本人現任大蛇頭中學八年級語文教師，29班班主任。1997年參加工作以來，一直從事國中語文教學工作。2015年1月1日取得中學二級教師資格證，至今已滿7年時間，符合有關規定，現申請中學一級語文教師資格。
在這裏，我就我任職以來的工作進行述職。
一、班級學生情況分析
我所在的學校由於地理位臵偏僻，交通極爲不便，無論是教師還是學生都不是很穩定。我接任的班級是剛升入國中的新生，在小考前10名基本都轉學之後，全班共有33名學生，小考成績均在200分以下。
語文基礎極爲薄弱，學生除了課本和《新課程問題導學方案》之外，甚至沒有一本工具書，調查之後瞭解到，國小六年，大多數學生連《新華字典》都沒有買。
學生書寫潦草且不規範，作業、作文書寫格式也不知道。 開學一週後，我對學生的語文基礎進行了摸底，根據學生的不同層次，把學生分成8個學習小組，每組4人，語文科代表總負責。每天的語文學習，根據學生的不同情況，分三類完成不同梯度的任務。比如，每個小組裏，至少有一人能夠流利地朗讀課文、默寫課後“讀一讀，寫一寫”；每個小組裏至少有一人要背誦某些段落，並根據要求進行仿寫等。
二、提高教學質量方面的措施
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從第一節課開始，我首先規範學生的書寫，專門打印了作業格式紙墊在作業紙的下面，同時要求學生利用每天下午到校後的預鈴時間，認真書寫30個字，每天下午活動時間由我親自面批指導。
我告訴學生，要把一件事做好做精緻，必須要下一番苦功夫，比如寫字，我們就不能用數學中“兩點之間線段最短”來操作，該是“橫折鉤”的就不能寫成“彎鉤”，這樣一來就不能走捷徑了，必須一絲不苟，一筆一劃地來。
學生書寫潦草不規範的來源就是因爲“快”，所以，我要求他們用最慢的速度來寫一個字，用這種比“慢”的方法來規範他們的書寫，一段時間後，學生的書寫有了很大的提高。
與書寫的比“慢”來相比，課外閱讀我就用比“快”的方法來增加學生的閱讀量。
爲了加大學生的閱讀量，我自己購買了新課程標準下的課外讀物，做到了班級學生人均一本，每週輪流交換閱讀，並要求學生閱讀時，做好讀書筆記。
提高教學成績的一個重頭戲就是作文。許多教師在作文教學中，沒有計劃沒有方法，以至於在實際工作中失去了方向。
我在學期初就對本學期作文教學做了一個全面的計劃，一個學期要至少寫十篇大作文，每次作文都有詳細的作文指導，還要提供幾篇範文來講評，給學生更多的學習借鑑的機會。
“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。 教育的意旨並非知識的累積，而是心智上的能力的發育。 學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的侷限，他們要在 2
未來有所作爲，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更爲重要，教授方法纔是教學的根本。那麼，學生對於傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反覆的訓練過程。
爲此，我針對不同的知識板塊，採取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反覆錘鍊；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布臵，借“題”發揮，大作文緊扣課標和會考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵放飛思想，大膽發揮……
近年來，我大膽嘗試了“先學後教，當堂訓練”的教學模式。抓最後一名是我成功過實施這一模式的保障。從課堂教學到“堂堂清、日日清、週週清、月月清”等都要把學困生放在第一位，這不僅實現了學困生轉化工作這一難題，而且爲我的教學模式改革提供了有力的證明。
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，紮實、系統，有序、有恆的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。
三、自我評價
任職以來，在各級領導的正確領導和悉心關懷下，在衆多同事、同行的支持、幫助和本人的積極努力下，本人在各方面都取
得了長足的進步。多年來本人努力並堅持做好以下方面的工作：
1、思想方面。堅持黨的基本路線，熱愛中國共產黨，熱愛社會主義祖國，熱愛黨的教育事業，全面貫徹國家的教育方針、政策，模範遵守《教師職業道德規範》
2、 教育教學方面。認真參加各種教研、教改活動，積極鑽研教材、教法，認真上好每一堂課、批改每一次作業，圓滿完成教育教學任務。平時經常與學生談心、增進溝通，做學生學習上的良師益友，做學生校園生活上的好後勤。重視學困生學習轉化工作，積極輔導，取得良好效果。
3、 課堂教學改革方面。深刻領悟先進的教學思想和理念，積極探索教學新方法、新舉措，努力在教學一線有新突破。切實解決學生學習過程中的難點困惑，有針對性的進行專題教學和輔導，課堂教學效果良好，學生成績顯著提高，深受同行的尊重和學生的愛戴。
4、 其他方面。從不遲到，曠工，早退。儘量克服個人困難，從不隨意請假，得到學校領導和同事的一致讚賞。堅決服從各級領導的工作安排，能夠認真完成上級交給的各種任務，從無推諉扯皮現象。和同事關係融洽，從沒有吵架紅臉的事情發生。
四、努力方向
成績屬於過去，前路依然漫長。在今後的.工作中，我將繼續深入探索教育教學改革，把“先學後教，當堂訓練”這一教學模式進一步推廣，努力使自己向學者型教師轉變，發揚優點，克服缺點，再接再厲，奮發圖強，爲培養祖國的棟樑之才貢獻自己的畢生力量。
中級語文教師述職報告 [篇2]
尊敬的各位領導、親愛的各位老師：
首先感謝你們把xx-x校今年唯一的這次升職的機會給了我，現將我的述職報告簡述如下：
本人xx-x年x月投身xx-xx教育事業，分別在xx-x的三賢、光明、花房子、涼風等xx任教。xx-xx年調至xx-xxx中學，分別從事過xx、xx、xx的教學，後因工作需要，學校安排我從事了xx教學至今。
從教以來我一直嚴格要求自己，刻苦學習，努力工作，兢兢業業，在德、能、勤、績四個方面表現良好，能真正做到爲人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到了一個教師應有的職責，受到上級、同行和學生的認可和好評。
在政治思想上，堅持黨的四項基本原則。能認真學習黨的路線、方針和政策，熱愛本職工作，忠於職守，追求進步，團結同志。我積極參加各級組織的一系列學習活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中，做到學高爲師、身正爲範，熱愛學生，真誠對待學生，受到學生的好評。
在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，認真備課、上課、實驗，不計個人得失，忘命工作，XX年病倒在講臺上，通過華西開膛破肚手術，花了6萬元，我從死神手中逃了出來，雖然從新認識了生命的可貴，但爲了工作，在沒有完全康復的情況下，參加了到漁水村小的支教工作，受到了好評，也使自己收穫了不少東西。
在教育教學中，服從安排，積極探索教學方法，努力提高自身的業務水平，自學了有關專業技術、教學科研等方面知識。積極參加了一系列的業務培訓，使我在教學基本功上了有了較大的提升，能很好的完成各項工作任務，在大家的關愛下取得過不少的成績，質量評估的一、二、三等獎幾乎年年都有，並多次取得任現職的職稱優秀。
在教研工作中，我長期擔任xx教研組組長，我積極組織xx組的活動，參與講課、聽課、評課、學習新課標、探究升學命題的規律、安排xx教學計劃、佈置試題探究、組織集體備課等活動。曾有多篇教學論文獲xx-x課改優秀論文一等獎。
總之，我做一行愛一行，在教育教學的園地中，認真耕耘，以上是我任現職以來的主要工作情況。雖然在任職期間取得了一些成績，這是大家的關懷，領導的關心所至，但這些都已成爲了過去。在今後的工作中，我將一如既往地努力工作，不斷地從各方面提高自己，爭取把工作做得更好，使自己無愧於人民教師這個光榮稱號。
回顧過去，可圈可點；有成功，有失敗。再次感謝在座的各位領導對我的關心和指導，感謝老師們在工作中給予的巨大的幫助和支持!我的述職報告完了。
