提高學生英語聽說能力的方法
語言的作用是爲了交際。語言教學的目的是要教會學生使用語言,因此,英語課應該是技能課,是實踐課,學生只有形成用英語進行傳遞信息和交流情感的學習動機,才能在學習中產生強烈的興趣,從而大大地促進學習。在英語課堂中,我們應運用多種教學手段,培養學生的英語聽說能力。爲此目的,我們可以在教學的實踐中做如下幾點嘗試。
一、利用文中插圖,通過問答,討論的形式培養學生聽說能力
新編高中英語教材圖文並茂,幾乎每一個單元均配有大量與該單元主題有密切聯繫的插圖,有的是爲了印證教材觀點,有的是爲教材重點服務。通過對這些插圖的描述,問答,讓學生適度瞭解該單元的內容,並在問答中培養學生的聽說能力,激發學生學習的動力與興趣,使課堂氣氛活躍,如高中一冊(上)第十單元WARMINGUP的圖片,教師可做如下引導,與學生進行問答,討論:
T:Justhavealookatthepictures。Whatcanyousee?
Ss:The1stpicture:Twotigersintheriver;
The2edpicture:Twopandas
The3rdpicture:TwoTibetanantelopes
T:Howaretheirsituations?
Ss:Theyareendangered。
T:Whyaretheyendangered?
Ss:Becausepeoplecutdowntrees,theycannolongerhideandhunt。
T:Good,anyotherideas?
S1:Becausetheyarehuntedbypeoplefortheirfur。
T:Whatcanwedotohelpthem?
Ss:Wecantrytoprotectthembycreatingmoreplacesforthem。
···
二、充分利用各種教學媒體進行教學
隨着經濟的發展和科學的進步,各種教學設施日趨完善,電腦,電視,投影儀,VCD,錄音機等相繼進入課堂,我們應充分利用這些設備進行教學,提高學生的英語聽說能力。如:
通過音樂,影片欣賞進行教學。教師可根據課文的需要,可直接讓學生欣賞有關的音樂,歌曲,以及影片,因勢利導地組織學生討論有關音樂,影片的內容,作者等。如在高中一冊(上)第十一單元Thesoundsoftheworld中的lisfening,可讓學生欣賞3首不同風格的歌曲,且歌曲的歌詞簡單易懂,要求學生在欣賞音樂的同時理解歌曲的內容,使學生在欣賞音樂的同時提高聽力,此後再針對音樂的風格及內容與學生進行討論,由於對音樂的高度興趣,學生討論過程中積極發言,討論熱烈,進一步提高他們的說的能力。又如在第十二單元的reading,happypotter中,對於影片happypotter,有些學生並不熟悉,在課文教學前,可讓學生先欣賞影片(英文版),通過影片的欣賞,對課文有感性的認識,引發學生的學習興趣,在欣賞影片的同時提高學生的聽力。
三、以學生爲中心,引導學生在言談,表演中提高聽說能力
引導學生通過自由談話式(freetalk),演講(speech),和表演(act)提高聽說能力。
1、freetalk:教師可讓學生進行倆倆對話,或由教師根據教材提出話題,各自自由發表看法,也可分組彙報,或以競賽的方式進行,充分利用高中新教材中的SPEAKING部分爲學生所設計的`內容來提高學生說英語的能力。
2、三分鐘演講:教師可讓一位學生上臺演講三分鐘,演講內容可根據演講者的各自差異進行安排。如成績差的可讓其進行課文複述,成績優秀的則可作即興演講。如在講第9單元的speaking時,我就讓個別成績較好的學生進行演講,主題是Shouldstudentsbuycellphonesornot?在這個過程中既提高了學生的說的能力,又鍛鍊了學生的心理素質,特別是在每節課的導入中進行,可讓學生更快的進入學習狀態。
3、課本劇表演:交際是語言的最基本功能。聽說過程是一個理解和口頭表達的交際過程。在教學過程中,可以組織學生進行課堂小表演,活化課文插圖,進行情景教學,把學生帶入仿真的生活環境之中,用英語表達自己的思想和感受,學生們在“真”實情景中,把課文裏的英語真正地和生活結合起來。新編高中英語教材很多內容都可以編成英語劇。如在高中一冊(上)第12單元的speaking,就可以讓學生在角色表演中提高他們的說英語的能力,又滿足了學生的表演慾,同時提高學生的學習興趣。
四、在教學過程中儘可能使用英語進行教學
在目前鄉鎮中學,全英教學還是一條遙遠漫長的道路,但全英教學是高中英語教學的必然的發展趨勢,教師在課堂上使用英語進行教學,對於學生的聽說能力的提高有着潛移默化的作用。中國學生學英語時聽的一個主要來源是課堂教學。因此,教師本身的口語表達能力是提高教學質量的一個重要因素。在開始階段,授課時放慢講英語的速度,然後逐步加深,循序漸進,儘量避免用漢語講述。這樣可以烘托英語課堂氣氛,增強學生的求知慾,提高學生聽的能力。
總之,要達到大綱要求,改變目前英語教學的落後狀況,在英語教學中,必須加強聽說能力的培養,把英語課上成名副其實的英語實踐課。
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