日子總是像從指尖流過的細沙，在不經意間悄然滑落，這段時間以來的工作，收穫了不少成績，是時候認真地做好述職報告了。爲了讓您在寫述職報告時更加簡單方便，下面是小編收集整理的關於教師個人述職報告（精選6篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師個人述職報告1
本人自20xx年參加工作，一直以來都是在xx國小任教。於20xx年秋調入xx中心國小從事教學工作。在新的環境、新的崗位工作一學期了，驀然回首，頓覺半年光陰彈指一揮間，回顧這一學年的工作，我心中時常在反思，我在本職工作中應該做些什麼，做了些什麼，做好了什麼？有了這些追問，使我的工作更有意義。爲今後更好的工作，現將一學年的工作做如下彙報：
一、思想教育方面
要想做一個合格的人民教師，首先應該有一個健康進步的思想。我在師德上首先嚴格要求自己，愛崗敬業，爲人師表，熱愛學生，尊重學生。我積極參加各種學習培訓，我深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行爲去感染學生。在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強，樂於接受學校佈置的各項工作任勞任怨。
二、教育教學方面
上學期我在xx國小擔任一年級班主任工作，任教語文和數學，國小班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是國小低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在學生犯錯誤的時候我首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。
下半年我到了xx中心國小，學校給我分配了新的教學任務，任三至六年級計算機和美術兩門學科。同時擔任大隊輔導員的工作。負責微機室和少隊室的日常管理。爲迎接縣局大聯查充實少隊室的擺放，我犧牲了很多休息時間，製作了幾十個小作品。並在上好美術課的同時，教他們摺紙和剪紙，學生們對美術課的興趣大大提高。計算機課的過程也是繁瑣的。上課時要做好上機學生名單記錄；指導學生利用網絡資源；解決學生在上機過程中遇到的問題；在學生下機後，要檢查機器設備是否完好，做好記錄；打掃好機房衛生，爲學生提供一個良好的環境；爲了更好搞好這項工作，與學生交流，瞭解他們的興趣和所需，利用課餘時間我還收集資料下載以便給學生共享。
在第二學期中，由於學校的人員有個別變動，學校領導安排我擔任三年級班主任工作。就在我準備好接受任務的同時，我卻查出得了甲亢。醫生說這病最怕生氣，最怕累。所以我無法完成這個教學任務。領導爲了照顧我的病情，又讓我擔任原來的課程。因此，我深知學校對我的照顧，從此對自己更加嚴格要求，工作一絲不苟、精益求精，學期末，我不僅圓滿地完成了這學期的教學工作，還完成了學校交給我的上報學生體質健康檢測和教育技術裝備任務。這兩項工作雖然都是複雜而繁瑣的，但是我都認認真真的完成了。在第二學期的工作中，我沒有擔任班主任工作。但是隻要是學校或者哪位教師需要我做什麼工作，我都是欣然接受，並認真做好，從來沒有怨言。
當然，過去的已經過去，我們總結過去是爲了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。最後我在這裏向大家說聲謝謝！感謝大家這一學期對我的幫助和照顧。在新的學期裏，我要吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進！
述職人：xxx
20xx年xx月xx日
教師個人述職報告2
尊敬的領導：
本年度，本人認真履行教師職責，努力完成學校下達的任務，下面從德能勤績等方面進行考覈。
一、德
1、政治立場堅定，方向明確，有理想信念和辯證唯物主義世界觀。
2、教育思想端正，有高尚的職業道德：
（1）忠誠並獻身於黨和人民的教育事業。
（2）治學嚴謹，精心育人。
（3）熱愛學生，誨人不倦。
（4）以身作則，爲人師表。
（5）銳意進取，勇於創新。
（6）嚴已寬人，團結協作。
3、遵紀守法，具有良好的社會公德和家庭美德，外塑人民教師的良好形象。
4、注意加強自身修養，具備良好的個性心理品質。
二、能
1、本崗位專業知識及基本功紮實過硬，工作中具有獨立思考、不斷創新的能力。
2、與時俱進，知識更新，主動汲取新知識、新信息，不斷完善知識結構，掌握運用現代化教學或辦公手段的能力。
3、具有很強的語言表達能力和文字表達能力，善於做思想政治工作。
4、有很強對學校、班級、學科工作組織、管理、協調能力。
5、具有教改實踐、教學評價、教研科研的能力。
三、勤
1、工作態度端正，對工作有高度的事業心和責任感，積極主動工作，認真履行自己的職責。
2、關愛學生，面向全體學生，注重學生的全面發展，有強烈的服務意識。
3、嚴守學校的作息時間和勞動紀律，出滿勤、幹滿點，身體健康，全身心地投入工作。
四、績
1、認真履行現任教師職務（職稱）職責，達到任職要求的業務條件。
2、認真履行現任崗位職責，完全勝任並出色完成所擔的教育教學工作任務。
3、工作數量飽滿，工作質量好，工作效率高，服務對象滿意。
此致
敬禮！
述職人：xxx
20xx年xx月xx日
教師個人述職報告3
尊敬的領導：
您好!
一、師德方面：加強修養，塑造“師德”
我始終認爲作爲一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因爲這是教師的立身之本。“學高爲師，身正爲範”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師範，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。爲了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課餘時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的安排，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種有利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，並認真蒐集每課書的知識要點，歸納總結。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌
握知識。加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、博採衆長，提高教學水平
欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，爲更好地適應教學工作。我明白:今天的學習就是爲了明天的工作，教師自身素質的提高就是爲了更好地幹好教育工作。教到老，學到老，纔會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的'不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業：佈置作業做到精讀精練
有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常上網去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學
在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進
生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣，要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
六、積極推進素質教育
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，爲此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
七、狠抓學風
學生喜歡上我的課，對該科也比較有興趣。上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有少數幾個學生，因爲怕老師責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因爲怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行爲。與此同時，爲了提高同學
的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。不感興趣的，我就跟他們講我們生活和數學有密不可分的重要性，跟他們講一些有關生活中用數學的趣事，和用數學解決生活中的問題等提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併爲他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多動腦思考問題，多問幾個爲什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了愛動動腦，愛思考的好習慣，形成了良好的學風。
八、一份耕耘，一份收穫
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向有經驗的老師學習，爭取更上一層樓。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的述職報告。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，道遠任重，我仍需繼續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
此致
敬禮!
述職人：xxx
20xx年xx月xx日
教師個人述職報告4
一晃一學年已經接近尾聲，我跟xx班所有同學相處的這一年，有苦有樂，學生們不聽話的時候，覺都睡不着，孩子們主動去打掃衛生，主動發作業的時候，又感覺很幸福。下面是我這一學年來工作情況和感悟進行彙報。
一、本學年擔任的職務
來到xx中學後任務還蠻重的，不僅教九1班和九2班物理，還擔任九2班班主任，還是理化生教研組組長，備課組組長。
二、參過的活動
由於九年級教學工作繁重，很多活動校領導並沒有讓我參加，只有市級公開課兩次，以及九年級物理共同體的教研活動。
三、教學工作總結
兩個班的均分跟其他班有3分的差距，但90分以上的高分人數，基本上每次考試都是我教的兩個班最多，覺得自己缺乏與差生的溝通經驗，沒有很好地調動後10名學生的學習積極性。但是對於我來說，各方面經驗不足，也不可能做到面面俱到，一來就帶畢業班，也是心驚膽戰，能抓住前20個學生，已經很不錯了。
四、班主任工作總結
本班學習風氣良好，各科均分也在中上等，學生總體上基礎偏差，偏重文科，理科薄弱，學校開展的各種活動也都讓學生們積極參加。
五、教學工作感悟
本學年擔任了九一班和九二班的物理教學工作，九年級的工作是幸苦的，也是很鍛鍊人的，一年下來也有一些感悟。
在教學方面，我想的比較多的是“如何利用學生有限的精力，注意力，自控力，獲得最多的知識”，在我們學校基礎差的學生比較多，有的時候想並不是上課講得越多，越豐富，或者越難就越好，一部分同學往往在後半節課已經開始走神了。所以我想了以下幾點：
1、教學內容精簡化。
每節課的重點知識的量，控制好，在前半節課就講完，讓學生在精力充沛的時候就把重要內容吸收掉。
2、簡化錯題集。
整理錯題集是一個很好的習慣，但是也會成爲某些學生的負擔，有的學生一張試卷錯兩三道題，整理起來很輕鬆，有的學生錯了二十幾道題，整理時間估計比幾門學科作業加起來還多，對於這些學生來講，整理錯題集就成了一種折磨，更談不上溫故知新了，久而久之，將變得毫無作用，針對這種現象，我做出調整，錯題整理不需要一題不漏，訂正錯題至少三道，但是每道題都要寫的漂亮工工整整，要寫出錯誤原因，以及之後怎麼避免這種問問題，甚至可以把題目抄下來重做一遍，但不強制，學生們就很開心，心裏沒了負擔，錯題集的質量明顯變高了。其實我們反思一下，就算我們每次作業或試卷，只整理和弄懂三四道錯題，對於基礎差的學生來講已經是非常大的收穫了，相對於把所有錯題抄一遍，意義大得多。
3、背記小模塊化。
大部分成績停留在50分以下的學生，最大的問題是不肯背記，或者記了後面忘了前面，那我們就讓基礎差的學生每次少記一點。針對這個問題我做了兩個措施：
第一，不及格的同學，每天回去默寫十五個知識點，如果沒時間你就抄給我，就算每天抄15個，就算一個知識點10個字，總共也就150個字，抄也用不了幾分鐘中，哪怕裏面只有兩個知識點你記住了，那也是收穫，兩個月時間，每天15個，總共就450個，對於物理這門學科，早就抄重複了，就算每15個只有2個記住了，那也有60個了，如果每個知識點變成0、5分，那也能提升30分了，學生們聽我這樣說了，都願意去做了，但一個月之後，交的本子就慢慢變少了，尤其是一班最後就三四本了，但王康一直把這件事情做得很好，而在二摸中，也終於考及格了，二班做的比較好，大部分都交了。
第二，每天早上背記七八分鐘，然後默寫兩個知識點，默寫範圍較小，學生背起來輕鬆，而且就默兩條，批改起來也方便，課前2分鐘訂正一下，效率高。
大多數同學在第一件作業裏敷衍了事，也暴露了更大的問題，幾分鐘的抄寫都不願意做，可見其他作業也都是敷衍了事，但是堅持做的，也都有五六分的提升，第二個作業，屬於強制性的，認真去背的，認真去做的，提升大的有十幾分，比如從曹文靜，方理浩的試卷來看，基礎紮實了很多。
六、班主任工作感悟
對於第一次做班主任的我來說，剛開始是壓力很大的，尤其在農村學校不服管教的孩子頗多，造成了很大心理負擔，我在開始的時候告誡四個字，誠心待人。
對於班主任來講，成績是表象，班級風氣纔是均分的內在因素，班級管理是一門很深的學問，對於第一年做班主任的我來講，除了多聽前輩建議以外，還要自己去摸索管理方法。
我想的最多的一個理念是讓學生學會自我管理。
農村學校，大多數學生的道德發展水平還停留在“獎勵與懲罰”的階段，學習是爲了避免懲罰，或者獲得獎勵，這樣的學習需要科任老師以及班主任，持久性的督促，比如今天作業批改完了，課上講完了，我沒有收上來看一下，那就會有一部分同學根本不訂正，下節課他會想今天老師也有可能不看，那這部分學生就有可能這節課什麼都不聽，毫無自覺性，這種問題不僅體現在文化學習，體育會考訓練時也是這樣，還有一個月體育會考了，只要你不盯着他們，他們就會偷懶，跟旁邊的人講話。這一部分的人所佔比重並不小，一個班40個人會有15個人有這樣的問題，缺乏主觀能動性。批評多了也就失去了作用。但這些學生絕不能放棄管理，因爲你不去管他們，他們會把壞習慣傳染給其他人，從而帶壞整個班級風氣。所以一定要想辦法，有效的管理他們，約束他們。
我要提高他們的道德發展水平，去培養他們的榮辱觀。方法很簡單，投票。從這個學期開始每次大考結束，我們就投一次票，選出班上你最討厭的兩個同學，寫出理由，沒有理由算廢票，第一次投票下來，其中有三十票左右集中在三個名字上，這三個男生最主要的問題是中午不睡覺講話，影響其他學生休息，這個問題是很嚴重的，如果放任不管，其他學生的學習必將受到影響，如果這個問題我不能解決，那我就是個不稱職的班主任，我要對其它學生負責。投票結果宣佈後，這三個學生看得出來內心很憤怒，那說明有效果，老師的批評早就無關痛癢了，同學們的批評效果更好，其實這樣的措施是肯定會有效的，因爲當你在一個集體中，大多數人都嫌棄你的時候，你是很羞愧的，但學生知道羞愧的時候，說明他們知榮辱了，我讓他們三個寫檢討，並且不允許睡午覺一星期，到睡覺時間就到教室外面去。不要以爲問題就這樣解決了，更大的矛盾還在後面，第二天這三個同學一起拒絕寫檢討，他們冒着受到更大懲罰的風險去抗衡你，如果你妥協了，你就要輸整下半個學期，當他們發現你再無措施約束他們，他們會變本加厲，所以這個時候我也必須冒着違紀的風險，甚至丟飯碗的風險去堅守住自己的底線。不寫檢討，代表你們不接受教育，爲了讓其他學生有良好的學習環境，爲了不讓你們影響其他人的學習，從現在開始將你們隔離，給你們聽課處理，站在辦公室，等家長接回家，家長不肯來，你就每天揹着書包站在辦公室，不允許進教室。這種做法是很危險的，但作爲一個班主任，要對所有學生負責，如果這三個學生不服從我的做法，甚至家長也不配合或者鬧事，我仍然會堅持我的做法，我解決不了，就讓校領導出來解決，我甚至會將此時在家長羣裏通報，從而獲得其他家長的支持，如果學生不能遵守校紀校規，我們卻不能處罰他們，那教育就成了一個笑話，我們拿什麼去保證培養出有高尚品德的人才？
班主任工作最重要的是，堅持住自己的底線。這裏面有兩個底線，第一個是日常管理底線，比如督促衛生打掃，課堂紀律，自習課紀律要堅持做，變成程序性管理，不能這星期管了衛生，下星期忘記就不管，當你不能堅持督促，學生就會抱有僥倖心理，就會偷懶不打掃衛生，就有可能在自習課，午睡時講小話。另一方面是針對個別管理的底線，個別學生道德品質差，目無尊長，他會冒着被懲罰的風險去抗衡你，比如將手機帶入教室，讓他寫檢討，他就是不寫。這時候一定要堅持住底線，一定要讓學生知道一就是一，二就是二，你容忍他一次，他就會帶着其它易受不良風氣的學生一起抗衡你，一旦到了這個時候就更加頭疼了，很有可能會管理失控，所以一定要打掉出頭鳥，就像我前面說的例子一樣。
現在絕大多數教師都不願意做班主任，是有原因的，教育行業日趨服務化，教師地位得不到保障，我們拿什麼去管理學生，我們爲了班級風氣，跟不良學生去抗衡的時候，我們的勇氣和底氣從哪來，畢竟現在沒有學生退學，鬧到最後退學的都是老師，我們要找好自己的定位，拿捏好管理的分寸。我也希望這樣的問題能得到校領導的關注和教育局的關注，畢竟這個問題農村學校大多數班級普遍存在着，班主任需要校領導和教育局來做堅強的後盾，而不是一遇問題就把責任全部甩給班主任。
述職人：xxx
20xx年xx月xx日
教師個人述職報告5
尊敬的學校領導：
您好!
寒來暑往，一學年的辛苦耕耘即將結束。回顧這學年，我遵守學校的規章制度，服從上級領導安排，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。同時不斷提高業務知識水平，鑽研教材，努力提高教學水平，且多聽取意見，向有經驗的教師請教，務求精益求精。在收穫的六月裏，無論是成績還是教訓，粒粒皆辛苦。
一、思想素質方面
本人熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛本職工作，恪盡職守，謙虛謹慎。廣泛的學習教育教學理論知識、學科基礎知識，充實自己，樹立大教育觀，爲學生的主動發展夯實基礎。尊重家長，積極傳播科學家教方法，自覺抵制不利於兒童身心發展的言行。
二、教育教學方面
在長期的教育實踐工作中，我形成了創新、篤行、樂教的教學風格。課堂氣氛民主，學生興趣濃厚，教學質量良好。我的教學語言親切、幽默充滿智慧，以春風化雨的細膩滋潤每個學生的心田。授課前，認真研讀教材，把握知識的內在結構和外在聯繫，類比遷移，由點及線、由線及面，教會方法，爲學生構建系統的知識體系。善於發現問題，利用問題的積極面，對典型題型多角度、多層次的剖析講解，培養學生多角度全方位的解題思路，體現了新課標對學生思維靈活性和多樣性的要求。在一個個活潑有趣的數學情境中，鼓勵學生交流、分享、傾聽、互助、反思，豐富了他們的情感體驗，激發興趣，樹立信心，從而體現了數學的價值。
由於數學學科的特點，思維縝密、環環相扣，隨着課程的加深，學困生會越來越多。針對這部分學生，我不強調、不放棄，不製造緊張氣氛，讓他們和大家有平等自由的學習空間。設計遊戲激發興趣、藉助直觀教具分解難度，師生、生生一對一講解。最後，聯繫家長，爲其樹立端正的育兒理念，介紹科學方法，用教師的良好人格影響學生、家長。
三、其他方面
作爲數學教師，我不僅注意做好自己的本職工作，還主動協作兩位班主任老師進行班級管理。對於本年級組內的活動和任務，我本着積極參與互助團結的態度，爲團隊的共贏做出應有的貢獻。
此致
敬禮!
述職人：xxx
20xx年xx月xx日
