20xx年甘肅省國中畢業會考指導》，促尖保尖，關注部分優秀學生的語文弱勢學科，提高優秀率，面向全體學生，提高及格率。求真務實，上好每一節課，抓緊每一分鐘，練準每一道題，邁實每一步子。重視基礎，不犯概念性錯誤；重視糾錯，不犯重複性錯誤；重視規範，不犯低級性錯誤。
二、複習目標
通過複習，使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業會考中，語文科的綜合評價指標能有較大的突破。
(一)積累與運用
1.漢字的正讀與書寫。根據《考試說明》中要求讀寫的漢字(或詞語)爲重點複習範圍，着重四字短語，輔之以漢字書寫習題進行訓練。
2.語言運用。語言運用強調語文課程與社會生活的聯繫，緊跟近期報刊媒體上的熱點材料。考生和教師必須做生活的有心人：既要認真掌握一些基本的語言知識，又要關注生活和社會，關心最新信息，蒐集來進行訓練。
3.古詩文默寫。關注名篇名家名句，特別是課本要求背誦的古詩，教師要進行梳理、壓縮。過多學生記不下來，花時過多意義不大。
xx.名著導讀。教師要引導學生關注課內“名著導讀”部分的評價性文字，作適當的記誦。同時教師還應通過講述的方式向學生傳輸更多的相關名著知識。
xx.綜合性實踐活動。複習該項內容，教師要以課本中便於實際操作的實踐活動爲基點進行，向生活中延伸，開展多樣的各角度的題型訓練。
(二)閱讀與理解
1.詩歌賞析。對課內的古詩詞進行全方位的複習，有必要對學生進行再次的簡單賞析。
2.文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經典而淺易，短小精悍而具有一定的意趣。着重考查課本中所學常見的文言詞語、句子的理解，立足於讀懂文意，對文章內容、章法分析不需作太高要求。着重關注課下註解和文後習題。
3.記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來會考的重頭戲，它主要考查一般記敘文的閱讀，也考查對文學作品中的散文和小說的閱讀。具體複習策略是：
a.溫故記敘文文體知識。如：記敘文六要素、記敘順序、常用表現手法等。
b.明確閱讀的基本思路。在複習時，讓學生了解有關閱讀的程序性知識是有必要的。大體思路是：文題解讀——整體感知——文意把握——代入問題——確定範圍——前後推敲——磨練語言——得出答案。
c.提供文質兼美的材料，進行必要的訓練。
xx.說明文閱讀。說明文閱讀也是我市會考多年來經常考到的，相對記敘文閱讀來說，側重說明文知識點的考查更突出一些。所以，說明文閱讀的複習應圍繞說明文知識點進行，如弄清說明對象、說明順序、文章結構、說明語言的揣摩等。選取一些時代感強的科技說明材料來訓練。
xx.議論文閱讀。近年來，議論文閱讀命題趨勢似乎有所淡化，但我們也不宜忽略它的複習。複習策略同於說明文閱讀。
(三)寫作實踐
寫作訓練，老師要打消“臨近會考了，學生寫作水平已定型，短時間訓練不會有效果，乾脆放之任之，順其自然，把時間用來複習其它的內容。”的錯誤認識。寫作對學生的語文成績有至關重要的意義，作文寫不好，一下子就會丟很多分。考前進行寫作訓練是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由於時間緊，寫作訓練可從以下方面着手進行：
①引導學生掌握一定的寫作技巧。如話題作文應告訴學生擬好靚麗的題目，寫一個引人入勝的開頭，文中交代點明主旨的話，寫一個耐人尋味的結尾，安排一個錯落有致的段落構思，注意卷面書寫整潔等。
②根據作文要求，弄清作文題型、審好題目。這一步很重要，若不注意，學生就會出現不符合要求的作文。
③臨時抱佛腳，積累一定量的素材。“巧婦難爲無米之炊”，有些學生平時也不善於從生活中積累素材，到寫作時，頭腦中一片空白。那麼，這樣的學生臨時積累的素材或許能派上用場。
④進行強化寫作訓練。訓練學生快速審題、選材、構思成文的能力，明確寫作中還需注意的問題。
三、複習理念
1.明確學科特點，淡化教材。語文學科知識系統性不強，知識間的聯繫不緊，各知識基本上可獨立成塊。各塊知識的考查又重在對能力的考查，純課本上的東西比較少，聯繫生活、時代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。
2.緊扣考綱，落實基礎。語文複習要明確本市語文考綱要求，把握近幾年來本市會考語文命題的趨勢，有針對性地落實好基礎知識。基礎知識主要包括常用漢字的讀音、書寫，古詩文默寫，古文翻譯，名著導讀等。
3.注重閱讀，培養能力。選取文質兼美、富有文化內涵、切合中學生生活的閱讀材料進行閱讀訓練，提高學生對文章整體的感知、理解和領悟能力。
xx.強化作文訓練，積累素材。複習要捨得拿出一定量的時間讓教師對作文各方面的寫作技巧進行指導訓練，安排時間讓學生閱讀一定量的材料，積累一點寫作素材。
四、複習原則
1.明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文考試標準》，明確考試的範圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在複習的過程中能做到有的放矢。語文複習應以課本爲主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以適當的練習；並不斷地由課內向課外延伸。複習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。
2.全體參與，分層達標。複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。
3.強化基礎，突出重點。針對會考試題基礎性強的特點，對於教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習纔有更佳的效果，20xx會考《[轉載]會考語文複習計劃》。閱讀理解與作文是語文複習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文複習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。
xx.點面結合，講練同步。整個複習過程分爲四個階段：一、全面複習（3月下旬——xx月上旬）：全面複習基本文言文篇目和語文知識；二、查漏補缺（xx月上旬——xx月中旬）：針對第一階段的複習進行小結，鞏固訓練；三、重點突破（xx月中旬——xx月下旬）：對學生在複習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導；四、總結檢測（6月上旬）：全面總結複習情況，檢查複習效果，模擬測試。
xx.團結協作，共同提高。本着互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。
五、基本情況分析
（一）20xx年平涼市會考語文試題簡析
1.覆蓋面廣，側重主幹知識。20xx年平涼會考語文試題結構相對穩定，題量適當，難度適宜。試題內容基本涵蓋了《課程標準》對七至九年級的知識和能力要求，全面考查學生的語文素養和基本能力，同時突出主幹知識和核心能力的考查，比如試題中有好幾題都涉及到提取、概括重要信息的能力考查。
2.落實基礎，突出語言運用。試題的積累部分主要考查語文基礎知識和基本素養，包括識記常用字的讀音、書寫，工具書的運用，古詩文的默寫等。語言表達與運用方面的試題，題型豐富多樣，強調學生的語感，對語言文字的理解與表達能力，尤其注重在具體的語言環境會考查學生實際運用能力。
3.整體感知，凸顯語言品味。試題中的閱讀理解部分包括詠物散文、說明文、議論性文言文與詩歌比較閱讀，選文典範，文體兼顧，與往年相比，文本閱讀本身難度有所降低，更符合學生的認知水平，但試題涉及閱讀考點多，多集中在分析綜合能力的考查上，且語言品味題有一定難度。
xx.貼近生活，注重真情實感。作文命題 “返璞歸真”，走“學生生活路線”，人人都有話可說，有話可寫，但也容易流於平淡或俗套， “千人一面”。
（二）20xx年甘肅會考語文試題展望
展望20xx年甘肅省會考，試題仍會比較穩定，積累與運用部分將出現更加靈活多樣的題目，更加註重對學生實際運用能力的考查。現代文閱讀考查的重點將會是整體閱讀和感悟的能力，評析、拓展的能力。文言文除基本積累外，還將涉及品味鑑賞和拓展等方面，考查會更靈活，更注重能力。在寫作上，命題、半命題作文會成爲主旋律。命題將會以家庭生活、社會生活、學校生活爲主要對象，引導學生表達真情實感。
（三）20xx屆九年級學生基本情況
從最近幾次的月考來看，目前主要存在的問題是：古詩文閱讀基本功不過關，積累少，遷移能力不強。現代文閱讀 不會把握題幹中的關鍵詞，不明白命題人的意圖；三種文體的知識點不清；概括不全不準；開放性試題說不清楚要表達的意思；對文章內容的理解缺乏整體性，把握不住文章的主旨。作文扣題不緊；選材老套；文體特徵不明顯。
六、複習方法
（一）基礎積累與運用（以本爲本，以綱爲綱）
複習以課本爲主，按考綱要求進行知識點的梳理，歸納、總結，並做適當練習。如常用詞語的書寫與讀音複習，教師先整理好六冊教材詞語，然後讓學生抄寫二遍，及時批改進行訂正，注重學生的書寫質量；古詩文的背誦默寫複習，採用抄寫與學生互背相結合的方法，不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準（每錯一字扣1分）切記：一字出錯，滿“盤”皆輸；名著知識複習，教師針對考點要求先整理好十部名著的相關知識要點，然後打印分發給學生。以上三塊知識的積累，要向語文早自習要質量和效率，教師要合理安排好早自習內容，督促指導好早讀以及編寫好針對早讀內容記憶有效性的檢測試題，以便及時掌握真實的學情，調整早讀內容時間分配。對於修改病句、語言實際運用的複習，一方面採用專題形式，先精選會考試題練習實踐，後發現規律，歸結理論與做題方法技巧，最後再針對考點要求編寫好鞏固練習；另一方面，在平時閱讀與寫作複習中深化這些考點。
（二）古詩文閱讀（紮實功底，勤記多練）
對於圈定的古詩文篇目內容，一定要讓學生了然於胸，熟讀熟記。複習時採用點面結合的方法。先按課爲單位編寫好複習講學稿，逐首逐篇圍繞考點要求進行知識要點梳理歸納。如古文閱讀部分，針對會考試題特點：考查字詞和句子翻譯大多數是課本的課下注釋，或者是以此爲主幹的句子。我們在編寫複習講學稿和檢測試題時，就將課本的課下注釋作爲複習和檢測的首要對象；而對於通假字、古今異義、一詞多義複習則打破課的界限，進行專題歸結其用法與規律；在內容探究上注重關注這篇古文與當今社會熱點的關係，關注能否從更新的角度對古文的內涵和外延進行解讀，同時貫徹“學古文用古文”的理念，進行作文語言表達的素材積累。
（三）現代文閱讀（發現規律，總結技法）
針對會考考點要求與試題命題特點與規律，從09年以後各地會考試題中精心篩選和編寫閱讀試題。以專題形式先讓學生做，然後從中發現命題規律與答題技法，最後歸納出理論來指導實踐。如：複習現代文閱讀內容，我們應在明確記敘文、說明文、議論文相關知識後，可選擇近幾年會考試題中比較好的、有代表性的各類經典語段或文章試題進行測試，測試之後進行講評。在講評過程中可按以下步驟進行：先引導學生從整體去感知文章所表達的思想和內容，讓他們明白“寫了什麼”；接着引導學生體會作者寫作思路，領悟作者巧妙的寫作方法和語言特色，揣摩作者“怎麼寫的.”；最後再引導學生綜合領悟文章的思想深意和作者的思想感情，想想作者“爲什麼這樣來寫”。養成先閱讀文章整體感知後做題的習慣，審題和答題技法上多琢磨，注意總結：什麼樣的題目，該如何去考慮，從哪些角度去解答，答案是否切合題目的評分標準等。總之，閱讀複習做題不在多，而在於精。根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，提高學生獨立閱讀的能力，從而將閱讀訓練有效性落實到實處；同時，在閱讀複習教學中，要重視閱讀材料對學生寫作的有益啓發。
（四）作文寫作指導（明確標準，彌補不足）
複習時要讓學生具體瞭解會考作文的評分標準，對照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進的地方，做到有的放矢。指導有計劃。俗話說：“前不算，後要亂”，要針對學生實際情況理一個切實可行的計劃，讓作文複習序列化、具體化，做到有的放矢。
比如，將作文複習指導分以下幾個步驟進行：審題指導、立意指導（如何緊扣中心）、選材指導、擬題技巧、開頭結尾設計、語言錘鍊（修辭、描寫手法、表達方式等的運用）、形式創新等專題，綜合訓練，形成能力。在考場上讓你的作文取得高分，還要掌握一定的技巧，那就是包裝。書寫規範整潔，不亂塗鴉，博得閱卷老師第一印象分。張揚個性，不落俗套，有真情實感，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。
我們爭取在緊張有序的複習過程中使九年級語文會考成績能更上一層樓。
七、主要措施
按照會考的各個題型分四個步驟進行——一課內外古詩文的複習，二現代文複習，三語文基礎知識複習，四寫作訓練。具體做好以下幾點：
1.深入研究會考命題思路，將試題進行題型整理，歸類，明確考點經常呈現的形勢，在複習中做到有的放矢。
2.做好知識的前後聯繫，加深記憶，培養能力。
3.處理好講、學、練、評、補之間的關係，合理安排課堂結構。
xx.突出學習習慣的培養，讓學生做到今日事今日畢。
xx.功夫用在每一節課上，做到每堂課都要有目標，每個環節都要有針對性。
6.精選訓練題，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，從練習題中歸納出答題的規律和技巧，真正擁有答題的絕招。
7.複習方法多樣化。以學生爲主體，讓學生充分參與到複習過程中來，優化複習的各個環節。不搞放羊式，教師的引導、組織、點撥要到位。
8.複習過程中及時發現並整理學生複習中存在的問題，靈活、及時又針對性地進行查漏補缺。
9.努力挖掘優生的潛能，完成知識的系統化，提高他們的應試能力；注重進一步鞏固並提高中等生的學習成績；幫助學困生取得適當進步，提高全體學生的語文素養和語文成績。
xx.不形成太多過於抽象的東西，多通過具體鮮活的例子，通過一定的語境去感受，加深學生的深刻認識。
11.加強後期學習管理，確保複習效果
八、複習進度
九年級下冊還有四個單元新課，利用四周時間至20xx年3月20日結束新課教學，從20xx年3月20日開始進入全面複習階段。
第一輪複習
時間：.——
目標：依綱扣本、系統歸納、夯實基礎。
複習要點：
1.課內古詩詞過關：理解→ 背誦→ 默寫。
2.課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。
3.課內重點現代文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納。
第二輪複習
時間：——
目標：專題分講、精講精練、提升能力。
複習要點：
1.基礎知識：包括①語音②漢字③詞、短語和句子④標點⑤修辭方法⑥名著閱讀、綜合性學習。
2.閱讀：包括記敘文、議論文、說明文等。
3.寫作。
第三輪複習
時間：——
目標：實戰演練、查缺補漏、鞏固提高。
複習要點：
1.吃透課標及會考說明，收集篩選會考信息，精選模擬試題。
2.精練精講，着重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
3.通過模擬練習，反饋複習情況，及時調整複習方向和方式方法，提高應試能力。
會考語文複習計劃8
本學期我們的學習計劃如下，希望同學們認真學習，在複習中做到心中有數，力求達到事半功倍的學習效果。
一、 迴歸教材
初步擬定38天。這一環節是會考語文複習的起始環節，關鍵環節。本階段以七——九年級六冊課本爲根本立足點，期待通過這一階段的複習，同學們能回顧起學過的知識點。
專題日期天數：
1、文言文專題xx月xx日——xx月xx日xx天。
2、議論文專題xx月xx日——xx月xx日xx天。
3、說明文專題。
4、散文專題xx月xx日——xx月xx日xx天。
5、小說專題：在複習過程中，老師會適時爲同學們準備相應的`習題，針對訓練。
二、專題複習階段
初步擬定25天。
專題日期天數：
標點、病句：xx月xx日至xx日xx天。
語法、修辭：xx月xx日至xx日xx天。
期會考試：5天
課外古詩詞：xx月xx日至xx日xx天。
作文：xx月xx日至xx日xx天。
三、模擬演練
集中於xx月xx日至xx月xx日，其他時間段也會穿插模擬考試。
在未來的日子裏，爲自己喝彩！在今後的歲月裏，把每一個日子都讀成風景！
會考語文複習計劃9
爲了搞好語文期中複習，提高語文教學質量，我們七年級語文組特擬定此複習計劃。
預期目標：
減少年級不及格率，提高優秀率，嚴格控低，爭取做到在基礎知識部分少扣分，提高學生整體的得分率。
複習內容：
1、所有詩詞全部會背誦，會默寫，理解詩歌表達的情感，注意詩歌中運用到的修辭手法。
2、落實掌握每一課的字詞，包括字音、字形、字義。
3、將書上所有教讀課文內容都過一遍，《課易通》及單元測試卷中的課內語段閱讀理解逐個複習。
4、落實好文言文的背誦、翻譯及其內容理解。
5、記敘文寫作相關技法指導。
複習重點：
1、字音、字形、字義的理解與掌握。
2、默寫課文中要求背誦的`古詩詞。
3、文言文的翻譯。
複習難點：
1、閱讀理解的相關答題技巧指導。
2、記敘文寫作要圍繞中心選材，用具體的事例反映人物的思想品質。
複習策略：
1、主要以課堂複習爲主，輔助以適當的習題訓練，以此鞏固學生需掌握的知識。
2、教會學生正確的答題方法，以提高答題的準確率。
3、對於學困生，要多找學生談心，引導學生樹立自信心，幫助他們以正確的心態去面對考試。
4、對於優等生，教師要給予拔高要求，提高優秀率。
5、對於閱讀理解，要力求講練相結合。
6、教師督促學生自覺複習、歸納知識點。
7、 作文指導要選取學生作文中的通病進行講解，個別指導寫作有困難的學生，讓他們有事可寫，能寫完整的一件事。
會考語文複習計劃10
會考是選拔性考試,也是極有競爭性的考試。爲了給學生複習學過的知識,鞏固語文這一門交際工具,在會考中取得好成績,我們積極備戰會考,研究大綱精神,明確會考的範圍,積極準備應對策略。我們準備按以下計劃進行復習:
一、指導思想
以《國中語文教學大綱》和《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》爲指針,立足教材,結合學生實際,研究複習方法,面向全體學生,全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。
二、複習目標
通過複習,使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業會考中,語文科的綜合評價指標能有較大的突破。
三、複習原則
1、明確目標,立足教材。教師應認真研究《語文考試標準》,明確考試的範圍與目標,對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,以便在複習的過程中能做到有的放矢。語文複習應以課本爲主,按大綱要求進行知識點的歸納、總結,掌握每課的重點、難點,輔之以適當的練習;並不斷地由課內向課外延伸。複習中,要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,培養學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與,分層達標。複習課的主體是學生,教師應充分調動全體學生的積極性,特別是在當前高中擴招的形勢下,教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上,而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,優等生可適當“放”,中等生宜“引”,後進生需“扶”。
3、強化基礎,突出重點。針對會考試題基礎性強的特點,對於教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應進行適當的梳理,只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,複習纔有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文複習的“重頭戲”,教師應加強指導。在進行閱讀訓練時,應根據不同文體的特點,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,並結合有針對性的訓練,舉一反三,從而提高學生獨立閱讀的能力。作文複習應重點放在“快速作文”的指導上,從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練,淡化文體要求,提倡創新意識。
4、點面結合,講練同步。整個複習過程分爲四個階段:一、全面複習(4月上旬——5月上旬):全面複習基本文言文篇目和語文知識;二、查漏補缺(5月上旬——5月中旬):針對第一階段的複習進行小結,鞏固訓練;三、重點突破(5月中旬——5月下旬):對學生在複習中有困難的知識點進行重點突破,加強課外閱讀的指導;四、總結檢測(6月上旬):全面總結複習情況,檢查複習效果,模擬測試。
5、團結協作,共同提高。本着互相學習、取長補短的原則,加強同科教師之間的經驗交流與資料共享,發揚團隊精神,爭取共同進步。
四、複習方法和措施
按照會考的各個題型分四個步驟進行——一課內外古詩文的複習,二現代文複習,三語文基礎知識複習,四寫作訓練。
1.文言文複習
文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查,這種試題由於從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內容及批判繼承等)兩方面設計考題,所以試題關涉的內容比較豐富,題型變化也較多,相對於單項考查基礎知識的試題而言,難度更大一些。
考試的範圍基本是國中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,隨着會考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對於陶冶學生的.人文精神有着重要作用。背誦複習不但要強化記憶還要理解記憶,並且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此,我們在指導複習時不但要求學生能篇篇背誦,字字落實,還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字,更要時時“溫故”,明確地告訴學生評分的標準:一字出錯,滿“盤”皆輸。
課內文言文考試的範圍是國中教讀篇目。複習時一要抓好重點,撥正方向。根據考綱的考查範圍和要求以及自身的熟悉程度對複習內容進行取捨、側重。一般考查常見的文言實詞、虛詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重於關鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等,都要拎出要點,總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣複習可以起到事半功倍的效果。縱觀97年至20xx年的會考文言文選文似乎昭示着一種現象:命題的熱點傾斜於“唐宋八大家”之文,短小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨鍾的首選,“記”和“說”兩種文體也特別受青睞。
近幾年的會考課外文言文閱讀大多選擇故事型、淺顯的說理的文段。內容比較淺顯,考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯繫,注重由課內向課外的遷移運用,答題時要大膽根據語感猜讀理解文意,抓關鍵詞句,憑自己的生活經驗理解作答。
文言文閱讀題主要分爲兩類。
一是翻譯類。此類題解答思路是:
(1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義,並逐字對應翻譯,做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞,這些字詞往往是得分點。(3)還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義複詞等特殊現象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句)。(5)若直譯不通,則用意譯。須根據上下文推導,不拘泥於原文結構,聯繫生活實際大膽推想。
二是啓示類。解答這類題目時要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場,聯繫文章主要情節及主要人物,抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。
2、現代文複習
現代文複習包括記敘文、說明文和議論文複習。
(一)記敘文
記敘文是會考語文試題中必不可少的內容。要學生學會解答這種試題,得先幫助學生掌握記敘文的有關知識。記敘文主要是通過記人的言行和事情的經過來表達中心思想的。閱讀記敘文首先要掌握記敘文的要素。記敘文在記敘過程中,一般離不開六要素,即時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。此外還要學生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達方式等。
另外,一邊複習一邊練習習題一兩份。
(二)說明文
說明文是客觀地說明事物的一種文體,它可分爲兩類,一是說明事物的說明文,一是闡明事理的說明文。閱讀說明文,要教會學生抓住事物的特徵、順序、結構、語言等進行理解。另外,一邊複習一邊練習。
(三)議論文
議論文是通過擺事實、講道理來發表議論、闡述作者主張和看法的文章,它的最基本的特點是說理性。閱讀議論文,要教會學生把握它的論點、論據、論證和論證的方式、結構、語言等。另外,一邊複習一邊練習
要把握“考點”,掌握答題技巧。近幾年的會考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重於抒情議論的散文(時文名文)、一篇自然科技類或生態環境的說明文和一篇散筆式的議論文。因此,在最後複習中,在“隨堂練習”選文上應儘量多選取相關類型的文章進行練習。另外,在閱讀題目的設置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記住:“答案不在你的腦子裏,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解,又要較好地忠實於原文忠實於作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀複習中,應該注意句與句、段與段之間的聯繫,瞭解作者的觀點和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什麼”“爲什麼要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如,整體感知類的題目,常常要求考生回答“文章的主要內容是什麼”或者“作者的主要觀點是什麼”等問題。做此類題,答題時應從三個方面來考慮:一看標題,二看開頭、結尾,三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記於心。再比如,同學們認爲最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目,我們可以這樣作答:先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結構上的作用;結
合語境,抓住句子表達時最關鍵的詞語,指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句,或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目。
五、基礎知識及運用複習
在語文教材上出現的關於字詞句的有關知識,包括形聲字的辨析、實詞與虛詞的詞性(名、動、形、數、量、代等等)、各種短語的類型(動賓、主謂、偏正、動補、並列)、單句的句子成分的確定、複句的類型等,這些知識都需要給學生進行一個系統的歸納和總結。
另外文學語言的不同表達方式,記敘、議論、抒情、描寫、說明的概念的理解和判斷,以及綜合的運用。同時描寫所包括的環境和人物的不同方式也需要學生進行訓練和分析。
第三,語言的修辭格的運用,以及在句子中的作用。
第四文學欣賞——小說、戲劇、詩歌、散文這幾種文學樣式作品的鑑賞。
六、寫作訓練
每個星期進行一次寫作訓練,在寫和評的專題訓練中提高學生的寫作水平。
作文指導(大概用時一週)瞭解說明文、議論文的常見結構模式,重點放在記敘文的寫作指導上面,要求學生能夠準確地審題,正確地選材、立意、結構文章,綜合運用各種表達方式爲文章的中心服務,板書正確,字跡工整,爲良好寫作打下基礎。
作文訓練側重於名篇,摹擬其謀篇佈局,刻意選材新穎,內容新奇,力爭讓每位學生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識的講座,讓學生做到有寫的東西,下筆能心中有數。找一些典型的寫人、敘事範文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講,讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容,適用於哪些題目,讓學生作文不離題,基本能找準方向,提高學生的寫作能力。
縱觀幾年會考作文命題變化的軌跡,我們不難發現,作文命題正朝着“命題生活化,引導學生關注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關注社會,理解他人”的角度發展,寫作的內容在不斷擴大,寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。
在最後階段學生要自覺主動多讀書看報,開拓自己視野、瞭解時代信息、把握時代脈搏,充分利用課餘時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,並學習別人的語言風格、章法技巧,爲寫作積累素材,補充新鮮血液。雖學習比較緊張,但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報(我們要最大限度發揮好《語文報》的效果)。在寫作中,要善於從大處着眼,小處入手,大題化小,以小見大,學會“一滴水裏見陽光”“半瓣花上說人情”;善於聯想,張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情,豐厚的文學積澱,做到文質兼美,富有生活氣息。
在考場上讓你的作文取得高分,還是要掌握一定的技巧,那就是包裝。書寫規範整潔,不用塗改液,不亂塗鴉,博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數看家本領,開好頭,結好尾,博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文,博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性,敢於衝破傳統規則,不鳴則已,一鳴驚人,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。
我們爭取在緊張有序的複習過程中使九年級的語文成績能更上一個臺階。
會考語文複習計劃11
期會考試即將來臨，現在同學們都進入了複習階段。而下面是一個高三同學總結並分享的期會考試複習計劃，希望能夠對同學們有些啓發。
1.可以先把自己平時不懂的問題花些時間總結出來，找同學或老師問出答案(自己要弄懂!)再整理成系統的重點複習資料，以便每次考試的複習。
2.把自己容易錯的題目的經典題型列成表，以便日後的提醒。
3.要對自己有信心，相信自己的能力。
4.找出自己平時失分的地方，多針對不足練習。再做整體提高。
5.每次的進步都是對自己的獎勵，記的堅持不懈!!(這很重要哦!)
6.記得以後還要每次總結考試經驗。
補充：
要安排好每門功課每天覆習的內容,大概在怎樣的範圍內可以完成;看書的時候,結合一些做過的`題目,尤其是那些平時做錯,又容易出錯的地方;複習適當做一下比較熟悉的題目,練練手,增加信心;每天的複習過的內容在腦子裏清理一下,今天覆習的內容,覺得很滿足的話,就很不錯了.
會考語文複習計劃12
一、學情分析：
我所任教的一、二班，班級的整體情況是這樣的，七年級時大部分的學生語文基礎較爲薄弱，男生尤爲突出。學生良莠不齊，差距比較懸殊，學得比較浮躁、不紮實，課前預習課後複習也不夠充分。雖經過了兩年的學習，基礎逐步得以夯實，能力有所增強，成績整體有所提高，但也不盡如人意。
二、針對這種情況，談談我對今後語文複習工作的幾點
1、主要是課本上的文言文。文言文的複習，以學生自己看書爲主，老師幫助梳理文章脈絡，強調做筆記，例如如重點句子的分析，寫作特色，中心思想、批註等都記在書上。複習中，對學生的要求是：字字落實，個個過關。每節課老師先拿出最多十分鐘的時間然後學生根據老師強調的重點，自由複習。一般採用當堂複習當堂測試的方法，考查基礎知識。對於測試不過關的同學，就得利用自習的時間重新複習，重新測試，直到全部掌握爲止。對於一些需要背誦默寫的文言文，更要下大功夫，個人自查，組長互查，老師檢查。基本上要做到萬無一失。課內複習後，要配以習題進行鞏固。
2、現代文閱讀的複習我打算採取以下方法：現代文閱讀是語文會考的一大難點，現將我們的複習方法簡述如下：
現代文閱讀的`複習，可分兩個步驟。先進行單項複習，再進行文體的綜合複習。單項複習，就是對閱讀能力的基點進行一個一個地訓練。比如：把握文段的中心，概括文段的大意，理解文段的結構，劃分文段的層次，說明詞、句段的表達作用，具體語境中品析詞義、體會句義，辨識理解文章的表現手法，展開聯想或表述感想，解說道理或自由賞析，發表見解提出疑義等等。先將這些基本的、基礎的能力點複習透，然後再綜合複習各種文體的文章閱讀。從應考的意義上說，基本點複習到位了，考生就有足夠的能力應對幾乎所有材料的閱讀了。這種分步驟的複習方法，能充實考生化解難點的能力，進而閱讀能力會有大幅度的提高。
3、作文訓練
首先組織學生上好閱讀課，讀佳作，學習別人的語言風格、章法技巧，爲寫作積累素材，補充新鮮血液。現在的會考很能體現時代性必須要求學生關注時事。廣泛蒐集新鮮的寫作素材，使考場作文有鮮活的時代氣息。
其次每週寫一次作文，及時批改，及時點評。嚴禁學生抄襲背誦作文；二是嚴禁題材不明確寫成四不象。對話題作文要強調一點，每個同學要學會寫自己擅長的題材，鼓勵同學表現自己的個性，如擅長寫議論文的同學，考前這段時間要加大力度搜集論據。善於寫記敘文的同學，要學會從大處着眼，小處入手，大題化小，以小見大，善於聯想，張揚個性。使文章體現出真摯的感情，豐厚的文學積澱，做到文質兼美，富有生活氣息。
總之，“厚積而薄發”是語文學習的一個重要特徵。語文複習千頭萬緒，還希望和大家共同探討。
會考語文複習計劃13
一、教學目標
以考綱爲依據，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯繫，把知識系統化、條理化、簡單化，通過複習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。
二、教學內容
1、課內文言文、古詩詞、重點字詞、作文、名著閱讀。
2、說明文、議論文、散文記敘文閱讀。
3、哈市歷年會考題及其他省市會考真題，模擬會考。
三、教學安排
第一階段
以“標”爲標，以“本”爲本，夯實基礎，過好教材，梳理課本，進行拉網式複習。全面複習與系統歸納各冊所要考到的知識點，力爭每一冊的知識點都要做一次過關考查。(七、八年級的複習可以簡略一點，九年級稍微詳細)這一環節是xxxx會考語文複習的起始環節，分四大版塊：
1、積累運用，過好寫字、識字、識詞、語音、詞彙、語法、修辭、標點符號關。
2、綜合性學習，過好學科融合、生活實際運用語文、綜合運用語文關。
3、閱讀，課內：六本書，三十六個單元，按照四大文學樣式分類逐項進行復習。人教版7----9年級語文課本，戲劇佔約三十六分之一;小說佔約六分之一;散文約佔三分之二，這裏的散文是大散文，包括三大文章體裁(記敘文、說明文、議論文)，數量約103篇，背誦25篇(段)，外國散文約15篇，是複習的重頭戲，背誦任務，特別是古代散文的背誦可與詩歌的背誦分庭抗禮;詩歌的複習任務僅次於散文，但默寫卻位居四大文學樣式之首。詩歌分五類：一類，背誦並默寫約15首;二類，只背誦約21首;三類，課內學習，不要求背誦的約22首;四類，課外背誦每冊十首，六冊，共60首;五類，課文後附錄，綜合性學習裏的共約33項。此外，還有少量的童話、神話、寓言、新聞類的複習任務。每冊書後都有附錄，在積累運用、綜合性學習考查裏都會輻射附錄裏的相關內容做爲複習的一個單位，還有課文後附錄的知識框也應進行拉網式複習。
4、寫作，作文已佔會考語文的半壁江山，複習應基礎、能力、應考並重，應注重培養學生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。
第二階段
進行各個考點的專題檢測與點撥，歸類整理，作好專題，查漏補缺，切實提升學習複習效率，讓學生得到進一步的鞏固和提高。
第三階段
進行綜合測試與知識點的查漏補缺，以會考模擬題的形式進行檢測。模擬訓練，掌握答題技巧，熟悉考試技術，作好一切應考準備。本階段主要是在“專題複習”和“過教材複習”兩個環節之後進行的考前“實戰”模擬“演練”，從形式到內容進行“仿真”訓練。
四、主要措施及方法
1.狠抓語文基礎知識的訓練，在複習過程中讓學生明確基礎知識考點的範圍，始終以考綱作爲複習指南。
2.重點搞好現代文閱讀理解的複習。要以課本爲典型示例，教給學生閱讀的要領和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀複習過程中，並且抓好課外文段的閱讀訓練，着力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。
3.重視文言文的閱讀訓練，對國中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能瞭解其主要內容及其寫法。
4.對於作文的複習要以抓學生的思維訓練爲中心，要把作文的.分解訓練和綜合訓練結合起來，每週都要佈置專題作文讓學生訓練，並要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。
5.複習時要從學生實際出發，面向全體，注重實效，要理論聯繫實際，講練結合，精講多練，以練爲主。複習時應講知識要點、題型、思路、規律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。佈置的練習要有典型性、指導性、靈活性。
6.要合理安排複習時間，每課時都要集中解決一個問題，並且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。
7.在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統計工作，及時瞭解學生的掌握情況並做好點撥。
8.在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，並從中找出規律來，以提高學生的應試能力。突出“測—評—練—講”的模式
9.在整個複習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環複習工作，讓學生及時做好筆記，對於一些常見的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。
10.做好每堂課的練習題的設計，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。
會考語文複習計劃14
會考是選拔性考試，也是極有競爭性的考試。爲了給學生複習學過的知識，鞏固語文這一門交際工具，在會考中取得好成績，我們積極備戰會考，研究大綱精神，明確會考的範圍，積極準備應對策略。我們準備按以下計劃進行復習：
一、指導思想 以《國中語文教學大綱》和《語文課程標準》７—９年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》爲指針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。
二、複習目標 通過複習，使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業會考中，語文科的綜合評價指標能有較大的突破。
三、複習原則
１、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文考試標準》，明確考試的範圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在複習的過程中能做到有的放矢。語文複習應以課本爲主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以適當的練習；並不斷地由課內向課外延伸。複習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。
２、全體參與，分層達標。複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。
３、強化基礎，突出重點。針對會考試題基礎性強的特點，對於教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習纔有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文複習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文複習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。
４、點面結合，講練同步。整個複習過程分爲四個階段：
一、全面複習（4月上旬——5月上旬）：全面複習基本文言文篇目和語文知識；
二、查漏補缺（5月上旬——5月中旬）：針對第一階段的複習進行小結，鞏固訓練；
三、重點突破（5月中旬——5月下旬）：對學生在複習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導；
四、總結檢測（6月上旬）：全面總結複習情況，檢查複習效果，模擬測試。
５、團結協作，共同提高。本着互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。
四、複習方法和措施
按照會考的各個題型分四個步驟進行——一課內外古詩文的複習，二現代文複習，三語文基礎知識複習，四寫作訓練。
1.文言文複習 文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，這種試題由於從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內容及批判繼承等）兩方面設計考題，所以試題關涉的內容比較豐富，題型變化也較多，相對於單項考查基礎知識的試題而言，難度更大一些。 考試的範圍基本是國中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨着會考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對於陶冶學生的人文精神有着重要作用。背誦複習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此，我們在指導複習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準：一字出錯，滿“盤”皆輸。 課內文言文考試的範圍是國中教讀篇目。複習時一要抓好重點，撥正方向。根據考綱的考查範圍和要求以及自身的熟悉程度對複習內容進行取捨、側重。一般考查常見的文言實詞、虛詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重於關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣複習可以起到事半功倍的效果。縱觀97年至XX年的會考文言文選文似乎昭示着一種現象：命題的熱點傾斜於“唐宋八大家”之文，短小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨鍾的首選，“記”和“說”兩種文體也特別受青睞。
近幾年的會考課外文言文閱讀大多選擇故事型、淺顯的說理的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯繫，注重由課內向課外的遷移運用，答題時要大膽根據語感猜讀理解文意，抓關鍵詞句，憑自己的生活經驗理解作答。 文言文閱讀題主要分爲兩類。 一是翻譯類。此類題解答思路是：
（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。
（2）詳知譯句上下文的含義，並逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。
（3）還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。
（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義複詞等特殊現象及一些特殊的句式（如判斷句、倒裝句、省略句）。
（5）若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥於原文結構，聯繫生活實際大膽推想。 二是啓示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯繫文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。
２、現代文複習 現代文複習包括記敘文、說明文和議論文複習。
（一）記敘文 記敘文是會考語文試題中必不可少的內容。要學生學會解答這種試題，得先幫助學生掌握記敘文的有關知識。記敘文主要是通過記人的言行和事情的經過來表達中心思想的。閱讀記敘文首先要掌握記敘文的要素。記敘文在記敘過程中，一般離不開六要素，即時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。此外還要學生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達方式等。 另外，一邊複習一邊練習習題一兩份。
（二）說明文 說明文是客觀地說明事物的一種文體，它可分爲兩類，一是說明事物的說明文，一是闡明事理的說明文。閱讀說明文，要教會學生抓住事物的特徵、順序、結構、語言等進行理解。另外，一邊複習一邊練習。
（三）議論文 議論文是通過擺事實、講道理來發表議論、闡述作者主張和看法的文章，它的最基本的特點是說理性。閱讀議論文，要教會學生把握它的論點、論據、論證和論證的方式、結構、語言等。另外，一邊複習一邊練習 要把握“考點”，掌握答題技巧。近幾年的會考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重於抒情議論的`散文（時文名文）、一篇自然科技類或生態環境的說明文和一篇散筆式的議論文。因此，在最後複習中，在“隨堂練習”選文上應儘量多選取相關類型的文章進行練習。另外，在閱讀題目的設置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子裏，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實於原文忠實於作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀複習中，應該注意句與句、段與段之間的聯繫，瞭解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什麼”“爲什麼要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內容是什麼”或者“作者的主要觀點是什麼”等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記於心。再比如，同學們認爲最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。
三、基礎知識及運用複習 在語文教材上出現的關於字詞句的有關知識，包括形聲字的辨析、實詞與虛詞的詞性（名、動、形、數、量、代等等）、各種短語的類型（動賓、主謂、偏正、動補、並列）、單句的句子成分的確定、複句的類型等，這些知識都需要給學生進行一個系統的歸納和總結。
另外文學語言的不同表達方式，記敘、議論、抒情、描寫、說明的概念的理解和判斷，以及綜合的運用。同時描寫所包括的環境和人物的不同方式也需要學生進行訓練和分析。 第三，語言的修辭格的運用，以及在句子中的作用。 第四文學欣賞――小說、戲劇、詩歌、散文這幾種文學樣式作品的鑑賞。
四、寫作訓練 每個星期進行一次寫作訓練，在寫和評的專題訓練中提高學生的寫作水平。 作文指導（大概用時一週）瞭解說明文、議論文的常見結構模式，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，綜合運用各種表達方式爲文章的中心服務，板書正確，字跡工整，爲良好寫作打下基礎。 作文訓練側重於名篇，摹擬其謀篇佈局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識的講座,讓學生做到有寫的東西,下筆能心中有數。找一些典型的寫人、敘事範文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用於哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。 縱觀幾年會考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝着“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。 在最後階段學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、瞭解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課餘時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，並學習別人的語言風格、章法技巧，爲寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報（我們要最大限度發揮好《語文報》的效果）。在寫作中，要善於從大處着眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水裏見陽光”“半瓣花上說人情”；善於聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積澱，做到文質兼美，富有生活氣息。 在考場上讓你的作文取得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。書寫規範整潔，不用塗改液，不亂塗鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數看家本領，開好頭，結好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性，敢於衝破傳統規則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。 我們爭取在緊張有序的複習過程中使九年級的語文成績能更上一個臺階。
會考語文複習計劃15
一、複習時間：
11月5日星期一至11月14日星期三，共計10天，合計15課時。
二、複習內容：七年級上冊1-3單元。
三、複習計劃：
專題一：積累（20分） 2課時
1、字音字形（選擇題2分）去年考字形，四字短語辨析錯別字。
2、句子中同義詞近義詞比較選擇（選擇題2分）課外文句選擇
3、成語選擇（選擇題2分）課內學過成語的正確使用。
4、病句（選擇題2分）辨析病句，選擇正確的句子。
5、標點或句子銜接（選擇題2分）理解句意，選擇銜接緊密的句子
6、作家作品（名著閱讀去年沒考），名言名句（填空題共10分）涵蓋全面，題型豐富。 複習方法：1、指導學生系統整理知識要點2、結合同步配套鞏固練習3、精心設計相關題目針對訓練
專題二：運用（8分）1課時
7、仿寫：（簡答題3分）與課內所學內容有關，仿例造句。
8、語言運用（綜合性學習）（簡答題5分）課外文段主要內容概括。
複習方法：1、結合同步配套鞏固練習2、精心設計相關題目針對訓練
專題三：詩歌閱讀（5分） 2課時 （去年考試無此題）
9、理解（2分）
10、初步鑑賞（3分）
複習方法：1、學生系統識記課內外詩歌2、設計相關題目針對訓練
專題四：文言文閱讀（10分）3課時（《世說新語 》《論語》片段閱讀）
11、實詞（4分）（主觀題）重點實詞識記考查
12、虛詞（3分）（選擇題）（去年考試無此題）
13、翻譯（4分）（主觀題）重點語句譯文考查
14、文意理解（2分）（選擇題）辨析錯誤句意的理解
複習方法：1、指導學生系統整理知識要點2、結合同步配套鞏固練習3、精心設計相關題目
針對訓練
專題五：敘述類（記敘類小說、散文、傳記等）文本閱讀（17分）
課外記敘類小說閱讀理解，選自《讀者》。2課時
19、理解（3分）從原文中找出相關內容。
20、分析綜合（4分）
21、分析綜合（4分）從全文中分析歸類。
22、鑑賞評價（6分）談談自己的理解。
複習方法：1、結合同步配套鞏固練習2、設計相關題目針對訓練
專題六：寫作（40分） 3課時
23、（40分）（七年級記敘文）《溫暖》爲話題
複習方法：1、結合單元要求預設文題2、精選範文分析點評提升
專題七：卷面書寫（4分）
【單列分數，不設試題，是對整張試卷答卷書寫的賦分】
專題八：模擬測試。2課時
複習方法：精心按試題結構出一套模擬題，進行考前仿真模擬訓練
四、複習重點：
1、熟練掌握各課出現的生字生詞的音、形、義，複習平時積累的詞語；學會運用；理解重點詞語在具體語境中的含義；瞭解一些著名的作家作品。
2、 課內外閱讀文章，掌握正確的閱讀方法，提高閱讀能力；理解文章內容和寫作特色，領悟作者的思想感情。
3、 課內外古詩歌及文言文，背誦默寫。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學會翻譯文言文，賞析詩歌。
4、 學會審題，並結合學習生活實際，選取典型的材料進行記敘文寫作，學會運用學過的詞語及寫作技巧。
五、複習難點：
1、 關鍵詞語的揣摩。2、 理解一些重要語句的深刻含義。
3、 理解詩歌的意境。4、 作文的選材立意。
六、複習教案
第一課時
複習內容
1、 複習學過的生字生詞，掌握音、形、義。2、 熟練運用學過的生字詞。 複習過程
一、複習學過的生字生詞，掌握音、形、義。
1、教師指導學生掌握關鍵詞語，讓學生讀、抄一遍，掌握正確的讀音和拼寫規則，特別注意平常容易讀錯的字音和多音多義字的讀音。
1、注意漢字的字型特點，特別注意形似字的寫法，學會改正常見錯別字。 ⑴要辨識同音字，不寫別字。如“克”“刻”
⑵要辨別形聲字，不寫錯別字。如“躁”“澡”“燥”
⑶要辨別形似字，不加減筆畫。如“拆”“析”“折”
⑷要辨別字義辨字形。如“必須”“必需”。
2、要掌握生字詞的詞義。學會解釋詞語。
⑴用定義法，就是用下定義的方法解釋詞語。如：琥珀，就是古代松樹脂的化石；
⑵描述法，就是把詞的含義作一番描寫、敘述。如：流逝，就是像流水一般迅速消失；
⑶字義分析法，就是從分析字義着手，把各個字義總括起來，說明某個詞的意義。如：哀鳴，悲哀地呼叫；
⑷同義互注法，就是當我們解釋某個詞語時，運用與它意義相同或相近的詞語來註釋。如：寥落，稀少或冷落。
2、熟練運用學過的生字詞
要在理解生字詞詞義的基礎上，掌握它們的用法。要懂得詞語搭配的習慣用法，要通過大量閱讀，形成語感。要學會品味詞語。
⑴用替換法，即假設用另外的詞語替換課文中的詞語，通過替換前後比較，
品味用詞的精細。如“仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”（《紫藤蘿瀑布》）如果換成“映襯”好不好？顯然，用“挑逗”既富有動感，又富有情趣。
⑵用刪除法，即假設刪除句子中某些關鍵詞語，通過刪除前後的比較，品味用詞的精當。如“可是，這能全怪我嗎？”（《羚羊木雕》）如果刪去“全”字，句子的意思就變成“我”對這件事的沒有絲毫的責任。
⑶用對照法，即通過對不同語言環境中使用的同一詞語比較，品味用詞的精工。如“站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落”（《行道樹》）墮落在一般語境中的'作法是指“思想、行爲往壞裏變”。而此處的“墮落”則是指行道樹的生活環境和自身形象往壞裏變，更表現了行道樹的無私奉獻精神。
⑷用歸納法，即通過對一系列動詞使用情況的歸納，從某些角度去發現規律性的知識，品味用詞的精妙。如褒義詞，一般都用在好的方面，用於對人、事、物的讚美；如貶義詞，一般都用在壞的方面，用於對人、事、物的批評。
二、進行逐單元進行聽寫訓練。（一般分開在課前進行）
三、完成試卷練習。（課後鞏固爲主）
第二課時
複習內容
1、 複習古詩、名句的默寫。2、 學會初步賞析一些古詩或《論語》中的名句。 複習過程
一、學生複習要求背誦古詩和名篇。
1、 學生誦讀本冊要求背誦的古詩。
2、 教師指導學生熟記一些名句，會默寫。
3、 掌握重點，理解詩歌的主題思想，體會含義深刻的句子。
二、默寫練習。（主要針對後進生，以激勵爲主）
如：
A、商女不知亡國恨，_______________________. 《泊秦淮》，淺草才能沒馬蹄。《錢塘湖春行》
B、《觀滄海》中展現海島生機勃勃的詩句是：， 。 ， 。
《次北固山下》一詩中道出新舊更替的生活哲理的名句是： ，。
三、課後試卷練習鞏固。
第三課時
複習內容
1、 仿寫句子。2、 複習比喻、擬人等修辭方法的辨別和運用。
複習過程
一、明白仿寫的意義及方法。
1、仿句是按照題目已經給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或複句，都列入仿句。
2、仿句考查的知識點：
（1）考查同學們對語法、修辭等知識的綜合運用，要求同學們根據不同的語境和要求，寫出與例句內容和形式相同或相近、意義上有密切關聯的句子。 例如：生活就是一塊五彩斑斕的調色板。希望就是________________________。
[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運用了比喻，同學們要注意比喻運用的得體，比喻的藝術貴在創新，要尋找新鮮、活潑的喻體，保持上下文的協調性。如：希望就是一顆永不隕落的恆星。希望就是一盞永不熄滅的明燈。
（2）考查同學們的語言表達能力，聯想、想象能力，創新思維能力。 例如：什麼樣的年齡最理想？什麼樣的心靈最明亮？什麼樣的人生最美好？什麼樣的青春最輝煌？鮮花說，我開放的年齡多嫵媚；月亮說，_________________________；海燕說，_______________。太陽說，________________________。
[解析]該題是問答式的仿寫，在回答上運用擬人的修辭，要求天下們針對性進行回答，有一定的開放度，但是在解題時，要注意結合回答對象的特點。如：我純潔的心靈多明亮；我奮鬥的人生極美好；我燃燒的青春極輝煌。
（3）是對同學們思想認識水平的檢測，包括道德素質，審美意識、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價值觀等。
例如：人生的意義在於奉獻而不在於索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；_________________________ ，_______________________,_________________ 。
[解析]這道題既是續寫又是仿寫，要求同學們對句子進行仔細分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式（如果就）及修辭（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蘊含的思想內容（奉獻精神）。這就要藉助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啓迪人們樹立正確人生觀的句子。
二、答好仿寫句子至少需要三方面的能力：
1、 遣詞造句的能力；2、漢語語法修辭運用能力；3、較強的聯想能力。 還必須遵循兩條規則：
1、形式上的束縛性，即一定要符合題目的要求，不可另起爐竈；
2、內容上的創造性，內容上不能再去重複原來的內容，要儘量開拓境界。在這諸多項要求中，至關重要的是敏捷而豐富的聯想能力。只有聯想豐富，思維發散面廣，答題方能得心應手；否則思路阻塞，筆下乾枯，甚至無從下手。可以這樣說：仿寫句子“形式爲仿，關鍵在想”。
（一） 從形似角度聯想。
