依據《新疆維吾爾自治區中國小德育工作評價指標體系》，結合我校工作的實際，本着“認真檢查——精心整改——鞏固提高”的原則，我們對學校德育工作進行了專項自查自評，具體彙報如下：
第一部分 學校概況
奇格爾臺學校創辦於1948年，是一所有着豐厚文化積澱的九年義務教育階段的民漢一貫制學校。由三個地點進行教育教學工作(國中部，國小部，生活區)學校佔地面積 43290 平方米，建築面積3825平方米，綠化覆蓋面積 15303 平方米。現有 32 個教學班，958 名學生，教職工 92 人，專任教師 67人。
學校基本設施齊全，學校設有信息技術室、實驗室、師生圖書室、閱覽室、形體室、語音室、多功能活動室、美術活動室、衛生保健室。
學校實行黨支部領導下的校長負責制，堅持以德治校和依法治校相結合。組織機構健全，已任命的一名副校長、三名教務主任分工明確具體，職責到位。同時學校確立了教務、工會、團支部、少先隊、總務等各部門負責人，學校各職能部門制度規範，責任明確，分工協作，相互配合，發揮着良好的作用。
學校始終把教學質量作爲生命線、發展線、輝煌線，以“一切爲了學生的發展”爲辦學宗旨，堅持“以人爲本，依法治校，主體發展，形成特色”的辦學思想，把“文化建校、德育治校，科研興校、質量立校”作爲治學方針，確定了“走學習研究型之路，育人文個性化教育，辦高質量特色學校，創州縣級示範名校”的發展目標。明確“三風一訓”：
校訓：嚴謹治學,全面育人。
校風：團結守紀，開拓創新。
教風：敬業嚴謹，育才愛生。
學風：探究合作，博學多思。個人工作總結範文
全體師生團結奮鬥，學校於2006年經督導評估通過自治區“兩基”工作驗收，曾先後榮獲縣級“兩基工作先進學校”、縣級“安全文明”先進單位、縣級“平安學校”、區級“綠色學校”。
第二部分 創建工作的組織開展情況
2006年以來，學校十分重視德育工作，成立德育工作領導小組，組織專題會議，動員全體師生，形成共識。學校通過各種途徑方法積極開展爭創活動，組織各部門負責人學習《自治區中國小德育工作評價體系》，並進行分類自查自評。
通過爭創活動，我們深深認識到，德育達標學校的爭創過程是對學校德育工作和依法治校工作的規範和推動過程，是全校上下統一思想認識的過程，這個思想認識就是德育工作，是學校教育教學工作的靈魂，具有核心地位。德育工作的好壞直接決定着學校爲國家培養什麼人的大問題。因此，學校以此爲契機，按照評估方案，全面總結了學校近年來德育工作的成績和存在的問題，以規範德育常規工作爲基礎，以豐富的德育實踐活動爲突破口，使德育工作逐步達到了規範化、制度化、科學化。
第三部分 學校德育工作的'做法與經驗
奇格爾臺學校緊緊圍繞一個“愛”字，有愛就有一切。在學校形成“師愛生、生愛師，師生愛父母家人、愛他人、愛學校、愛祖國”的濃厚氛圍，在濃濃的愛中師生共同快樂的成長。
一、依法治校制度全面
加強制度建設是未成年人思想道德建設活動開展的有力保障，要使德育工作走向正常化、規範化，必須有一套比較健全、完善、操作性強的工作管理制度來保證。奇格爾臺學校多年來逐步完善了《班主任工作職責》、《科任教師工作職責》、《學生操行評定考覈辦法》、《班主任工作考覈辦法》等各項制度，使其更具有可操作性，並伴有考覈評價機制，做到執行有效，保障各項工作有序開展。
學校制訂了符合實際和具有時代性、發展性的學校長期發展規劃和德育工作年度計劃，堅持以德育爲首，健全德育工作機構，形成了黨支部、團支部、少先隊、班主任、科任教師層層負責的德育工作網絡體系，下設二個子機構：a、行政部門——少先隊——班主任——學生，負責日常行爲規範、校紀校規的貫徹落實和訓練;b、教務處——學科組長——任課教師——學生，抓課堂主渠道的實踐與滲透，落實行爲規範教育，負責每日教師教學行爲和學生日常行爲的檢查、評比。各部門做到分工合作，相互支持，將未成年人思想道德建設工作貫穿在教育的全過程，有力地帶動德育隊伍的發展。
學校確立黨組織的政治核心作用和校代會的民主監督作用及議事規則。以抓黨風廉政建設、加強黨組織戰鬥堡壘作用爲動力，建立校務公開制度、校內監督機制、家長委員會、家校社區聯繫制度等，使黨政領導的工作作風越來越好，深受廣大教職員工的歡迎與支持。經過反覆實踐修改制定了科學的考評機制，涉及師德、教育教學各方面，每年打分確定優秀合格，並與評職稱崗位聘任掛鉤，有效的促進了教職工政治與專業素質的大幅度提高。
學校加強與邊防派出所、司法所等有關部門的聯繫，聘請派出所所長葉爾肯爲學校的法制副校長，每學期對師生進行法制、安全宣傳。
學校利用節假日、紀念日開展法制教育、遠離黃賭毒教育、交通安全和消防安全教育。同時開展自我保護、自我生存及生命意識教育。學校與各部門負責人、各班主任簽訂安全管理責任書，做到無重大傷害事故發生。利用國旗下的講話、主題隊會、問卷調查、作文競賽、繪畫、手抄報等形式的少先隊活動加深影響，及其它實踐活動，增強學生安全自救和自我保護的防範意識，養成學法、知法、懂法、守法的良好習慣。學校連續三年安全無事故，獲得鄉級“綜合治理安全文明單位”。
多年來，學校高度重視德育工作，逐年加大投入，每年都有德育專項資金用於班主任繼續教育培訓，《做最好的班主任》讀書活動、德育宣傳欄等各種德育工作中，有力地保證了德育工作的順利開展。
二、形式多樣的師德建設
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