幼兒園大班的公開課優秀教案
培養幼兒思維的靈活性和可逆性。以下是小編精心整理的幼兒園大班公開課優秀教案的相關資料,希望對你有幫助!
幼兒園大班公開課優秀教案認識“>”、“<”
【活動目標】
1、認識“>”、“<”,初步理解不等式的含義。
2、根據“>”、“<”比較形象的特點,通過兒歌和身體感知,讓幼兒記住這兩個符號開口的方向。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性。
【活動準備】
1、多媒體課件。
2、幼兒操作單。
【活動過程】
一、導入
師:小朋友,今天老師帶你們去一個美麗的地方,看看那兒有什麼?
二、認識“>”。
1、感知數量的多和少(演示課件)
師:這兒的景色真美呀,都有些什麼呢?(樹,山,河等)
師:瞧!美麗的'景色把誰給吸引來啦?(蟬)
師:飛來了幾隻蟬?(3只)
師:我們可以用數字幾來表示?(數字3)
師:看,又有誰飛來了?(邊說邊放課件)(蜻蜓)幾隻蜻蜓,(1只)我們可以用數字幾來表示?(數字1)
師:3只蟬和一隻蜻蜓哪個多,哪個少?(3只蟬多,1只蜻蜓少)
2、認讀“>”,初步感知不等式
(1)認讀“>”
師:3只比一隻多,所以3比1多也比1大,我們可以在3和1之間放上一個符號,這樣大家一眼就可以知道了。我們學過“=”,看看這兒能放嗎?(不能)我們今天要認識的一個新朋友就能幫助我們,它的名字叫大於號“>”(邊說邊放課件),我們一起來認識一下它:大於號(跟讀)。把它放數字的中間怎麼讀呢?先聽老師讀一遍:3大於1(3>1),一起讀。
(2)動作感知“>”
你們看,大於號長什麼樣子的?你能用你的身體動作來學學它的樣子嗎?(引導幼兒運用肢體動作)
(3)書空“>”
小朋友們模仿“>”的樣子可真像,那“>”應該怎麼寫呢?我們先來看看它的大口向前還是向後呢?大嘴巴向前大於號(教師邊說邊帶領幼兒集體書寫“>”)
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