手抄報是一種可傳閱、可觀賞、也可張貼的報紙的另一種形式。在學校，手抄報是第二課堂的一種很好的活動形式，具有相當強的可塑性和自由性。手抄報也是一種羣衆性的宣傳工具。它就相當於縮小版的黑板報。下面是手抄報保護環境4年級，請參考！
手抄報保護環境1
手抄報保護環境2
手抄報保護環境3
“那天我穿上正裝早早出門，因爲我要應選環保局局長，這對我來說無疑是一個很好的工作機會。
“臺上的同事一個講得比一個精彩，馬上就要到我，我不免緊張起來。打開包，我準備拿出演講稿，結果將包裏裏外外翻一遍又一遍——糟！我又將演講稿忘在家裏，下一個就是我演講，我只好硬着頭皮走上臺。
“剛上臺，我的腦裏就一片空白，那篇演講稿可是集我才華於一張啊！忽然我想到什麼，說出口：‘從小，我就看過許多環境新聞，看到許多關於環境污染的事例。變髒的河水裸露的山坡，中毒而死的魚兒，沿着海岸環繞，寬整整有一米……看到那些慘不忍睹畫面，我不禁心驚膽戰，彷彿聽到那些生物的哭訴，而人類就是製造者！
“‘我小時候在農村生活，還記得村有條小河，河水清澈建娣，有許多小魚和青蛙等等，那曾是我和小夥伴娛樂的天堂，可幾年後，我發現那條小河不見。在那同樣的地方，卻出現一條“黑河“，奶奶嘆息着說，那是村裏人不愛惜小河的後果！於是環境污染的重要性在我幼小的心靈裏紮根。
“‘這種現象不在少數，曾經的山清水秀，如今的臭氣熏天，這就是人們的“傑作”啊。人們用各種方法，污染我們美麗的家園，破壞我們千年的搖籃！我聽過這樣一句話人類繼續破壞環境，終究有一天會受到嚴厲的懲罰。那一天已經快來，泥石流、颱風、森林火災……受害的不是人類嗎？治理污染是我們環保工作者的人物，使大自然煥然一新使我們的'目標，我們有責任、有能力去挑起這個重擔！
“‘無論今天我是否成功，我仍想渴望清水的魚兒，渴望綠色的土地，渴望藍天的白雲一樣，渴望我們的環境變美、變淨、變綠！
當我說出謝謝的時候，耳邊的掌聲早已淹沒一切。但我仍真心感謝我的壞記性，讓我有機會說出自己的真心話，說出每一位環保工作者的心聲。就像我說的一樣，我不一要當上局長，但一定要幫助大家擁有一個好環境，這是我最大的心願。
“謝謝您接受我們的採訪。謝謝”那位女記者笑着和我握握手。終於做完採訪，我鬆一口氣。我已經是環保局局長，但我仍記得那次畢生難忘的演講，以及我對保護環境的決心。
