主要培養學員學習和掌握本專業必備的基本理論、知識和技能，懂得與本專業有關的經濟方針政策，具有分析解決商務管理問題的能力。在要求學員掌握知識和專業能力之外，還創造條件提高學員的人際交流和公衆交流能力;培養學員的自我發展能力，適應商務環境變化的能力;使學員具備識別分析問題的能力，能夠收集有關材料用於計劃、決策、監督和控制;幫助學員開發自我管理能力，包括時間管理、工作重點安排、決策、有主見、應付壓力、獨立工作等方面;培養學員的自信心、獨立自主的判斷力以及自我激勵的素質和能力。
一、【學習形式】
遠程教育與自學考試輔導相結合，學生可以選擇到課堂上參加我們的面授班學習，同時也可以選擇通過網絡上學習自考課程，我中心與全國最大的自考網上課堂華夏大地合作推出自考網上課程，沒有時間參加面授班學習的學生，可以通過網上視頻學習，網上課堂的費用往往是面授班的三分之一的學費，學習內容和上面授班的基本一樣，可24小時參加學習，解決了很多外地考生的學習問題。
二、【課程特點】
首先，商務管理專業的培養目標在於注重培養人。所設課程分爲高等教育自學考試思想政治理論課和專業課程。
所以課程設計在要求學生掌握知識和專業能力之外，還創造條件提高學生的人際交流和公衆交流能力;培養學生的自我發展能力，適應商務環境變化的能力;使學生具備識別分析問題的能力，能夠收集有關材料用於計劃、決策、監督和控制;幫助學生開發自我管理能力，包括時間管理、工作安排、決策、有主見、應付壓力、獨立工作等方面;培養學生的自信心、獨立自主的判斷力以及自我激勵的素質和能力。這些都是學生將來開拓事業，面對競爭所必備的。
其次，考慮到學生學習的特點，課程設計的入門起點低，循序漸進。教材採用英國適當教材加以翻譯或重新編寫。爲了降低學習難度，有關部門組織編寫了適合開放學習的教學輔導材料，並將組織相應的面授輔導。
再次，模塊化的課程設計爲學生提供了充分的選擇餘地。學生可以根據自己的實際情況,在老師的指導下, 由淺入深、循序漸進地選擇課程學習。
三、【招生對象】
具有國中、高中、中專文化程度或同等水平的有志社會青年(報讀本科需大專畢業或大專在讀生)，不受性別、年齡、戶口、民族等限制均可報讀。(免入學考試)。
四、【培養目標】
商務管理專業旨在培養適應我國社會主義現代化建設需求，適應中國加入WTO後，國內外企業對人才的新的要求，掌握本專業必備的基礎理論和專門知識，具有較強的實踐能力，德智體美全面發展，能從事商務工作，並具備一定實際工作能力和分析、研究、創新能力的學生。
五、【就業方向】
金融管理專業、商務管理專業學生畢業後適合在外資企業、跨國公司、國際金融機構、工貿公司、商貿公司、科貿公司、貨物進出口公司、國際國內融資企業、銀行、保險公司、財務公司等單位就職。優秀畢業生如願留學，可通過英國劍橋大學考試委員會向英國有關高等院校推薦。
六、【就業前景】
在需求研究中，圍繞管理活動的專業化，我們分析了新世紀社會經濟發展對商務管理類專業人才的需求。改革開放使管理活動由計劃經濟下行政命令的附屬物轉變爲系統化、專業化的複雜活動，對管理人才的培養提出了多方面、高層次的要求。管理活動中普遍存在着層級性，操作層、中間層和戰略層的管理業務，需要培養不同的專業化管理人才。根據對我國產業發展和企業管理現狀的分析，認爲商務管理專科教育仍應以培養中基層管理人才爲主，畢業生能夠作爲現實工作中業務主管、部門經理等職位的`後備人才，通過一段時期的適應和鍛鍊，勝任這些工作。隨着以知識爲基礎的新經濟的發展和產業升級，社會對綜合型戰略管理人才和適應團隊工作的新型操作層管理人才的需求，將相應增加。這正符合高職高專商務管理專業的特點。我國經濟發展很不平衡，各個地區產業發展和經濟管理活動對人才的需求差別很大，要求高職高專的管理類專業根據社會需求和自身綜合實力確定商務管理教育的目標定位。人才成長是一個動態過程，無論定位如何，專科教育教學都要爲學生提供一個有競爭力的起點，使其勝任將要面對的管理任務，併爲其終身學習和持續發展打下穩固的基礎。要做到這一點，就要爲學生提供系統的學習和訓練，使其具備必需的知識、技能和素質。我們分析了這些知識、能力和素質的具體內容，提出了培養基礎寬厚、專通結合、和諧發展的工商管理專業人才，並圍繞知識傳授、能力訓練和素質培養探討了商務管理專科教育目標、模式和過程。
管理專業的人才培養貼近企業實際。從98年到2002年連續5年在全國專業人才需求榜上位居前五名。年需求量15---20萬。本專業的畢業生一次就業率可達90%以上。現實需求量大，潛在需求量更大。因此我們有信心根據市場導向和國際化的要求把工商管理專業辦成品牌專業。讓我們的學生在學校持續優化的教育資源背景下，接受顯性知識和隱性知識的雙重教育，滿足主流經濟、主流市場、主流企業的需求。
