一、語言知識與語言運用(24分，每小題4分)
1.填入下面橫線上的句子最恰當的一項是( )
泰山的南天門又叫三天門，創建於元代，至今已有六百餘年，_______，爲“門闢九霄仰步三天勝蹟，階崇萬級俯臨千嶂奇觀”。
A.元代石刻“天門銘”在門外西側。一副石刻對聯在門的兩旁
B.門外西側有元代石刻“天門銘”。門兩旁有石刻對聯一副
C.元代石刻“天門銘”在門外西側。門兩旁有石刻對聯一副
D.門外西側有元代石刻“天門銘”。一副石刻對聯在門的兩旁
2.下列各句中，沒有語病的一句是( )
A.我們要下大決心，花大力氣，爭取使我國的教育事業達到世界先進水平。
B.這個文化站已成爲教育和幫助後進青年，挽救和培養失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。
C.他馬上召集常委會進行研究，統一安排了現場會的議題、時間和出席人員，以及會議中應注意的問題。
D.有關部門對極少數不尊重環衛部門勞動，無理取鬧，甚至毆打侮辱環衛工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。
3.下列各句中加點的成語使用恰當的一句是( )
A.這裏有良好的水土條件，又有一個團結向上的領導班子，因而人民的生活安居樂業。
B.他年齡雖小，但少年老成，不苟言笑。
C.張成同志不幸被敵人抓獲，投入監獄，雖然全身被打得遍體鱗傷，但仍然堅守黨的祕密。
D.一些不法商販在早已過期食品的包裝上略微改頭換面，又拿出來出售，必須狠狠打擊這種不法行爲。
4.依次填入句中橫線上的關聯詞語，恰當的一項是( )
①“鍥而不捨，金石可鏤”，這句話告訴我們，_______堅持不懈的努力，_______能實現自己的理想，獲得事業的成功。
②_______沒有對本職工作的熱愛，_______不可能勤奮地去探索和實踐，_______就不會有事業的成功。
A.只有 才 如果 就 因而
B.只要 就 如果 就 也
C.如果 就 只要 就 因而
D.只有 才 即使 也 也
5.下列各組詞語，沒有錯別字的一組是( )
A.百戰不殆 沒齒不忘 前途緲茫
B.責無旁代 一張一弛 成績斐然
C.恰如其分 喋喋不休 大壩合龍
D.味如嚼臘 束之高閣 無人問津
6.下列詞語中加點的字的讀音完全相同的一組是( )
A.真諦 孝悌 有的放矢
B.包庇 媲美 剛愎自用
C.後裔 臆斷 自怨自艾
D.對峙 吞噬 舐犢情深
二、閱讀下面文字，完成7～10題。(16分，每小題4分)
痕跡的研究目前正在逐漸形成一門科學。在痕跡的應用上，用來偵破案件大概是最常見的事。一個罪犯無意間在茶杯上留下指紋，他很快就成爲了甕中之鱉。間諜用顯影藥水書寫密信，不管隱蔽多巧妙，一經特別顯影就“真相大白”。最近美國人發明了一種偵破新技術——頭髮分析，可測出一百分之一到一億分之一克的微量元素，頭髮中的十種元素，鋁、鈉、鐵、氯……儘管微乎其微，仍會留下“影子”，這對於鑑別罪犯無疑提供了有力的證據。
人類巧妙地利用痕跡的例子有不少。例如我們祖先留下的勞動工具，出土的石斧、石刀，其中有磨損的印跡，雖然歲月使之模糊，但通過某些“蛛絲馬跡”，還可以給我們補充有關原始人的種種知識——他們雙手和手指的結構特點、操作方法和技能。
一塊薄薄的石頭，上面帶有許多清晰的花紋，仔細一瞧，酷似張開兩翼的小蝙蝠，翩翩欲飛，這就是“蝙蝠石”，學名叫“三葉蟲”。通過這個“痕跡”，人們就很容易斷定地層的形成年代，三葉蟲也就成爲劃分、對比地層的重要標誌了。
月球表面平均每小時每平方公里受到三塊拳頭大的隕石衝擊，每一次衝擊都會留下痕跡——環形山。對於這一痕跡的統計和研究，可以判斷出月球表面各部分的大約年齡。
物理學是利用痕跡的廣闊天地，正是痕跡第一次爲人類打開感官無法涉及的世界。威爾遜創造觀測微觀粒子痕跡的“雲室”，是科學史上最驚人最奇特的“武器”。它的原理是讓帶電粒子經過氣體飽和的雲室，形成“霧痕”，從而使人們得以利用普通氣體就能看見或拍攝接近光速運動的粒子，再根據其行徑的長短、濃淡、彎曲等分析出粒子的種類、質量、能量。感謝威爾遜先生，他把人類利用痕跡推向一個新的高峯。
7.下面的說法不屬於“痕跡的應用”的一項是( )
A.利用茶杯上留下的指紋來偵破案件
B.間諜用顯影藥水書寫密信
C.分析頭髮中的微量元素
D.通過“三葉蟲”斷定地層的形成年代
8.文中的“蛛絲馬跡”所指的一項是( )
A.與磨損印跡有聯繫的歷史資料
B.磨損印跡中所包含的線索、跡象
C.分析磨損印跡的手段
D.對磨損印跡分析的結果
9.下面關於痕跡學的說法正確的一項是( )
A.痕跡學是刑偵破案最常用的手段
B.痕跡學在考古發現上有着重要的作用
C.科學家可以利用痕跡學判斷三葉蟲的壽命
D.人們對痕跡學應用的未來方向在物理學領域
10.依據全文，下面的判斷正確的一項是( )
A.當前，痕跡學還處於初級研究階段
B.前人對痕跡的研究已取得輝煌的成就
C.目前，我們研究痕跡的手段還很落後
D.現在，痕跡學的應用已廣泛深入到各個領域
三、(25分)
閱讀下面的現代文，完成11～14題。
紫藤蘿瀑布
宗 璞
我不由得停下了腳步。
從未免過開得這樣盛的藤蘿。只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蠑陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨着一串，一朵挨着一朵，彼此推着擠着，好不快活熱鬧。
“我在開花!”她們在笑。
“我在開花!”她們嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裏。每一朵盛開的花像是一個張開了的小小的帆，帆下帶着尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裏裝的是什麼仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。
但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流着流着，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛。那是關於生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在。有的只是精神的寧靜和生的.喜悅。
這裏除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般的輕輕地籠罩着我。忽然記起十多年前，家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串零落地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什麼。後來索性連那稀落的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹，那時的說法是，花和生活腐化有什麼必然關係。我曾遺憾地想：這裏再看不到藤蘿花了。
過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮了粗壯的盤虯臥龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的.紫色的花艙，那裏裝滿了生命的佳釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是成花中的一朵。也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
11.文章描寫盛開的紫藤蘿，用了什麼修辭手法?這樣寫有什麼好處?(7分)
答：用了_______和_______的手法。
其好處是：
12.根據“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話，回答下列問題。(7分)
(1)“不幸”指的是什麼?(3分)
答：
(2)生命的長河“無止境”是什麼意思?(4分)
答：
13.如果全文分爲四個層次，該如何劃分?(4分)
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
14.請用簡潔的語言概括本文的中心意思。(7分)
答：
四、(25分)
閱讀下面文言文，完成15～17題。
田豫字國讓，漁陽雍奴人也。劉備之奔公孫瓚也，豫時年少，自託於備，備甚奇之。備爲豫州刺史，豫以母老求歸。備涕泣與別，曰：“恨不與君共成大事也。”
鄢陵侯彰徵代郡，以豫爲相。軍次易北，虜伏騎擊之，軍人擾亂，莫知所爲，豫因地行，回車結圜陣，弓弩持滿於內，疑兵塞其隙。胡不能進，散去。追擊，大破之，遂前平代，皆豫策也。
遷南陽太守。先時，郡人侯音反，衆數千在山中羣盜，大爲郡患。前太守收其黨羽五百餘人，表奏皆當死。豫悉見諸繫囚，慰諭，開其自新之路，一時破械遣之。諸囚皆叩頭，願自效，即相告語，羣賊一朝解散，郡內清淨。具以狀上，太祖善之。
鮮卑素利等數來客見，多以牛馬遺豫，豫轉送官。胡以爲前所與豫物顯露，不如持金。乃密懷金三十斤，謂豫曰：“願避左右，我欲有所道。”豫從之，胡因跪曰：“我見公貧，故前後遺公牛馬，公輒送官，今密以此上公，可以爲家資。”豫張袖受之，答其厚意。胡去之後，皆悉付外，具以狀聞。雖殊類，鹹高豫節。嘉平六年，下詔褒揚，賜其家錢穀。
15.用現代漢語翻譯畫線文字。(4分)
答：
16.田豫爲南陽太守時，是怎樣解決當地的盜匪問題的?(6分)
答：
17.田豫是如何對待鮮卑來使的?表現了他的什麼品質?(6分)
答：
閱讀下面這首詩，完成l8～19題。
夜 雪
白居易
已訝衾枕冷，復見窗戶明。
夜深知雪重，時聞折竹聲。
18.這首詩是怎樣描寫大雪的?(4分)
答：
19.詩的最後兩句描寫了什麼樣的環境，表現了詩人怎樣的心情?(5分)
答：
五、作文(60分)
20.“時尚”是社會在一定時間段流行的習俗和風氣，有人也稱之爲“時髦”或“新潮”。在當今的現實生活中，五花八門、形形色色的“時尚”競相展示着它們的身姿，贏得了一部分人，尤其是年輕人的青睞。他們追求“時尚”，創造“時尚”並享受“時尚”，但是人們對“時尚”的認識卻不盡相同，可謂見仁見智，讚賞豔羨者有之;指責排斥者有之。
根據材料，結合自身經歷，以“時尚”爲話題，題目自擬，寫一篇以議論爲主的文章，不少於600字。
參考答案
一、(24分。每小題4分)
1.【答案】B
【考情點撥】本題考查了語言表達的能力。
【應試指導】這道題要從敘述角度的一致上考慮。
本段字以“南天門”爲敘述的中心，而A、C兩項說的是“石刻”，先排除;D項的後半句說的是“對聯”，前後敘述的對象改變了。只有B項承接上文先說“門外”，然後說“門兩旁”，保持了敘述角度的一致。
2.【答案】A
【考情點拔】本題考查了辨識病句的能力。
【應試指導】B項“培養”與“失足青年”搭配不當，應將“培養”換爲“改造”;C項“安排”與“問題”搭配不當，可將“以及”改爲“並討論了”;D項搭配不當，批評教育和嚴肅處理的對象不應是事件，而應是人。
3.【答案】B
【考情點撥】本題考查了正確使用成語的能力。
【應試指導】A項“安居樂業”指居住安定，樂於從事自己的職業，“人民的生活安居樂業”主謂不搭配;B項“少年老成”是指人雖年輕，卻很老練，舉動謹慎;C項“遍體鱗傷”指渾身都是傷痕，形容傷勢很重，“全身”與“遍體”重複;D項“改頭換面”指只在表面上有所改動，其內容卻依然如故，“包裝”與“頭”面”意思重複。
4.【答案】A
【考情點撥】本題考查了關聯詞語的運用能力。
【應試指導】①句“只要……就……”是條件複句，表示充分關係，而句中意思是從正面強調必要條件，故“只有……才……”正確。②句中意思是“假如(如果)怎樣，就不能怎樣”，表假設關係，且句中意思並未發生轉折，而是一種承接，故“如果……就……”正確;“即使……也……”雖然也是假設復
句，但錶轉折關係，不符題意。所以應選A項
5.【答案】C
【考情點撥】本題考查了識記現代漢語字形的能力。
【應試指導】A項“緲”應爲“渺”;B項“代”應爲“貸”;D項“臘”應爲“蠟”。
6.【答案】C
【考情點撥】本題考查了識記現代漢語字音的能力。
【應試指導】A項“悌”讀“tì”，其餘加點字都讀“dì”;B項“媲”讀“pì”，其餘加點字都讀“bì”;C項加點字全都讀“yì”;D項“峙”讀“zhì”，其餘加點字都讀“shì”。
二、(16分，每小題4分)
7.【答案】B
【考情點撥】本題考查了通過閱讀把握文中相關信息的能力。
【應試指導】B項錯誤，“寫密信”本身的過程不屬於“痕跡的應用”，將密信重新“顯影”的過程才屬於“痕跡的應用”。
8.【答案】B
【考情點撥】本題考查了對說明文中重點內容的理解能力。
【應試指導】由第二段可推理出B項正確。A、C、D三項在文中並未體現。
9.【答案】B
【考情點撥】本題考查了通過閱讀理解說明文概念的能力。
【應試指導】A項“水印花紋”是痕跡;C項“齬齒”是人本身的痕跡;D項甲骨文的結構是古人造字留下來的痕跡;B項“根據固態物體‘熱脹冷縮，的特性鑄造鉛字”是利用物理的原理。
10.【答案】A
【考情點撥】本題考查了通過閱讀全面把握文章主要內容的能力。
【應試指導】閱讀短文可知“痕跡的研究目前正
在逐漸形成一門科學”。“逐漸形成”指還沒有形成，說明痕跡研究目前還處於初級階段，A項正確。
三、(25分)
11.比喻 比擬(擬人)
以讀者熟悉的事物爲喻體，使讀者獲得具體深刻的理解;用比擬賦予花人的感情和靈性，藉以寄寓作者的感情，更好地感染讀者。
12.(1)指在“文革”期間花被拔，很多好人被迫害，美好的東西受到粗暴的破壞。
(2)指花旺盛的生命活力，生生不息，以及美戰勝醜，正義戰勝邪惡的定理是不改的。
13.①|②③④⑤⑥|⑦⑧⑨⑩|
14.本文是一曲美的頌歌，表達了作者對眼前美景、美好生活和時代的由衷讚頌。
四、(25分)
15.鄢陵侯彰征討代郡，用田豫作爲軍師。軍隊駐紮在易水河北面，匈奴埋伏騎兵襲擊漢軍，士兵亂作一團，不知該怎麼辦。田豫憑藉地形，用戰車結成圓形陣式，在陣中佈滿弩手，在戰車結合處佈置疑兵。
16.田豫主要是用做盜匪的思想工作，免除他們的死罪，使他們走向悔過自新之路等方法，來解決當地的盜匪問題的。
17.田豫將鮮卑來使所送的禮物轉送給了其他官員。表現了很高的從政藝術和清廉的品質。18.側面描寫。通過“衾枕冷”、“窗戶明”、“折竹聲”
等感官體驗，從側面表現了雪的冷與“重”。
19.“夜深知雪重”，表冬夜寂靜的環境;“時聞折竹聲”，表徹夜無眠的孤寂。最後兩句既寫出了冬夜寂靜的環境，也寫出了作者徹夜無眠的孤寂心情。
五、作文(60分)
20.略。
