国小英语远程研修总结
在此次远程研修中,让我接受了一次比较全面系统的专业化培训学习。研修期间,聆听专家讲座,用心去领悟他们的观点,吸取精华。从中让我学到了很多好的教学技能,添补了我教学方面的许多空白;眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决;进一步明确了新目标的理念,对英语新的教学目标更加明确了。
通过几年教学实践的积累和远程网络研修学习,我对英语教学有了新的想法。主要从下面几个方面来阐述:
一、 对自身的要求应该更加明确。
作为国小英语教师,必须具有扎实的基本功,口语自然流利,语音语调正确尤为重要。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自一定时间的积累,教师要坚持不懈的学习,经常收听英语原生,培养良好的语感;还要积极参加各种教研活动。所以在以后的工作中,应该更加注重自己在这方面的训练。另外,我意识到课堂评价用语特别重要,所以我们应该背熟国小英语课堂用语100句,并及时用于自己的课堂教学中。
二、挖掘教材,大胆创新
国小英语教材是国小英语课堂教学的蓝本,但并不是教
学内容的全部。它的主要功能是为教学提供学生学习、运用的范例。我们在安排教学时,不能把重点放在给学生分析词法、句法、语法等方面,而要注意挖掘教材中大量可用来培养学生语言运用能力的因素,精心设计教学内容,大胆创新教学方法,改革教学的课堂形式。
1、拓展教材,活用教材。
在观看研修优秀的视频和教案的过程中,我感受到每个英语教师都是从学生的兴趣点出发,有计划地组织内容丰富、形式多样的英语活动,把所学内容与学生身边的人物结合起来。比如:有的教师在教学设计过程中设计了孩子生活中熟悉的卡-通人物等,使得学生倍感亲切、实用,学生学习的积极性和主动性也大大增强了。
作为一线教师,无论是过去还是现在,深刻研究教材都是教好课的前提,是教师备课工作中的一个重要环节。教师应深入体会教材编写的指导思想,全面了解教材编写的内容,领悟教材的编写特点,选择切实可行的教学方法,并针对授课的类型、教学目标及教学对象的特点,灵活地、创造性地使用教材,使学生真实地参与到课堂教学中,促使学生主动学习和建构知识,使课堂精彩无限。
2、合理加工。
由于班级、学生个体之间英语学习水平都存在着一定的差异,因此,一套统一的教材是不可能适应于所有学生的。
对于这些,教师大可放开手脚,根据自身的业务水平和学生的实际情况,进行删减、加工和再创造,使其能切实服务于教学,取得良好的教学效果。
总之,作为一名一线的英语教师,我们应该在平时的教学中、在实践中不断探索和学习,不断激发学生的学习兴趣,让课堂永远充满活力和魅力!没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使我们对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。只要我们认真对待,研修就会大有收获。
国小英语远程研修总结 [篇2]
我非常荣幸地参加了这次的远程研修,让我接受了一次比较全面系统的专业化的培训学习,在研修期间,我始终热情高涨,积极学习,认真聆听了专家的讲座,用心去领悟他们的观点,吸取精华。通过学习确实开阔了我的教学视野,丰富了我的教学手段,提高了自身的专业素质,使我受益匪浅。具体收获主要有以下几点:
一、增长了见识,开阔了视野。
在和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。远程研修的过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的教学。专家们高深的理论见解,丰富的实践经验,也深深地吸引了我。
二、转变观念,提高认识。
作为一名教师,在教学过程中不应受传统教学方式的束缚,新课程标准倡导的“确立学生主体地位,尊重学生、关注学生的'个性差异,让学生体验获得知识的过程。”的理念,所以在教学中我主要扮演的是组织者、引导者的角色。同时我也对自己的教学实践进行反思、研究,以取得更好的教育教学效果。远程研修让我转变了观念,提高认识。
三、发挥优势,因材施教。
教学是教师与学生的双边活动,在课堂教学中,学生才是真正的主体。因此在备课中,教师不仅要备教法,更要备学法。教师在备课时,应全面考虑学生的整体因素,努力寻找切合学生实际,满足学生需求,激发学生学习兴趣的最佳教学方法。
四、创设情境,乐学多思。
在英语教学中要以乐学思想为指导,充分重视情意因素,创设情境交融的课堂氛围,以达到较好的教学效果。情境教学“以情激趣,以境导学”,依据教学内容创设情境,就是为了从根本上解决学生的“乐学”问题。教学情境,是学生乐于学习之“境”。在这个“境”中,学生有看得见的实体形象,师生间有情感交流,唤起学生学习的愉悦感,直接提高学习的兴趣,使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情,学习效率必然得到提高。
总之,这次培训让我的收获很大,学无止境,在今后的工作中,我应该更加努力学习,努力提高自身的专业素质。
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