《林冲棒打洪教头》观后感
聆听了窦桂梅老师的《林冲棒打洪教头》,那无与伦比的精彩一课,至今余音绕梁。
窦老师在课堂上没有过多的牵引,一切教学目标都是通过学生自己的朗读实现的。我们一直都在强朗调读的重要性,我们也深知朗读的重要性,可我们困惑于怎样让课堂上的朗读更有层次性,读进自己的`理解,读出作者的情感。我们欣赏、品读、学习名师的课堂实录,可实录中名师们的“讲问”又是我们所不能学习的。朗读的理念究竟该如何践行?窦老师用这节课为我们做了成功的示范。
窦老师以评书话的语言还原了它的本味。这节课教师就多处使用串口式的语言过渡、评价,体现了评书味道:“对林冲,那真是七个不服,八个不忿儿,一百二十个不满意”;“这人要露脸,墙城都挡不住。”;“行家一伸手,便知有没有。”;“这真是说时迟,那时快……”
在谈到书中通过着力描写洪教头反衬林冲的特点时,她没有采用“反衬”这个来自西方文艺理论的词汇,而是中国古典叫法“背面铺粉法”,让人深为感叹。这种文法也是通过学生的读,水到渠成习得。
同样的文字,窦老师通过各种方式的读:有带着问题的思考性朗读,有带着感悟的表达性朗读,还有带着动作的表演性朗读。学生从各自的感悟出发,体其情,摹其形,拟其声,读得绘声绘色,入情入境。让学生读出了人物的丰富性,读出了文章的厚度。窦老师在孩子们面前立起了有血有肉的立体的英雄。既崇高,又有缺陷。既有固有的个性特征,又有不断发展的轨迹。情节的发展,就是人物性格的成长史。读懂了林冲这一个人,也就读懂了整部《水浒传》。
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