一、說教材
1、教材的位置和課題：
義教教材國小課本《數學》第三冊，第四單元表內除法（一）中的第一節，除法的初步認識的第三課時“求一個數裏面包含幾個另一個數”（例4、例5），教材第48頁和練習十五的第1、2題。
2、教材的編排意圖：
這是學生學習除法的開始。教材的第一部分是除法的初步認識，教材的例1、例2、例3是講除法的第一種分法（平均分）；教材的（例4、例5、例6、例7）是講除法的第二種分法（求一個數裏面包含幾個另一個數）。爲了使學生更好地理解第一種方法，練習中安排了實際操作題，讓學生親自動手擺一擺，分一分，連一連，再寫除法算式。然後，再要求學生說出除法算式所表示的意思和各部分的名稱，幫助學生初步建立除法的觀念，使學生進一步瞭解除法的含義，還注意用圖表示第二種分法,以便給學生形成正確的表象。爲了使學生更清楚地瞭解第二種分法的含義，做一做和練習中加強了實際操作，培養了學生的動手動腦能力。教材的第二部分是用“2–––6的乘法口訣求商”。
3、教材的前後聯繫：
教學例1是講除法的第一種分法“平均分”的含義，重點講什麼叫“平均分”。教學例2是通過圖畫直觀地瞭解除法的含義和認識“除號”，除法算式的讀法和寫法。教學例3是說明除法算式中各部分的名稱，瞭解除法算式的含義。教學例4強調除法的第二種分法，這種分法是已知每份是多少，求能分成幾份。例5是正式講“求一個數裏面包含幾個另一個數”分的具體過程，並說明這種分法該用除法計算的應用題。爲以後學習“用2–––6的乘法口訣求商”打下基礎。
4、教學目的：
使學生知道除法的含義，理解掌握除法的第二種分法（求一個數裏面包含幾個另一個數）用除法計算。
5、教學重點、難點、關鍵：
教學重點：初步學會除法的第二種分法（求一個數裏面包含幾個另一個數）和正確解答（求一個數裏面包含幾個另一個數）應用題。
教學難點：分析和熟練的應用除法的第二種分法（求一個數裏面包含幾個另一個數）應用題。
教學關鍵：除法的第二種分法（求一個數裏面包含幾個另一個數）應用題。
強調“包含”。
6、習題安排：
對習題的處理。力求做到三個當堂：當堂完成，當堂訂正，當堂評講。具體地說，教科書第48頁上的“做一做”和練習十五中的第1–––2題。強調“一個數裏面包含幾個每份數，就有幾份”，讓學生多操作（如8個蘋果，每2個分一盤，可以分幾盤？10根筷子，每2根分給一個人，可以分給幾個人？）。教完例5後學生完成類似作業（如做一做，和教科書練習十五第1、2題，第1題做在書上。抽學生說出第2題算式表示的意思再做在書上），集體訂正後，再做補充練習題單。通過補充練習，達到熟練的`目的，同時可拓寬學生知識面。
二、學情分析：
1、現有基礎：通過前兩節課的學習，學生基本掌握了“把一個數平均分成幾份，求一份是多少？”用除法計算的道理。多數學生看着除法算式能說出算式所表示的意思，基本掌握除法算式各部分的名稱。
2、學習動力：學生好動，喜歡遊戲，喜歡看投影，喜歡老師表揚等。
3、學習障礙：由於剛學除法不久，知識範圍窄，自學習慣沒有建立，自學方法尚未形成還存在學習習慣上的障礙。
三、教法沒想：
1、一法爲主，多法爲輔。
根據本課時內容和學生所掌握的知識，主要利用老師指導爲主，學生“動手操作”爲輔，講、練指導相結合。加強雙基訓練，突出重點、突破難點、發展智力、增強能力、滲透德育、形成技能。
2、鋪墊練習，巧找關係。
通過一個乘法算式寫出另一個乘法算式，同時寫出兩除法算式根據乘法算式寫出兩個除法算式。
3、形式多樣，潛移強化。
針對學生的實際情況，練習形式要多樣，激發學生興趣，達到興趣強化。有利於鞏固學生所學的新知識，提高他們的能力。
四、學法指導：
1、端正學習態度。認真聽講，勤動手，多動腦，學習要有信心，消除心理障礙。
2、操作實踐，提高能力。通過學生動手分，直觀找出答案形成表象，明白算理，既提高動手能力又提高抽象概括能力。
3、自己動手，培養習慣。通過學生自己動手分、動手擺，讓學生悟出道理，達到培養學生思維能力的目的。
4、嘗試成功，激發興趣。在學生取得成功時，要多加鼓勵，使他們從內心深處體驗成功的喜悅，成功的興趣更加濃厚爲學習的動力。
五、教學程序：
（一）、複習鋪墊，引入新課。（燈片一）
1、知識的遷移。
第一、二題都是由乘法算式改編成除法算式，並寫出乘法口訣。
2、引入新課。
由舊知識“平均分”導入新課（看實物圖分蘋果）。（燈片二）
啓發談話。我們已經學過，一堆東西平均分成幾份，求一份是多少，用除法計算。今天我們學習除法的另一種分法“求一個數裏面包含幾個另一個數”。
（二）、傳授新知，揭示課題。
1、實物演示（教師引導）。（燈片二）
培養學生觀察思考能力。
（1）分筷子：10根筷子，每2根分給一個人，求可以分給幾人？
①老師演示：每2根分給一個人，每2根分給一個人……
引導學生觀察分得結果：10根裏面有5個2，1個2分給1個人，5個2就能分給5個人。
②學生用小棒操作演示。（加強雙基訓練）。
（2）培養學生動手能力。（燈片二）
撥珠子：計數器上拔8個珠子，每2個一份，可以分幾份？
要求學生邊撥珠邊說：2個一份，2個一份，2個一份，2個一份，8個珠子，每2個一份，可以分成4份。
小結：像分筷子，撥珠子這樣，把一個總數，按每幾個一份、一份、一份地分，看可以分成幾份，這也是一種分東西的方法。
板書：除法的第二種分法
2、教學例4。（燈片三）
（1）出示例題。
（2）學生在小黑板上演示（個別培養，激發興趣）。
（3）全班學生在桌面操作小圓片（整體訓練，共同提高）。
（4）口述訓練：有8個小圓片，每2個一份，分成了4份（加強語言表達訓練）。
3、教學例5，有6個桃，每2個放一盤。（燈片三）
（1）出示題圖，講圖意。（對學生觀察能力和分析能力的培養）
（2）教師演示分的方法和過程。每2個一份，每2個一份，每2個一份。
（3）講述：6個桃，每2個放一盤，像這樣一份、一份地分，求能分幾盤，用除法計算。
（4）指出除法算式裏各部分表示什麼？（總結講述，培養能力。）
（三）、完成教科書第48頁“做一做”題目。
要求學生用小棒擺（培養學生實踐能力）。
（四）、作業。
1、做練習十五第50頁第1、2題（培養學生綜合能力）。
2、做題單形成技能，檢查學生掌握知識技能情況，老師巡視，個別指導（拓寬思維，培養能力，滲透德育）。
六、板書
板書思路：
根據應用題的意思把它改寫成文字題，讓學生認識“求一個數裏面包含幾個另一個數”也該用除法計算的道理。
除法的第二種分法
例48個○，每2個放一堆，能分幾堆？
8裏面有（4）個2。
用除法算：8÷2＝4
表示有8個，每2個分一份，分成了4份。
例5有6個桃，每2個放一盤，能放3盤。
6裏面有（3）個2。
用除法算：6÷2＝3
表示有6個，每2個分一份，分成了3份。
