篇一：創意簡筆畫
《創意簡筆畫》
P4 金魚
先畫水滴形身子，上面大下面小，再加上大大的眼睛。請小朋友畫幾幅以漂亮的金魚爲主題的畫吧！後面內容的創意畫都是這樣，開動你的小腦筋畫畫、玩玩，一定會大有收穫的。
P9 蜻蜓
蜻蜓的頭部先畫水滴形再加兩隻大眼睛，身子可直可彎，最後畫翅膀。 P11 小豬
把小豬畫成卡通形象很可愛，請先畫頭部，後面身子再加四肢。 P12 熊貓
先用圓形畫頭部，再畫圓圓的耳朵和眼睛，最後畫身子和四肢。 熊貓們的快樂生活
P13 小兔
先畫兔的頭部，再畫身體、胳膊和腿。
P14 小花貓
這是一隻卡通貓，先畫頭部，再畫身子和四肢。
P15 牛
先畫牛頭，然後畫身子再畫四肢，注意牛腳的特徵。
P16 獅子
畫獅子先畫獅子的臉和頭髮，頭髮可用線或者面來表現。 P17 水果
畫菠蘿先畫橢圓形的身子，再畫格子圖案，最後畫纓子。小朋友可以
把小小資料庫裏的水果，隨意組合成自己喜歡的圖畫。
P18 花卉
先用圓形畫花的外形，再用三角形畫花瓣，最後畫莖、葉。有的花先畫花蕊，再畫花瓣，不同的花有不同的畫法。
P19 白菜
先畫菜身子，再畫菜葉。畫時要注意前後關係。
P20 樹
一般情況下，畫樹先畫樹幹，再畫樹冠，然後再加花、枝、果。有時畫葉子很茂密的樹，也可以先畫大塊形狀的樹冠，再畫樹幹。 P21 女孩
畫女孩發形表現很重要，服裝、玩具等可以使畫面顯得生動有趣。 P27 日常用品
用長方形畫窗子的大體輪廓，再畫窗格和星星、月亮。然後，請小朋友畫幾幅以長方形爲主的家中日常用品組成的圖畫。
P29 車輛
用長方形畫車身，再畫車窗，最後畫車輪和其他部分。
繁忙的馬路去郊外旅行 立交橋上 一路歌唱
P30 飛機
先用橢圓形畫直升機的身子、窗子、再加尾部，最後畫螺旋槳。資料庫裏還有不同的飛機，請你想一想，畫幾幅飛機或其他武器組成的畫面。
P31 太陽、月亮
用圓畫太陽的輪廓，再根據想象力畫太陽的光芒，太陽可以擬人化畫出五官。
P32 小蝌蚪找媽媽
任笠中 改編 繪畫
故事提示：一羣小蝌蚪在找媽媽，它們先看見了鯉魚誤認爲是它們的媽媽，又看見了烏龜也喊媽媽，烏龜說“我不是你們的媽媽，你們的媽媽大眼睛，白肚皮”小蝌蚪看見了大金魚，但還不是它們的媽媽，最後在荷葉上找到了真正的媽媽。
教師提示：
4、小朋友可以臨摹，也可以自己創意小蝌蚪找媽媽的故事。 P33 小兔過大年
李美玉改編 任笠中畫
故事提示：過新年了，媽媽爸爸都忙呀！小白兔拿着壓歲錢出去玩，玩累了她買個麪包。忽然她看見別的小朋友都有媽媽帶着玩，她很傷心。爸爸媽媽忙完了，來陪小兔，小兔笑了，一家人很幸福。 教師提示：
4、小朋友可以臨摹，也可以自己故事創作畫面。
畫面1.過新年了，家家戶戶忙開了。
畫面2.見爸爸媽媽在忙着，小兔拿着壓歲錢出門去玩耍。
5.忽然看見前面有一位兔媽媽，跑上去一看，唉！不是自己的媽媽。 畫面7.這個新年過的真不高興。
畫面9.小兔開心地笑了，他們一家很幸福呀！
P34 小熊病了
高俊傑改編 任笠中畫
故事提示：小熊和小兔玩的很開心。小熊不小心摔倒了，小兔給“120”打電話，把小熊送到醫院。幾天後小熊傷好了，小兔和小熊又在一起玩呀、跳呀！
教師提示：
1.同學們先畫好格子。
3.如果形象不會畫，教師可以幫助。
4.小朋友可以臨摹，也可以大膽想象，按照自己的想法進行編創。 畫面2. 小熊小心摔倒了，小熊疼的哭了起來。
畫面4.小熊經過檢查，身體沒什麼問題，大夫說“沒什麼大問題，休息2天就好了”。
畫面6.小熊的傷好了，小夥伴又在一起高興的玩呀！笑呀！開心極了！ P35 小豬逃學
任笠中編畫
故事提示：豬八戒回到了高老莊，他兒孫滿堂，其中一個孫子學習不好，老師批評他，同學也不喜歡他。有一天他想去山上玩，山上有蘑菇，小鳥，小花??，還有小夥伴，它們玩得非常高興，天黑了，白兔和小熊回家了。這時來了一隻大灰狼，小豬嚇哭了，正好老八戒找孫子來了，他們打死了大灰狼。從此小豬再不逃學了，學習也努力了，終於成了好學生。
教師提示：
4.小朋友可以臨摹，也可以大膽想象，按照自己的想法進行編創。 畫面3.其中一個孫子很不願意上學。
畫面8.小豬嚇哭了。這時老八戒和小八戒的哥們來了，打死了大灰狼。 P36 龜兔賽跑
單雨萌改編 任笠中畫
故事提示：“五一”到了，動物們決定開個運動會，小兔小烏龜來到運動場，它們要比賽跑。比賽開始了，小兔子跑到了前頭，把烏龜落下好遠，白兔想我先睡一覺吧！兔子一覺醒來烏龜已經到了終點，小兔子低下了驕傲的頭，
教師提示：
4.小朋友可以臨摹，也可以大膽想象，按照自己的想法進行編創。 畫面3.他們要比誰跑得快了。
畫面4.兔子跑在前面，烏龜遠遠的落在後面。
畫面5.兔子想睡一會吧！小烏龜跑到了他的前面去了。
畫面6.兔子一覺醒來，看見小烏龜馬上要跑到終點了。
畫面7.小烏龜先到達了終點，小烏龜很高興，小兔失望地脫下了運動衣。
P37 老鼠娶親
單雨萌改編 任笠中畫
故事提示：老鼠大王同意兩隻小老鼠結婚了，並給他們準備了新房，鞭炮齊鳴，他們在大酒店中舉行了婚禮，夫妻互拜，宴請賓客，老鼠
篇二：植樹的季節教學設計
《植樹的季節》教學設計
一、教材分析及教學方法
教材分析：《植樹的季節》是北師大版國小語文二年級下冊4單元的一篇主體課文。課文短小精緻，用詩一般的語言描寫了再美麗的春天裏孩子們植樹的情景。抒發了熱愛植樹、用自己的實際行動美化家園、美化環境的情懷。
教學方法：1、情境導入法；2、以讀代講法
3、多媒體PPT課件直觀展示法；
二、學情分析
二年級國小生渴望植樹，但卻沒有植樹的經驗。他們更盼望在美好的春天裏來到大自然中，體驗植樹的樂趣和美化家園的喜悅。爲此，我們可以以“春天”和“植樹”兩個關鍵詞作爲切入點，同時，利用多媒體PPT課件直觀展示植樹的好處和沒有了樹的荒涼。引導孩子們瞭解植樹的意義所在，從而增強學生保護樹木的意識。
三、教學目標：
知識目標：鞏固識記本課生詞，下限爲6個。
能力目標：1、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文，鼓勵背誦喜歡的句子或段落；
2、鼓勵孩子仿說句子。
情感目標：培養對大自然的熱愛和用自己的實際行動美化環境的意識。
四、教學重難點：
教學重點：1、通過學習，理解課文大意。
2、能用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：1、滲透對大自然的熱愛之情，讀出課文的韻味。
2、在充分學習課文的基礎上，培養用自己的實際行動美化環境
的意識。
五、教學過程：
（一）、創情導入，引出課題
1、孩子們！今天我們又要一起學習新課文啦！先請你聽一首好聽的歌曲吧！ PPT多媒體課件播放兒童歌曲《植樹歌》。
聽清了嗎？這些小朋友要去幹什麼？
指名回答：他們正要去植樹呢！
2、你們聽得可真仔細！沒錯，歌曲中的少先隊員正唱着歡樂的歌曲去植樹。今天就讓我們一同來學習這篇優美的課文----《植樹的季節》吧！
板書課題 生書空跟寫 指名讀課題齊讀課題
3、讀完了課題，你有什麼問題想知道？
預設：植樹的季節是哪一個季節？
小朋友是怎樣植樹的？
爲什麼要植樹呢？
4、孩子們真會思考！獎勵你一顆小樹苗，讓它和我們一同學習，一同成長！ 簡筆畫小樹苗
（二）、初讀課文，整體感知
1、現在請大家翻開書本小聲讀兩遍課文，注意讀準字音！在讀的時候，如果有不認識的字寶寶怎麼辦？
指名回答：聯繫上下文猜一猜、翻查工具書、利用熟字識記??
2、下面我來考考你！這些詞語你會了嗎？
出示詞卡開火車讀、抽讀：植樹、季節、春雨、春風、溼漉漉、冒出
來、彷彿、開始、呼吸、扛來、栽到、郊外、澆上、溼潤、擦汗、抖土、和暖、吹拂、撐起、遮陰、將是、所以、青蔥翠綠
3、如果把詞語送進課文，你還認識它們嗎？
男女合作讀、師生賽讀課文
（三）、分段感知，精讀深悟
1、讀完課文，你知道什麼季節最適合植樹嗎？ （ 春天 ）
爲什麼？你是從哪個自然段看出來的？你能讀一讀嗎？（二自然段）
2、請大家再讀一讀這個詞語：春雨。
春天的雨是什麼樣兒的？誰來形容一下？指名回答
PPT多媒體課件展示：春雨
師描述：細細的春雨落下，又輕又柔??細細的春雨落下，把泥土澆得又鬆又軟??讀“一場??溼漉漉的”一句。
3、太陽公公也來湊熱鬧！繼續往下讀“太陽??呼吸”。我們也來做一個深呼吸吧。
PPT多媒體課件展示：陽光和樹木
師描述：春天是萬物復甦的季節，在小作者的眼裏，大地彷彿也有了生命和活力！再讀“太陽??呼吸”一句。
4、這樣美好的季節裏，少先隊員是怎樣植樹的呢？請默讀三自然段，將表示植樹動作的詞語圈出來。
什麼叫做“培土”？（在植物的根部覆蓋泥土）
原來植樹可不簡單呢，你覺得小作者用的這幾個詞語準確嗎？我想給
他換一換，你看行嗎？----
利用PPT多媒體課件出示句子
1、 這個自然段還有一個很美的句子，你能讀一讀嗎？
2、 指名讀“風??花”一句。
這是一個比喻句，作者把紅領巾 比作 樹上的紅花 。
能再寫一句嗎？風吹着我們的，像。
6、請注意掛圖上的少先隊員們，大家覺得他們在植樹時的心情怎麼樣？（很愉快）從那裏看出來的？
那你能愉快的讀一讀這個自然段嗎？ 男女賽讀
(四)拓展延伸，引發思考
1、聽PPT課件錄音讀4自然段。思考：有哪些人去植過樹？
爺爺奶奶種的小樹苗長大後, 大山發生了什麼變化?
爸爸媽媽種的小樹苗長大後，又有什麼變化？
如果我們種下樹苗，將來又會怎麼樣？
指導有感情讀句子。
2、小組交流討論
植樹究竟有什麼好處？
結合自己蒐集的資料，分四人小組討論。
交流彙報討論結果，充分體會植樹造林的重要性。
3、PPT展示：如果沒有了樹
4、說一說：1、今年植樹節，你想做些什麼？
5、在植樹的季節裏，你想對小樹說什麼呢？
PPT展示樹木一年四季的美麗景緻。
6、樹木是全人類的朋友，我們應該愛護它們，就像愛護我們自己。別忘了，綠化祖國，造福萬代！一同來讀一讀最後一個自然段吧！
（五）前後呼應、感情昇華
1、PPT播放《植樹歌》。
2、再讀課題，有感情地朗讀全文。
篇三：美術：小雞
小班美術活動：小雞
一、活動目標
通過兒歌形式嘗試用大圓、小圓組合，表現小雞在草地上的各種動態，體驗愛小動物的情感。
二、活動準備
PPT課件、宣紙、棉籤、顏料、小雞教具多份
三、活動過程
（一）觀看PPT，瞭解小雞的基本特徵
1、出示雞蛋，說說小雞會變誰？
2、說說小雞長的什麼樣？
2、兒歌，瞭解小雞的特徵。
（二）第二次觀看PPT，感受小雞的動態
1、雞媽媽帶小雞到草地上玩，感受小雞的不同動作。
2、擺圖，講述小雞的動態
小結：小雞想要做各種動作，小雞站的時候，大圓在小圓的後面，小雞跳的時候，大圓在小圓的下面，小雞倒立的時候，大圓在小圓的上面。
（三）自由創作——小雞在草地上
1、介紹幼兒的材料（棉籤、黑色顏料和橙色顏料、宣紙）指導幼兒在宣紙上繪畫。
2、鼓勵幼兒根據自己剛纔的觀察繪畫出不同形態的小雞。
3、鼓勵幼兒爲小雞添畫小草、小米和小蟲以豐富畫面。
（四）作品展示與講評
請幼兒講述自己畫的小雞在幹什麼，教師鼓勵幼兒大膽講述。
中班美術活動：熊貓在花叢中拍照
一、活動目標
1、幼兒在瞭解熊貓特徵的基礎上，嘗試表現熊貓的動態。
2、幼兒能根據圖片中的各色花卉，嘗試添畫背景。
二、活動準備
1、供教師操作的大教具一套（熊貓頭、身體、四肢）
2、背景花園的PPT
3、幼兒繪畫工具（顏料畫筆）、材料
三、活動過程
（一）出示熊貓——繼續瞭解熊貓的基本特徵
1、這是誰？它長的怎麼樣？2、熊貓身上哪些地方是白白的，哪些地方是黑黑的？ 小結：熊貓是由頭、身體、四肢和短尾巴四部分組成。熊貓的頭和身體是白白的，其餘都是黑黑的，黑眼圈裏還有兩隻亮亮的眼睛。
（二）拍照片——設計熊貓的各種姿勢
1、出示多媒體，聽聽熊貓說了些什麼？（小朋友，春天到了，公園裏可美了，我想去找找春天，並留個影，可是我不會做漂亮的動作）
2、幼兒利用熊貓擺圖教具，爲熊貓設計漂亮的動作。
小結：熊貓要做出各種漂亮的.動作，一定要身體動動，四肢動動，教師舉例，倒立、彎腰、躺下等動作。
3、欣賞熊貓拍的照片
（1）出示PPT，看看熊貓在那裏拍的照？（花叢中）
（2）這些花一樣嗎？哪裏不一樣？（顏色、大小不一樣）
（3）欣賞熊貓在花叢中拍的照片（說說都做了哪些漂亮的動作）
小結：熊貓今天在小朋友的幫助下，拍了許多漂亮的照片，我們把熊貓在花叢中的照片畫下來好嗎？
要求：1、爲熊貓設計一個動作，畫下來，並在背景裏添上漂亮的畫。
2、筆畫熊貓的外形輪廓，添畫好背景，再表現熊貓頭和身體的白色和四肢、耳朵、眼圈的黑色。
（四）欣賞交流——熊貓在花叢中
師幼共同欣賞作品，說說熊貓在花叢中擺了那些漂亮的姿態
大班美術活動：我們一起來植樹
一、活動目標
1、通過圍繞植樹話題，說說在開展植樹活動中的各種動作，嘗試表現彎腰動作，
初步積累畫主題畫的經驗。
2、體驗參與護綠活動的快樂。
二、活動準備
1、鉛畫紙、剪刀、記號筆、炫彩棒
2、PPT（幼兒植樹時的照片、不同動態的PPT）
3、各關節可以活動的人物模板
三、活動過程
（一）觀察導入——共同回憶植樹的快樂情景
1、你們知道3月12日是什麼節日？
2、播放PPT，植樹節那天，我們小朋友做了些什麼？
小結：植樹節那天，小朋友都在關心幼兒園的樹木，小朋友用自己的雙手照顧身邊的綠化，有的播種子，有的鬆土，有的澆水，大家爭做綠化小使者，讓小樹苗茁壯成長，把我們的幼兒園打扮的更美麗。
（二）重點觀察——感受彎腰動作
1、出示PPT，說說照片上的小朋友在幹什麼？
2、擺圖，感知彎腰時頭部、身體、手和腳的不同變化。
3、出示簡筆畫，進一步講述植樹時，小朋友的各種護綠行爲。
4、植樹節我們要用到哪些護綠工具？
小結：植樹時我們會用到很多護綠工具，一起給大樹鬆土，澆水，都會做彎腰動作，我們要表現彎腰動作，身體必須在頭的旁邊或上面，手和腳也有許多不同的動作。
（三）幼兒創作——大膽表現主題畫植樹節
1、提醒幼兒表現彎腰動作。
2、添上合適的工具，表現小朋友植樹時的情景。
3、幼兒作畫，教師指導。
（四）欣賞交流——感知主題畫“我們一起來植樹”
玩接龍遊戲，說說在植樹節我們在幹什麼？
篇四：植樹的季節教學設計
“教學中的互聯網搜索”教案設計
課題：《植樹的季節》
一、 教案背景
1、 面向對象：國小二年級學生
2、 學科：語文
3、 課題：《植樹的季節》
4、 課時：一課時
5、 課前準備：多媒體PPT課件、字詞卡片、掛圖
二、 教材分析及教學方法
教材分析：《植樹的季節》是北師大版國小語文二年級下冊4單元的一篇主體課文。課文短小精緻，用詩一般的語言描寫了再美麗的春天裏孩子們植樹的情景。抒發了熱愛植樹、用自己的實際行動美化家園、美化環境的情懷。
教學方法：1、情境導入法；2、以讀代講法
3、多媒體PPT課件直觀展示法；
三、 學情分析
二年級國小生渴望植樹，但卻沒有植樹的經驗。特別是對於城區的孩子來說，他們更盼望在美好的春天裏來到大自然中，體驗植樹的樂趣和美化家園的喜悅。爲此，我們可以以“春天”和“植樹”兩個關鍵詞作爲切入點，同時，利用多媒體PPT課件直觀展示植樹的好處和沒有了樹的荒涼。引導孩子們瞭解植樹的意義所在，從而增強學生
保護樹木的意識。
三、教學目標：
知識目標：鞏固識記本課生詞，下限爲6個。
能力目標：1、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文，鼓勵背誦喜歡的句子或段落；
2、鼓勵孩子仿說句子。
情感目標：培養對大自然的熱愛和用自己的實際行動美化環境的意識。
四、教學重難點：
教學重點：1、通過學習，理解課文大意。
2、能用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：1、滲透對大自然的熱愛之情，讀出課文的韻味。
2、在充分學習課文的基礎上，培養用自己的實際行動美
化環境的意識。
六、教學過程：
（一）、創情導入，引出課題
1、孩子們！今天我們又要一起學習新課文啦！先請你聽一首好聽的歌曲吧！
PPT多媒體課件播放兒童歌曲《植樹歌》。
聽清了嗎？這些小朋友要去幹什麼？
指名回答：他們正要去植樹呢！
2、你們聽得可真仔細！沒錯，歌曲中的少先隊員正唱着歡樂的歌曲
去植樹。今天就讓我們一同來學習這篇優美的課文----《植樹的季節》吧！
板書課題 生書空跟寫 指名讀課題齊讀課題
3、讀完了課題，你有什麼問題想知道？
預設：植樹的季節是哪一個季節？
小朋友是怎樣植樹的？
爲什麼要植樹呢？
4、孩子們真會思考！獎勵你一顆小樹苗，讓它和我們一同學習，一同成長！ 簡筆畫小樹苗
（二）、初讀課文，整體感知
1、現在請大家翻開書本小聲讀兩遍課文，注意讀準字音！在讀的時候，如果有不認識的字寶寶怎麼辦？
指名回答：聯繫上下文猜一猜、翻查工具書、利用熟字識記??
2、下面我來考考你！這些詞語你會了嗎？
出示詞卡開火車讀、抽讀：植樹、季節、春雨、春風、溼漉漉、冒出來、彷彿、開始、呼吸、扛來、栽到、郊外、澆上、溼潤、擦汗、抖土、和暖、吹拂、撐起、遮陰、將是、所以、青蔥翠綠
3、如果把詞語送進課文，你還認識它們嗎？
男女合作讀、師生賽讀課文
（三）、分段感知，精讀深悟
1、讀完課文，你知道什麼季節最適合植樹嗎？ （ 春天 ）
爲什麼？你是從哪個自然段看出來的？你能讀一讀嗎？（二自然
段）
2、請大家再讀一讀這個詞語：春雨。
春天的雨是什麼樣兒的？誰來形容一下？指名回答
PPT多媒體課件展示：春雨
師描述：細細的春雨落下，又輕又柔??細細的春雨落下，把泥土澆得又鬆又軟??讀“一場??溼漉漉的”一句。
3、太陽公公也來湊熱鬧！繼續往下讀“太陽??呼吸”。我們也來做一個深呼吸吧。
PPT多媒體課件展示：陽光和樹木
師描述：春天是萬物復甦的季節，在小作者的眼裏，大地彷彿也有了生命和活力！再讀“太陽??呼吸”一句。
4、這樣美好的季節裏，少先隊員是怎樣植樹的呢？請默讀三自然段，將表示植樹動作的詞語圈出來。
什麼叫做“培土”？（在植物的根部覆蓋泥土）
原來植樹可不簡單呢，你覺得小作者用的這幾個詞語準確嗎？我想給他換一換，你看行嗎？----
利用PPT多媒體課件出示句子
6、 這個自然段還有一個很美的句子，你能讀一讀嗎？
7、 指名讀“風??花”一句。
這是一個比喻句，作者把紅領巾 比作 樹上的紅花 。 能再寫一句嗎？風吹着我們的，像。
6、請注意掛圖上的少先隊員們，大家覺得他們在植樹時的心情怎麼
樣？（很愉快）從那裏看出來的？
那你能愉快的讀一讀這個自然段嗎？ 男女賽讀
(四)拓展延伸，引發思考
1、聽PPT課件錄音讀4自然段。思考：有哪些人去植過樹？
爺爺奶奶種的小樹苗長大後, 大山發生了什麼變化?
爸爸媽媽種的小樹苗長大後，又有什麼變化？
如果我們種下樹苗，將來又會怎麼樣？
指導有感情讀句子。
2、小組交流討論
植樹究竟有什麼好處？
結合自己蒐集的資料，分四人小組討論。
交流彙報討論結果，充分體會植樹造林的重要性。
3、PPT展示：如果沒有了樹
4、說一說：1、今年植樹節，你想做些什麼？
5、在植樹的季節裏，你想對小樹說什麼呢？
PPT展示樹木一年四季的美麗景緻。
6、樹木是全人類的朋友，我們應該愛護它們，就像愛護我們自己。別忘了，綠化祖國，造福萬代！一同來讀一讀最後一個自然段吧！
（五）前後呼應、感情昇華
1、PPT播放《植樹歌》。
2、再讀課題，有感情地朗讀全文。
篇五：第一單元教案
識 字 1
教學目標：
1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字。會寫5個生字。
2、正確、流利地朗讀詞語。
3、主動收集積累春天的詞語。
4、認識並瞭解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發學生了解、觀察大自然的興趣。
教學重點、難點：識字、寫字
教具準備：課件；兒童歌曲《春天在哪裏》。
教學課時：一課時
教學過程：
一、創設情景，激趣導入。
1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，春天在哪裏呢？今天，老師和你們去郊外、去田野找春天，好嗎？
2、播放《春天在哪裏》的歌曲，學生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。
二、圖文結合，認知詞語
1.過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？
2.認識詞語。隨機學習四組詞語。
3.揭示課題，鞏固字音。
剛纔這些詞語是語文書上《識字1》的內容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排着隊，等着小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可3以請小組中的同學幫幫忙。（學生自由讀）
三、讀中悟情，讀中積累
1.過渡：春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布穀、蜜蜂飛來了，爲春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，爲春天增色添彩！你願意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2.學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。
四、總結全文，延伸拓展
1.師總結。
2.課後，小朋友去找一些有關“春天”的詩歌或成語，讀一讀。
五、分析字形，指導書寫
1.認讀要求書寫的生字並口頭組詞。
2.認識3個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）
3.學生看筆順圖自學生字，描紅課本上的生字。
4.說說是怎麼記住生字的。
5.說說書寫注意點。
6.教師在田字格示範書寫。
7.學生在《寫字本》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導。
六、課堂作業
1、背誦課文。
2、完成《漢語拼音抄寫本》、《同步解析與測秤》、《語文同步抄寫本》、《寫字、鉛筆字》。
板書設計：
識 字 1
春 回 大 地 萬 物 復 蘇
柳 綠 花 紅 鶯 歌 燕 舞
冰 雪 融 化 泉 水 丁 冬
百 花 齊 放 百 鳥 爭 鳴
1、 柳 樹 醒 了
教學目標：
1. 認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春 天的美。
3. 能展開想象，用自己的眼光發現春天裏事物的變化。
教學重點：識字、寫字。
教學難點：發現春天裏事物的變化。
教具準備：多媒體課件
教學課時：2課時
第一課時
教學目標：初讀課文，瞭解課文內容。
教學重點：識字、寫字。
教學難點：瞭解柳樹的生長過程。
教學準備：課件
教學過程：
（一）激趣，引入新課
1.你喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什麼？
2.做“一字開花”遊戲，看誰說得多。
3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什麼？
（二）初讀，瞭解短文
1.學生聽老師朗讀，說說課文寫了春天的什麼景物？板書：柳樹
2.自由讀，讀準音，並標小節號。
3.藉助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？（見板書） 板書：春雷 春雨 春風 春燕
4.合作識字。
1）.自由朗讀課文，在文中出生字。
2）.同桌互讀生字，比比誰讀得準。
3）.小組比賽認讀生字卡。
4）.出示下列生字，讓學生做找朋友的遊戲。
說（ ）（ ）（ ） 話（ ）（ ）（ ） 朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ） 春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ）
（三）細讀課文，指導朗讀。
（1）你從什麼地方知道柳樹醒了？指名逐節讀。
（2）學第一節。
指名讀
想象：春雷會跟柳樹說什麼話呢？
朗讀指導。
（3）學第二節
指名讀
指名板畫柔軟的柳枝。
朗讀指導。
（4）學三、四節
師引讀：你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳着梳着——
春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你願意讓柳樹變得更美嗎？（畫一畫）
朗讀指導。
（四）背誦，感悟文意
1.藉助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。
2.創設情境背誦。配樂背誦；表演背誦。
（五）指導書寫
（六）擴展活動
1.說一說：在春天裏，還有什麼醒了呢？
2.畫一畫：春天來了，大地萬物復甦的圖畫。
第二課時
教學內容：鞏固生字，背誦課文。
教學目標：會寫“說、話”等六個字和背誦課文。
教學過程：
（一）複習導入
1.自由讀課文，再現課文中的生字。
2.開火車認生字。
3.完成課後“讀讀說說”。
（二）、讀背課文
1、指名分小結朗讀課文，喜歡這一小節的一起讀。
2、會背課文的站起來齊背課文。
3、實踐活動
仿照課文續編詩句，再說一說。
如，春天跟------說話了。
（三）指導書寫
1、示“我會寫”中的生字，注意觀察，說說怎樣寫好這些字。
2、教師範寫學生認爲最難寫的字。
3、學生書寫，師生評議。
（四）擴展活動
賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學會背嗎？
（五）佈置作業
1、背誦課文；
2、完成《漢語拼音抄寫本》、《同步解析與測秤》、《語文同步抄寫本》、《寫字、鉛筆字》。
板書設計：
1、柳樹醒了
（畫一棵柳樹）
軟了 綠了
飛了醒了
2、春 雨 的 色 彩
教學目標：
1.認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3.有主動積累詞語的意識。
教學重點：識字、寫字。
教學難點：感受春雨給大地帶來的變化。
教具準備：多媒體課件
教學課時；2課時
第一課時
教學內容：讀課文，識字。
教學目標：
1.認識“線、論”等11個生字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
教學過程：
（一）討論揭題，引入新課
1．我們都見過春雨。大家有沒有發現，春雨和夏天的雨有什麼不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學習一篇關於春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？
2．投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會讀”
篇六：二下美術教案
第一課 巧妙的組合
教學目標：
讓學生在形的自由組合和換色平塗活動中享受到成功的樂趣。 教學重點與難點：
重點：引導學生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。 難點：兩形重疊處區分色彩。
教學準備：顏料 畫紙 剪刀等。
教學過程：
一、教師演示，導入新課。
1、教師演示：
（1）先畫一種形狀，說一說是什麼形狀。
（2）再畫另一種形，產生部分重疊。
（3）最後畫第三種形，又有部分重疊。
2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區別。
3、出示課題：“三種形的組合”。
二、啓發、歸納作業方法。
師生一起討論作業步驟：
1、可三種形交替畫出再着色：
第一次畫一種形
第二次再畫一種形
第三次再畫一種形
注意：第一次畫形，指導學生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作爲畫面的主體物，然後再向外圍添加其它的形。
2、平塗顏色：要求形內塗滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。
三、學生作業，教師行間指導。
四、簡評作業，展示部分較好作業，鼓勵同學們的再創造情緒。
第二課 加一加 變一變
教學目標：
1、使學生感受大自然的節奏美和韻律美，培養視覺感受力和平面表現能力。
2、學習運用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。
教學重點與難點：
重點：運用簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。 難點：形的位置安排恰當，組合自然，畫面美觀。
教學準備：教學用的圖畫 和卡片、節奏感強的樂曲等。
教學步驟：
一、組織教學。
二、教師釋題。
教師演示：一個基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個畫面後，要學生談談看到一個形和多個形的畫面時的不同感覺。
將一個單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學生邊觀察體會邊談感受。
單獨的一個形給人單調孤立的感覺，多個相似的形反覆排列，就構成了美觀豐富的羣體圖案，畫面因此產生強烈的節奏感，就像由許多音符組成了一首動人的曲子一樣。(播放音樂) 讓學生眼觀畫面，耳聽音樂，利用文學上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。
三、基本形分析。
1、列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。
2、畫時要抓住物體的特徵進行概括，把它畫成簡練美觀的形象，教師以某物體爲例，作繪畫示範，不要原原本本地照搬實物形象。
四、相似形的組合方法。
在畫紙上向不同方向反覆畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林羣體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁的羣鵝圖，相似形的大小不一，錯落有致。
五、着色。
1、本課屬重複造型範圍，因此不宜用多種顏色，以免產生雜亂的效果。可用2—3種顏色，顏色的選擇應有強烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實際顏色。
2、底色和形的對比要鮮明。
六、學生練習，教師指導。
作業要求：
(1)相似形簡練、美觀，排列錯落有致。
(2)底色與形明暗對比強烈。
七、作業展評，課堂小結。
1、巡視指導作業時有意識地收集幾幅具有明顯的優點或缺點的作業，然後引導組織學生採用自評、互評、師評等方式評價作業，鞏固所學知識，提高審美能力。
2、課堂小結，佈置下次美術課需準備的學具。
第三課猴子上樹
教學目標：
1、運用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進行一次有趣的“植樹造林”活動。
2、培養學生的動手能力和創新意識，培養集體合作精神，增強學生保護環境的意識。
教學重點與難點：
重點：使學生運用剪、撕方法制作樹。
難點：樹木造型美觀，組合有變化。
教學準備：剪刀 卡紙 膠水 顏料等。
教學過程：
一、導入。
1、讓學生回想周圍被人類破壞了的自然環境，增強學生保護、綠化環境意識。
2、提問：
（1）從剛剛的討論中你明白了什麼？
（2）要改善環境，你有什麼辦法呢?(植樹)
3、揭示課題：猴子上樹
4、提問：
同學們知道每年的植樹節是哪一天嗎?(3月12日)今天我們也來進行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達自己保護環境的願望。
二、剪、撕樹形。
1、回顧舊知。
首先我們要撕、剪出一棵棵的樹幹能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態的樹，對樹幹和樹葉有所瞭解，還用掛曆紙撕過風景畫，剪貼過村莊。現在我們要用學過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹幹，撕出美麗的樹葉。
2、出示一張掛歷紙。提問：
誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹幹，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）
教師小結，強調撕、剪樹幹、樹葉時要選擇適當的顏色。可兩個同學合作，一個剪樹幹，一個撕樹葉。 。
3、學生動手撕、剪，教師個別輔導。
篇七：養、教
養成教育及潛能生轉化經驗交流
良好行爲習慣的養成是國小教育的基礎工程,爲了更好的開展學生行爲規範養成教育，促進學生“勤奮學習、快樂生活、全面發展”，根據教育局關於學生“養成，體驗，實踐”德育工作的目標要求，結合我校“爲每個孩子的發展奠基”的辦學理念，以教師的發展爲本，打造有效精品課堂；從學生的學習生活入手，培養學生良好的行爲習慣；圍繞辦學理念細化常規管理，提升學校教育教學工作的內涵，促進師生共同學習、共同提高、共同發展。
一、多角度促進課堂教學 目標：實施“六課聯動”，提高教師的教學技能，推進生態課堂
的構建工程。
養成教育的落腳點在課堂。核心理念就是摒棄“滿堂灌”、問題滿天飛、學習效率低下的現狀，打造生態課堂，讓學生養成良好的行爲習慣，收穫更多的成長自信。爲了徹底改變以往陳舊的教學方式，給學生充分的自主探究學習的空間，我校確定了“質疑---自解---建構”的課堂教學模式，即目標導航、問題質疑、探究自解、拓展建構、達標檢測五個基本環節。模式中採取“10+30”和“1+3”的調控模塊，就是在一節課的時間裏，只能有10分鐘左右的時間進行講解，30分鐘的時間用來學生自主學
習和鞏固建構；在一節課裏，要確立一個核心問題，圍繞核心問題最多向學生提出3個問題。教學中要儘量做到“前有孕伏、中有突破、後有發展”的序列。
具體措施：通過構建“通研教材集體備課，各科教師分頭做課，全體參與聽評課”的立體教研網，使全體教師都以研究者的姿態參與其中。通過“六課聯動”（名師引領課、骨幹展示課、同課異構、組內研討課、行政跟蹤課、解剖麻雀課），給每一位教師搭建展示平臺，實施分層推進；讓不同資歷、不同年級、不同學科的老師都有機會進入研究主體——設計者、執教者、聽課者、評論者，採用課前說課，課後及時自評、他評、互評、領導點評的形式進行教學研究活動；實施三度備課（個人初備、集體通備、調整精備）；“三三”評課模式”：即誰評課都要評出三個亮點，指出三個問題，提出三條合理化建議。將優點說透，問題不漏，策略給夠，切實提升教學技能；通過“一談、二警、三叫停”的警示措施在短時間內“催生”教師成長。同時，爲了進一步將“有效教學”的要求貫穿於教學的每一個環節，我校制定了《教師有效課堂教學的十項基本能力》、《影響課堂有效性的十個教學誤區》、《有效課堂教學十不準》、《有效課堂的等級達標》，對每個環節都有明確的要求和細則，做到“有效教學”的思想觀念深入人心，教學中自如運用。
針對英語學科特點，提出“四步教學”模式：聽說熱身、導學設境、讀寫操練、唱演拓展。目的是培養孩子的聽說讀寫能力，
着力放手讓孩子在這四項能力上練“自由泳”。同時，在禮儀、版畫、英語三個學科的校本教材的研發到課程的設臵上，我們要走一條“新”路，在特色和創新上我們要做“深呼吸”。
二、多層次提升教師技能
目標：啓動協力助跑計劃，加強教師梯隊建設，夯實“六項”工程，促進教師的專業發展，發揮教師的整體優勢。
以師德建設爲重點，推行星級評價制度，以教育理念的現代化、教師專業發展和全面提高教育教學質量爲核心，着眼優化管理，着力提升綜合素質， 提升教師的教育智慧，通過“夯基過關、理論檢測、校本培訓、教學研討、互助研修、科研提升”六項工程，提高教師教學技能，逐步形成獨有的教學風格。建立教師素質目標評價體系，真正做到培訓促提升、目標促提高、網絡促互動、學科組促引領。
具體措施：1、教師專業成長計劃：指導教師自主確定業務學習與專業發展目標，完善“教師專業成長檔案”。努力摒棄過去大部分教師終身“磨道式”發展的現象，積極形成“螺旋式”上升的有效發展通道；努力爲教師提供更多、更加系統的完善自我、培訓提高的機會，構建教師隊伍成長的“三維”（學習、實踐、展示）空間。
2、夯實基本功：規範教學過程，改進教學方法，掌握學科教學所必需的專業基礎知識和完成教學活動所必需的基本技能。
學校從三筆字、閱讀、簡筆畫、演講、現代信息技術以及理論檢測等方面入手，人人蔘與，用練結合，採取現場考覈、當場打分、合格晉級、逐項過關的考覈方式，使老師在一年內人人過關。
3、個性化培訓:根據不同教師已有的實際經驗和現存缺陷，確定培訓內容。根據不同學科的教師遇到的問題，分類進行專題研討。如數學學科圍繞“如何上好複習課”、，英語學科圍繞“如何模擬母語環境，提高學生的口語表達能力”等。要求“起步型”教師掌握基本的課堂教學策略，達到儘快適應學校常規教學要求的目標；對“骨幹型”教師要求他們與名師對話，研究教育教學規律，獨立解決自己教育教學中的問題，通過反思，形成有創造性的見解並以此指導自己的教育教學行動；要求“經驗型”教師豐富課堂教學經驗，提高教育科研意識，積極參加教育科研；而“研究型”教師則在校本培訓中充當引領者的角色，爲年輕教師提供最實際最有效的服務。同時通過外出學習、中國教育學會教師發展學校名師講壇等培訓模式，提高教師技能，更注重教師互相培訓。如：要求每位外出學習者必須做好“三個一”：一篇心得體會、一個專題講座、一節感悟體驗課。我們不追求理論上的高水平，但追求策略性強、操作性強，這些文字告訴教師的“不是爲什麼要這樣做，而是應該怎樣做”！確保教師一看就懂，一懂就能落實到課堂教學。讓同事相互培訓，真正實現理論學習落實到實踐操作，讓個人的學習所得輻射到全體教師，提高每個教師的教學技能。
4、制度化的讀書活動:從提高教師素養，夯實教師文化底蘊方面入手，把每個辦公室放臵一個書櫃布臵成小圖書室，保證讀物資源豐富。每學期，學校給各科組下發專項購書款，真正發揮不用語言的“書的培訓”效果。通過理論測試等形式督促教師去學習，通過自己的不斷探索和研究，加速業務能力的提升，使教師能以新的思想、新的理念去指導實踐 。鼓勵教師“幹得好、寫得好、講得好”。
5、班主任培訓：加強班級工作的業務培訓，掌握班級管理的方法，提高管理班務的能力。通過開展具有學生特點、富有時代氣息的每月一個主題節活動，班隊活動觀摩，學習優秀班主任的成功育人經驗，進行班主任基本功大賽、現場班隊會設計、班務工作案例展示等系列活動爲載體，培養一支素質精良的班主任隊伍。
6、科研提升:實施“三課聯動”（課程、課題、課堂），培養教師的科研素質和創造力，促進教育教學水平得到整體提高。採取教育科研與教學實踐相結合的校本研究形式，提倡“小課題研究”，引導教師以日常教學中令自己困惑或突出的問題爲課題，以問題爲中心開展專題行動研究，走“學習—反思—研究”相結合的專業發展路子。加強科研常規管理爲關鍵點，確保科研工作高效運作；成立科研室的基礎上，做好科研隊伍建設工作；成立科研網絡組，組建校級科研
篇八：浙美版美術第六冊教學設計
第1課 家鄉的橋
一、教學目標
1.瞭解有關橋的相關文化，欣賞橋的美麗。
2.瞭解橋的基本結構和形狀， 通過對橋的描繪進行愛家鄉的情感教育。
3.培養觀察力、記憶能力以及根據記憶表現畫面，表現視覺感受能力。
二、教學重點、難點。
重點：啓發觀察記憶重點，激發記憶的積極性。
難點：經過記憶思考後的創造性表現。
第一課時
一、課前準備
（學生）事先了解橋的實用和審美作用，水彩筆等繪畫材料。
（教師）各種橋的圖片資料，有關橋的文字作品、範畫等。
二、教學過程
（一）引導階段
1．課前教師佈置了用各種形式查找有關橋的資料，瞭解了有知橋的知識，這節課我們一起玩有關橋的知識的搶答遊戲，看哪位同學課前預習最好，最快並正確的同學有獎勵。
2．出示搶答問題（回答後，教師配以圖片和學生再作交流）
（1）中國最古老的橋建於？第一座浮橋建在什麼地方？
生：公元35年，建在長江。
（2）我國古代石拱橋的傑出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什麼橋？
生：趙州橋。
（3）中國人自行設計、製造、施工的第一座公路橋？
生：南京長江大橋。
（4）中國最長的橋？
生：江陰長江公路橋。
（5）世界上最長的橋？
生：日本明古海峽橋。
（6）我們的家鄉長興也有很多各式各樣的橋，請說說？
生：跨海大橋、公園裏的橋、各式各樣的天橋等。
（評析：課前引導學生自主查找資料，瞭解橋的有關知識。以搶答遊戲的形式，確認學生課前自主預習的實效性，並激發學生的學習興趣，爲進一步學習打好基礎。）
（二）發展階段
1．家鄉的橋很多，建在不同的位置，出示解放橋、金陵大橋、立交橋等長興地區常見的橋的圖片，請小組討論以下兩個問題：
（1）它們的用途是什麼？
生：美觀、實用的橋給我們居住的城市帶來了美。
（2）橋的形式多樣，請同學們注意觀察它們的共同之處？也就是說它們有什麼相同點？不同之處？（師生討論，師出示課件）
相同點：生：橋樑由橋樑上部結構和下部結構以及橋樑防護建築物組成。
不同點：生：橋樑的橋墩粗細的變化、護欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。
（評析：通過觀察、分析橋的圖片，讓學生自主探究，從中發現橋的用途和結構，強化學生對知識的認識和掌握，培養學生的觀察能力和自主學習的能力。）
2．家鄉的橋真是太美了，想不想動手畫一畫？怎麼畫？老師根據學生說，用線描的形式示範作畫過程。
（評析：示範起到提高學生學習注意力的作用。學生在在教師直觀的示範過程中明白將要採用的作畫步驟。）
3．欣賞學生創作的家鄉的橋的美術作品。（出示課件）
（評析：通過欣賞學生作品，增強學生的感性認識，感受豐富多彩的學生作品，體驗美術作品的美。）
4．作業要求：用繪畫的形式創作家鄉的橋，橋畫好後可以根據畫面需要添畫背景。
（評析：通過創作，提高學生的美術實踐能力。）
5．學生練習、教師巡視，個別輔導。
（三）評價階段
1．學生畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。
2．師生評價作品時圍繞三點；（出示要求）
（1）是否表現家鄉的橋。
（2）橋的造型美嗎？添畫背景是否適合？
（3）構圖合理嗎？
（評析：通過作業展評的方式，引導學生自我評價，養成學習──評價──學習的良好學習習慣，通過評價，培養學生語言表達能力。通過師生、生生間的共同評價，發現作品的優秀之處和存在問題，有利於形成正確的認知能力。）
（四）拓展階級（出示課件）
1．一起來欣賞畫家用各種表現形式創作的橋。
2．除了畫橋，還可以用各種材料進行製作，欣賞書中用其它材料製作的橋。
（評析：通過欣賞各種表現橋的美術作品，拓展學生的眼界，認識美術表現的多樣性。）
3．隨着科學和時代的發展，橋的造型、用途也在不斷變化，你們想不想欣賞小朋友大膽想象創作出的非常有特色的未來的橋。
（評析：欣賞未來的橋的學生作品，促使學生新知識的生成，從而激發學生豐富的想象力。）
三、教學反思
第二課時
一、教學目標。
1.學生能夠選擇合適的廢棄材料或彩泥進行設計與製作簡單的橋樑模型；
2.學生能運用自己的作品表達自己的情感；
3.培養學生的創新意識和設計能力。
二、重點、難點。
重點：設計與製作的方法步驟。
難點：培養學生的創新意識。
三、課前準備
（學生）毛線、紙張、紙盒等廢棄材料，彩泥，剪刀，膠水等。
（教師）製作及繪畫工具。
四、教學過程
1.導入課題。
教師：上堂課，我們學習了有關橋的文化，欣賞了大師筆下的橋以及同學們設計的橋，今天這堂課我們就一起來製作漂亮的“橋”。
2.進一步欣賞幾類常見的橋觀察他的特點，教師作簡筆圖示
（1）懸索橋
（2）拱橋
（3）斜拉橋
（4）其他獨木橋、石板橋等簡易小橋
3.欣賞圖片，各種各樣的橋、一座特別的橋。
教師：國內外有許許多多的橋，它們造型、材料、色彩各異。今天我們也要像這些設計師一樣，用這些材料設計創造一座特別的橋。
學生邊看邊思考，自己準備的材料可以用來幹什麼？討論用什麼方法制作“橋”。
說說自己準備的廢棄材料以及製作設想。
教師：我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙箱、毛線等，將它們巧妙地利用、組合、插接，可以創造一件新的藝術品，一座特別的橋。
4.每四個人爲合作小組，學習製作橋的方法步驟。
（1）教師示範捏做一座泥“橋”。
教師特別強調拼接、捏壓等操作要點。
（2）師生合作，示範綜合材料製作一座立體橋。
教師強調紙盒拼接、用線纏繞等要點。
（3）對“橋”進行裝飾。
教師：用彩紙剪貼或彩泥捏製細小部件，如墩、樑、索、柱等進行裝飾，可以使“橋”更美。
5.展示作業，進行互評和評選優秀作業。
6.作業 。
學生以二人小組爲單位，合作完成“橋”的製作，教師巡視輔導。
（1）在進行“橋”的製作時，碰到了什麼問題？同學之間合作愉快嗎？
（2）你們製作的“橋”，代表了你們的什麼心願或者希望？
（3）你覺得哪個小組設計製作的“橋”最棒？爲什麼？
五、教學反思
第2課 新老廚房
一、教學目標
1.通過觀察新老廚房的變遷，切實地感受時代新貌，激發熱愛生活的情感。
2.通過畫畫家中現在的廚房或想象中的未來廚房，進一步提高觀察能力、繪畫表現能力和創新能力。
二、教學重點、難點。
重點：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現廚房。
難點：表現出廚房的細節。（特別是廚房中常用的物品。）
第一課時
一、課前準備
（學生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。
（教師）相關課件（新老廚房的圖片、畫家的作品、學生作品）等。
二、教學過程
1.欣賞老廚房導入。
教師利用課件出示蒸籠、水瓢、橄麪杖、鐵鍋等傳統的廚房用具，由此引出老廚房的圖片欣賞。說說老廚房的特點。
接着欣賞新廚房的圖片。現在很多人家都變成了新廚房，即使在農村，廚房也變得和以前非常不同。爲什麼我們的廚房會發生這麼多變化呢。揭示課題《新老廚房》。
2.談話交流。
